加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)的三種策略

【摘 要】校風(fēng)建設(shè)是學(xué)校的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)性工作，優(yōu)良的校風(fēng)對端正工作作風(fēng)、提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才、優(yōu)化育人環(huán)境具有積極深遠(yuǎn)的影響，學(xué)校必須從領(lǐng)導(dǎo)干部的作風(fēng)、教師的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)三個(gè)方面加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，為培養(yǎng)更多的合格人才創(chuàng)造條件。

【關(guān)鍵詞】校風(fēng)建設(shè) 干部作風(fēng) 教風(fēng) 學(xué)風(fēng)

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）06B-0050-02

什么叫校風(fēng)，學(xué)術(shù)界到目前還沒有統(tǒng)一的說法，但普遍認(rèn)為校風(fēng)就是指一個(gè)學(xué)校的風(fēng)氣，具體包括領(lǐng)導(dǎo)干部的作風(fēng)、教師的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)。校風(fēng)建設(shè)是學(xué)校的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)性工作，它能體現(xiàn)學(xué)校的精神面貌和辦學(xué)水平，關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展。優(yōu)良的校風(fēng)對端正工作作風(fēng)、提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才、優(yōu)化育人環(huán)境具有積極深遠(yuǎn)的影響。因此，各個(gè)學(xué)校都非常重視校風(fēng)建設(shè)。下面，筆者就如何加強(qiáng)中職學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)問題談?wù)剛€(gè)人的認(rèn)識。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的作風(fēng)建設(shè)

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的作風(fēng)建設(shè)是形成優(yōu)良校風(fēng)的前提。領(lǐng)導(dǎo)干部是學(xué)校的決策者、管理者，是帶領(lǐng)全校師生開展各項(xiàng)工作的重要力量。領(lǐng)導(dǎo)干部的作風(fēng)不好，教風(fēng)和學(xué)風(fēng)就不會好，校風(fēng)也就不好。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的作風(fēng)建設(shè)，具體要做好以下四方面的工作：

1.提高領(lǐng)導(dǎo)干部的個(gè)人素質(zhì)

作為領(lǐng)導(dǎo)干部，一是要樹立清正廉潔的形象，以身作則，嚴(yán)以律己，樂于奉獻(xiàn)，具有良好的職業(yè)道德，說話做事公道正派，不牟取個(gè)人私利，給廣大師生員工樹立好的榜樣。二是要加強(qiáng)政治理論、法律法規(guī)和業(yè)務(wù)技能等方面的學(xué)習(xí)，努力提高決策、管理、寫作、演講、社交和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題等能力，不斷提高綜合素質(zhì)。三是要熱愛本職工作，關(guān)心學(xué)校建設(shè)，全心全意為師生服務(wù)，真正把心思放在工作上。同時(shí)要注意工作方法，講究工作實(shí)效，按質(zhì)保量完成各項(xiàng)任務(wù)。四是要擺正位置，平衡心態(tài)，始終保持謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁的作風(fēng)。要自覺接受群眾監(jiān)督，既能經(jīng)得起表揚(yáng)，也能受得了批評，還能聽得入不同意見，有則改之，無則加勉。五是待人接物要做到態(tài)度熱情、說話和氣、傾聽耐心、解釋細(xì)致、辦理認(rèn)真、回復(fù)及時(shí)、服務(wù)周到。不高高在上，不自視不凡，不做門難進(jìn)、臉難看、話難聽、事難辦的“四難”干部。

2.增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的集體合力

俗話說，眾人劃槳開大船，眾人拾柴火焰高。一支好的領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍，除了要努力提高個(gè)人素質(zhì)外，作為一個(gè)集體，很關(guān)鍵的是要搞好團(tuán)結(jié)。只有團(tuán)結(jié)，才有凝聚力、向心力和戰(zhàn)斗力，才能營造出良好的工作秩序和愉快的工作氛圍，才能振奮精神、激勵(lì)斗志，共同把學(xué)校的每一件事辦好。人心齊，泰山移。領(lǐng)導(dǎo)干部要充分發(fā)揮和調(diào)動每個(gè)人的工作積極性，群策群力，集小智慧，出大智慧，制定出正確的發(fā)展措施，共同規(guī)劃學(xué)校美好的未來。另外，工作過程中，各部門之間要相互支持、相互協(xié)作，該征求意見的要征求意見，該溝通的要溝通，該商量的要商量，避免職責(zé)不清、部門之間工作互相扯皮、推諉現(xiàn)象的發(fā)生。

3.提高領(lǐng)導(dǎo)干部的辦事效率

領(lǐng)導(dǎo)干部要在其位，謀其政，要干正事、干實(shí)事、干好事。要經(jīng)常深入基層，調(diào)查研究，了解師生的需求，多站在師生的角度考慮問題，本著對全體師生員工高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。對待工作，每個(gè)干部都要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識，盡量為教職工多做事、謀福利。事情要一件一件地抓，一件一件地干，而且還要設(shè)法干好。對于與教職工利益密切相關(guān)的事情，應(yīng)盡快加以解決，不能久拖不決、久拖不解。要認(rèn)真履行好職責(zé)，樹立起務(wù)實(shí)、高效的形象，做好本職工作，提高辦事效率和服務(wù)質(zhì)量。各部門之間要發(fā)揮職能優(yōu)勢，合理分配手上占有的資源，工作上明確責(zé)任，各司其職，既有分工，也有合作。要樹立團(tuán)隊(duì)意識，提高整體工作效能。不能各人自掃門前雪，各打小算盤。

4.完善領(lǐng)導(dǎo)干部的用人機(jī)制

領(lǐng)導(dǎo)干部的選拔任用一定要根據(jù)中共中央組織部2002年7月發(fā)布的《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定出具體方案來進(jìn)行。要讓教職工對領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用的原則、條件、程序、聘任期限、待遇和考核辦法有全面的了解。在制定具體方案的時(shí)候要注意是因崗聘人，不能因人設(shè)崗，然后嚴(yán)格照章辦事。要處理好干部的任免問題，任職時(shí)間滿的，該換屆選舉的要換屆選舉，不能長時(shí)間地停留在某個(gè)崗位上任職。那種以保持學(xué)校工作的連貫性為由，讓某些中層干部在一個(gè)崗位上一干就十年八年甚至更久，或未經(jīng)選舉就直接相互輪換到另一個(gè)崗位接著干的做法是很不可取的。這種能上不能下的做法，不利于干部隊(duì)伍的更新?lián)Q代，不利于完善“能者上，平者讓，庸者下”的用人機(jī)制，應(yīng)該盡快加以完善。

二、加強(qiáng)教師的教風(fēng)建設(shè)

加強(qiáng)教師的教風(fēng)建設(shè)是形成優(yōu)良校風(fēng)的重點(diǎn)。教風(fēng)是教師在教學(xué)過程中形成的教育教學(xué)的特點(diǎn)和風(fēng)格，是教師道德品質(zhì)、知識技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。要樹立良好的教風(fēng)必須做到以下三點(diǎn)：

1.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

教師肩負(fù)著“傳道、授業(yè)、解惑”的重任，不但要授人予魚，還要授人予漁，在教書育人的過程中起著主導(dǎo)作用。作為教師，要熱愛本職工作，端正工作態(tài)度，認(rèn)真上好每一堂課。教師的品德、言行和學(xué)識在一定的程度上會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。這就要求教師要加強(qiáng)師德建設(shè)，樹立良好的個(gè)人形象。具體要做到為人師表、言行一致、表里如一，臺上臺下一個(gè)樣，人前人后一個(gè)樣。還要做到敬業(yè)樂業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、精心施教、熱愛學(xué)生，在學(xué)生中起模范帶頭作用。總之，師德正，則師風(fēng)正；師風(fēng)正，則教風(fēng)正。

2.調(diào)動教師的工作積極性

尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德，學(xué)校要大力倡導(dǎo)尊師重教的良好風(fēng)尚，大力營造尊師重教的氛圍，要對學(xué)生加強(qiáng)尊師重教的教育，尊重教師的勞動，促進(jìn)教師教好書。此外，學(xué)校還應(yīng)多為教師著想，盡量提高教師的待遇，積極主動地幫助教師解決工作、生活中的困難和問題，減少他們的后顧之憂，讓他們能愉快地工作。比如，在職稱評定方面，有些教師也想申報(bào)高一級的職稱，可是由于各種原因，要么沒有教改立項(xiàng)課題，要么寫不好論文，要么寫了不知道怎么發(fā)表。在這種情況下，如果學(xué)校出面幫他們申報(bào)課題，指導(dǎo)他們寫論文，幫他們發(fā)表文章，積極創(chuàng)造條件，幫他們充實(shí)職稱評定的材料，教師就會投桃報(bào)李，充分調(diào)動自己的主觀能動性，滿腔熱情地投入到工作當(dāng)中。學(xué)校應(yīng)該重視這個(gè)問題。

3.提高教師的教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量的高低體現(xiàn)在教學(xué)相長的程度上，教師教得怎么樣？學(xué)生學(xué)得怎么樣？這是衡量教師的教學(xué)水平、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。提高教學(xué)質(zhì)量就是指提高教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為此，要求教師務(wù)必做到四點(diǎn)：一是要增強(qiáng)工作責(zé)任心，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)和探索行之有效的教學(xué)方法，精心備課，認(rèn)真?zhèn)魇冢欢且c時(shí)俱進(jìn)，始終跟蹤、關(guān)注、了解、掌握本專業(yè)發(fā)展的最新信息，并根據(jù)具體情況融入到教學(xué)當(dāng)中，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，不能總靠吃老本；三是要維護(hù)正常的教學(xué)秩序，規(guī)范學(xué)生的課堂行為，對學(xué)生上課睡覺、玩手機(jī)、講話等不良現(xiàn)象要及時(shí)制止并嚴(yán)肅批評，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、嚴(yán)明的紀(jì)律確保良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；四是要設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂意接受自己傳播的知識、觀念、見解、主張，真正學(xué)到他們想學(xué)的東西。否則，教師水平再怎么高，能力再怎么強(qiáng)，學(xué)生不配合，也無法保證學(xué)生有好的學(xué)習(xí)效果。

三、加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)

加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)是形成優(yōu)良校風(fēng)的關(guān)鍵。學(xué)風(fēng)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程形成的行為習(xí)慣等方面的具體表現(xiàn)。學(xué)風(fēng)的好壞，直接關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，每個(gè)學(xué)校都下大力氣來抓學(xué)風(fēng)建設(shè)。具體應(yīng)從以下三個(gè)方面來開展工作：

1.優(yōu)化育人環(huán)境，營造良好的氛圍

學(xué)校環(huán)境包括硬環(huán)境和軟環(huán)境，除了要加強(qiáng)設(shè)備設(shè)施等硬件建設(shè)外，還要加強(qiáng)管理水平、工作熱情等軟件的建設(shè)。要積極營造和諧美好、健康向上、團(tuán)結(jié)友愛、共同進(jìn)步等心理氛圍。培養(yǎng)學(xué)生在生活上相互關(guān)心、學(xué)習(xí)上相互促進(jìn)、工作上相互配合、交往中相互尊重、競爭中相互欣賞的良好風(fēng)氣。學(xué)校還要做好教書育人、服務(wù)育人、管理育人的工作，積極構(gòu)建紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)過硬、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、服務(wù)周到的優(yōu)良環(huán)境。此外，還要關(guān)心學(xué)生的身心健康，了解他們的所思所想、所作所為，幫助他們解決一些實(shí)際困難，減輕他們的思想負(fù)擔(dān)，消除他們在學(xué)習(xí)、生活中的各種消極情緒，讓他們安心、愉快地學(xué)習(xí)。

2.提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，確保學(xué)生能學(xué)有所得

學(xué)生愛不愛學(xué)習(xí)、學(xué)得好不好，在一定的程度上取決于教師的教學(xué)質(zhì)量。一般情況下，教師知識豐富、教學(xué)水平高、駕馭課堂能力強(qiáng)，如果再有一定的個(gè)人魅力，他上課學(xué)生就愛聽。有的時(shí)候，有的學(xué)生不是因?yàn)橄矚g某門課才去上，而是因?yàn)閻勐犇硞€(gè)老師的課才去上。所以，教師可以從教學(xué)內(nèi)容和方法上考慮怎樣做才能吸引住學(xué)生，還可以考慮如何利用個(gè)人的學(xué)識、智慧、品德、魅力潛移默化地去影響學(xué)生。

3.調(diào)動主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

俗話說：師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。不論教師有多高明，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程只是起到啟發(fā)、指導(dǎo)、幫助的作用，學(xué)生肯不肯學(xué)，學(xué)不學(xué)得好，就要靠自己了。為此，學(xué)校要教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的良好習(xí)慣，引導(dǎo)他們牢固樹立專業(yè)思想，勤學(xué)樂學(xué)，把主要精力放在學(xué)習(xí)上，切實(shí)轉(zhuǎn)變要我學(xué)為我要學(xué)的觀念。

要激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，還必須讓學(xué)生對自己有足夠的信心。有的學(xué)生可能因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、家庭條件不好、性格內(nèi)向等原因，對自己缺乏信心。對這種學(xué)生，不妨給些看起來他能做得好的事情讓他去做，哪怕是在課堂上回答一個(gè)問題，如果他做好了、答對了，就要當(dāng)眾表揚(yáng)他，說些鼓勵(lì)的話，這樣學(xué)生就會感到自己受到尊重，感覺自己還不錯(cuò)，以后做事、學(xué)習(xí)就會有信心，學(xué)習(xí)積極性也會提高。

筆者從以上三個(gè)方面談了如何加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)的問題，三者之間的關(guān)系大致是：作風(fēng)正，則教風(fēng)正；教風(fēng)正，則學(xué)風(fēng)正。要想搞好校風(fēng)建設(shè)，缺少哪個(gè)環(huán)節(jié)都不行，這不是單純靠某個(gè)部門或某些人的努力就能做好的，只有全校師生在思想上重視，行動上按要求去做，才有可能做好。校風(fēng)建設(shè)是一個(gè)長期的工程，應(yīng)該長抓不懈，只有加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，才能優(yōu)化育人環(huán)境，為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展，培養(yǎng)更多的合格人才創(chuàng)造條件。

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（責(zé)編 羅汝君）