中職電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)存在的問題及解決措施

【摘 要】基于中職電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)存在教材選用不甚合理、教學(xué)效果不佳等問題，提出教師可以通過形象講解、理實(shí)結(jié)合、活用教材等策略，逐步優(yōu)化教學(xué)，提高課堂效果。

【關(guān)鍵詞】中職 電子技術(shù) 基礎(chǔ)教學(xué)

【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）07B-0012-02

新時期電子信息技術(shù)飛速發(fā)展，電子技術(shù)被深入而廣泛地應(yīng)用到各行各業(yè)，發(fā)揮著不可替代的作用。電子技術(shù)作為一門專業(yè)也被引入到了中職學(xué)校的課堂，電子技術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說十分重要，因為它關(guān)系到學(xué)生日后對專業(yè)知識的理解與掌握。然而，從目前來看，中職學(xué)校在電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)方面依然存在很多問題，這些問題已經(jīng)影響到了中職教學(xué)成效，必須積極認(rèn)清問題并解決問題。

一、中職電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)存在的問題

（一）教材選用不甚合理

現(xiàn)階段，中職電子技術(shù)的教材內(nèi)容編制不甚合理，與中職學(xué)生的基礎(chǔ)水平、學(xué)習(xí)能力等存在差異。教材內(nèi)容過于注重知識的邏輯性、嚴(yán)密性，過于深，有些內(nèi)容因太難給中職學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大的壓力，有些內(nèi)容不實(shí)用讓學(xué)生感覺“學(xué)無所用”。

例如，電路原理部分有的內(nèi)容相對較深，由于學(xué)生基礎(chǔ)比較差，接受能力有限，無法有效地接受其中的理論知識。這些理論太強(qiáng)的內(nèi)容學(xué)生因為不理解，如看天書，所以產(chǎn)生厭煩感，無法達(dá)到教學(xué)目的，學(xué)生也無法獲得專業(yè)技能，影響中職教育教學(xué)活動。

（二）教學(xué)方式陳舊

中職教育的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)一批面向社會直接就業(yè)的職業(yè)勞動者，這就決定了其教學(xué)形式不應(yīng)拘泥于舊有的模式。然而，當(dāng)前的中職教育卻依舊停留在“一言堂、滿堂灌”的教學(xué)模式，這不僅打消了學(xué)生聽課的積極性，影響專業(yè)知識的傳遞，而且使學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力得不到積極培養(yǎng)和開發(fā)。目前實(shí)際的教學(xué)過程中實(shí)驗設(shè)置較少，學(xué)生的動手能力得不到培養(yǎng)，興趣得不到開發(fā)，學(xué)生也無法真正從中收獲知識。

（三）忽視學(xué)生的特點(diǎn)

中職教育不同于普通高校教育，這集中體現(xiàn)在學(xué)生基礎(chǔ)與能力方面的差異，中職學(xué)校的生源多來自于中考失敗的學(xué)生群體，這部分學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱、學(xué)習(xí)興趣低下，學(xué)習(xí)自信心也因為成績的下降而銳減。中職教學(xué)應(yīng)該針對學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，有針對性地開展教學(xué)。然而，目前的中職教學(xué)卻忽視了這一點(diǎn)，在不考慮學(xué)生的能力和感受的情況下，盲目開展教學(xué)，導(dǎo)致課上課下學(xué)生都無心配合教學(xué)，極大地影響了教學(xué)效果。

二、中職電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)改進(jìn)措施

（一）選好內(nèi)容，活用教材

教材是教學(xué)活動開展的藍(lán)本，是支持和引導(dǎo)電子技術(shù)教學(xué)的主導(dǎo)書，在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，但是，也要立足于學(xué)生的基礎(chǔ)、學(xué)情、興趣、特長等，靈活處理，有所取舍，有針對地選擇，以此來開發(fā)學(xué)生的潛能，使他們對電子技術(shù)課程產(chǎn)生更加濃厚的興趣，能夠主動去探索、去學(xué)習(xí)。一句話，要確保教學(xué)內(nèi)容能有利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高。

（二）借助實(shí)驗等直觀、形象地講解知識

電子技術(shù)基礎(chǔ)屬于一門理論性較強(qiáng)的科目，其中涉及的一些概念、理論等相對晦澀、抽象。針對這一問題，教師要把抽象的理論進(jìn)行形象化講解。積極改革教學(xué)模式、創(chuàng)新教學(xué)方法，盡可能地為學(xué)生呈現(xiàn)出簡單、直觀的知識點(diǎn)。為了達(dá)到這一目的，教師可以靈活采納、選擇多種設(shè)備、器材，來輔助教學(xué)。例如，二極管整流電路實(shí)驗過程中，輸出的波形可能會失真，此時如果單純依靠反復(fù)實(shí)驗，就達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果，因為二極管整流信號受材質(zhì)的影響不可避免地存在失真的現(xiàn)象，或者信號本身就存在失真，所以學(xué)生難以精準(zhǔn)地判斷失真波形及被干擾的波形。這樣就會影響學(xué)生對輸出波形的分析。此時就需要教師引入多媒體工具，選擇EWB仿真軟件來進(jìn)行模擬實(shí)驗，從而完整、清晰地展示輸出波形，讓學(xué)生形象而直觀地了解二極管整流電路輸出的波型。

借助多媒體工具以及信息軟件技術(shù)，化復(fù)雜為簡單、化抽象為形象，幫助中職學(xué)生正確理解和掌握知識。例如，在講解電容、電感等知識前，為了讓知識更加形象化、教學(xué)更加簡單化，把一些實(shí)體電氣設(shè)備、器材等帶入課堂，向?qū)W生演示這些實(shí)體器材的操作方法，或者讓學(xué)生親手操作、演示，或者從網(wǎng)上下載一些圖片，為學(xué)生帶來形象的視覺感受，讓學(xué)生更加直觀地了解這些電子元器件。又如，對載流子概念的講解，為了能夠活躍課堂教學(xué)氣氛，可以讓學(xué)生扮演電子，其座位充當(dāng)空穴，派幾名學(xué)生飾演自由電子。自由電子由于受到電場的影響，會朝一個方向移動，從而產(chǎn)生電流，學(xué)生通過親自飾演或者觀看表演，能夠更加深刻地體會到電流的形成過程，這樣一個輕松、活躍的學(xué)習(xí)氣氛，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）理實(shí)結(jié)合，培養(yǎng)技能

中職教育的一大特點(diǎn)就是面向社會培養(yǎng)職業(yè)勞動者，使之適應(yīng)工作崗位。特別是電子技術(shù)這個專業(yè)，是一個面向?qū)嶋H、服務(wù)于生產(chǎn)生活的實(shí)用技術(shù)，為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，實(shí)際教學(xué)時，教師必須努力將理論概念同實(shí)踐結(jié)合起來，想方設(shè)法開創(chuàng)并設(shè)計各種類型的實(shí)驗，讓學(xué)生通過這些實(shí)驗來培養(yǎng)并提升自身的操作能力、實(shí)踐能力等。電子技術(shù)科目本身就是圍繞實(shí)驗展開的科目，一些知識和技能只有通過實(shí)驗操作才能真正理解和掌握。教師在實(shí)驗設(shè)計過程中應(yīng)該立足于學(xué)生的興趣、喜好，以此來提升學(xué)生的實(shí)踐能力，同時，教師在實(shí)驗演示過程中也應(yīng)該讓學(xué)參與進(jìn)來。例如，在學(xué)習(xí)二極管質(zhì)量的鑒定時，教師可以首先向?qū)W生簡單傳授二極管內(nèi)部構(gòu)造，其中重點(diǎn)明確PN結(jié)的單向?qū)щ娦灾R，使學(xué)生初步了解其正向?qū)ㄅc反向截止等性質(zhì)，然后，教給學(xué)生如何根據(jù)這一性質(zhì)來鑒定、審核二極管的質(zhì)量。然后鼓勵學(xué)生自行進(jìn)行實(shí)驗設(shè)計，形成多個實(shí)驗方案，再通過對比這些方案，最終做出最優(yōu)的方案選擇。通過反復(fù)實(shí)驗最終明確，通過萬用表來變換不同的電阻量程，從而極其迅速地檢查二極管有無質(zhì)量問題。采用這種實(shí)驗方案設(shè)計的方法，不僅能夠加深學(xué)生對知識的理解，而且還能有效地培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。

（四）融入心理教育，把心理教育與學(xué)科教育結(jié)合起來

正因為中職學(xué)生是一個特殊的學(xué)習(xí)群體，就必須將心理教育融入到學(xué)科教育中。很大一部分中職學(xué)生存在自卑、無心上進(jìn)等心理問題，教師必須意識到學(xué)生的這些心理，在正式的學(xué)科教育工作開展前，先對學(xué)生進(jìn)行必要的心理教育，實(shí)施心理疏導(dǎo)，使學(xué)生能夠拋開心理包袱，重新建立學(xué)習(xí)的自信心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)動力和愿望。

要想做好心理健康教育工作，教師首先就要重新審視自身的定位，以朋友的身份和學(xué)生相處，放下以往的師者高高在上的姿態(tài)，讓學(xué)生感受到親切和平等，這樣學(xué)生才能在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)中真正放下心里的負(fù)擔(dān)，放松地學(xué)習(xí)。

教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提倡輕松、快樂的教學(xué)形式，主動為學(xué)生營造一個輕松、愉快的課上、課下學(xué)習(xí)氣氛，將課堂知識生動、傳神地展現(xiàn)出來，讓學(xué)生在快樂中接受知識。

加強(qiáng)鼓勵，正向引導(dǎo)。中職學(xué)生由于中考失敗，接受到了人生的第一次重創(chuàng)。在這種情況下選擇中職教育，一些學(xué)生內(nèi)心難免會產(chǎn)生偏見和誤區(qū)，誤認(rèn)為未來學(xué)業(yè)無望。在這種情況下，教師必須做好思想上的教育和引導(dǎo)，將鼓勵、支持貫穿在日常的教學(xué)、生活中，無時無刻地向?qū)W生傳遞正能量，使他們獲得一種被信任感，從而更加積極地配合學(xué)習(xí)、面向?qū)W習(xí)，健康積極地面對每一天。

同時，為了培養(yǎng)和塑造中職學(xué)生的積極情感，教師還應(yīng)該盡可能多地組織一些課外活動，為學(xué)生提供充分展示自我、發(fā)揮特長的機(jī)會。通過這些課外活動，學(xué)生不僅能夠重新樹立信心，而且能夠增進(jìn)師生之間、學(xué)生之間的互動交流，從而營造更好的校園氣氛，讓學(xué)生感受到生活在集體中的溫暖。

中職電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)是其專業(yè)教育教學(xué)的基礎(chǔ)，積極分析總結(jié)教學(xué)中存在的問題，解決其中存在的問題，采用科學(xué)有效的教學(xué)方法，推動中職教學(xué)的良性發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。

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