提升語(yǔ)文課堂教學(xué)對(duì)話的策略

【摘 要】從巧設(shè)問(wèn)題、激活合作、拓展訓(xùn)練三個(gè)方面闡述提升語(yǔ)文課堂教學(xué)對(duì)話的策略。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文課堂 教學(xué)對(duì)話 策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）07B-0076-01

新課標(biāo)明確指出，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。課堂對(duì)話對(duì)象當(dāng)然是學(xué)生和教師，新課改倡導(dǎo)的課堂生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，就是典型的課堂對(duì)話形式。生生對(duì)話主要體現(xiàn)在合作學(xué)習(xí)之中，而師生對(duì)話則貫穿于教學(xué)始終。語(yǔ)文課堂對(duì)話面臨諸多制約因素，師生關(guān)系、教師教法、施教環(huán)境等，其中教師是課堂對(duì)話的主動(dòng)者和主導(dǎo)者，決定課堂對(duì)話走向和維度。為提升課堂教學(xué)對(duì)話力度和深度，教師要采取多種有效手段，巧設(shè)問(wèn)題、激活合作、拓展訓(xùn)練，從不同角度促進(jìn)課堂對(duì)話的健康發(fā)展。

一、巧設(shè)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)話愿望

高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要注意從文本教材入手，深度挖掘文本內(nèi)涵，找到文本生本思維對(duì)接點(diǎn)。只有這樣才能設(shè)計(jì)出價(jià)值度更高的問(wèn)題，利用這些問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生濃厚興趣，自然就有對(duì)話的愿望，其學(xué)習(xí)就會(huì)有主動(dòng)性。教師要設(shè)計(jì)有個(gè)性思考的問(wèn)題，需要注意角度的切入，甚至要有非常規(guī)性思維，給學(xué)生帶來(lái)一定沖擊。有了話題，學(xué)生就會(huì)自然進(jìn)入對(duì)話情境，教學(xué)自然進(jìn)入和諧高效的正軌渠道。

學(xué)習(xí)《沁園春·長(zhǎng)沙》時(shí)，教師在深入研讀后設(shè)計(jì)一組思考題：詩(shī)歌語(yǔ)言有跳躍性，你能夠體會(huì)到嗎？一個(gè)“看”字統(tǒng)領(lǐng)哪些內(nèi)容，你可以用自己的語(yǔ)言描述一下嗎？由“誰(shuí)主沉浮？”這一問(wèn)中，你體會(huì)到詞人怎樣的豪邁胸懷？什么是意象？找出詞中表示意象的詞語(yǔ)進(jìn)行分析。教師對(duì)文本進(jìn)行解讀分析之后，找到一些思維突破點(diǎn)，用詩(shī)歌語(yǔ)言跳躍性和意象分析等內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探知興趣。學(xué)生對(duì)這些提法比較陌生，自然有探知的欲望產(chǎn)生。積極參與課堂教學(xué)之中，與教師形成互動(dòng)對(duì)話，也就是自然選擇。課堂對(duì)話需要對(duì)話雙方都有對(duì)話意愿，對(duì)話才會(huì)如期進(jìn)行。教師一廂情愿的對(duì)話是傳統(tǒng)教學(xué)中的“一言堂”“獨(dú)角戲”的具體表現(xiàn)。教師要成功激活對(duì)話對(duì)手，需要在問(wèn)題設(shè)計(jì)上做出調(diào)整和改變。

二、激活合作，創(chuàng)造學(xué)生對(duì)話環(huán)境

新課改要求課堂教學(xué)要引入自主合作探究式學(xué)習(xí)，特別是合作學(xué)習(xí)已經(jīng)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中得以普遍使用。合作學(xué)習(xí)是課堂對(duì)話的重要平臺(tái)，為學(xué)生進(jìn)行師生合作、生生合作創(chuàng)造條件。教師要注意活用合作學(xué)習(xí)方式，提升合作維度。合作學(xué)習(xí)并非只有小組討論這一種形式，合作學(xué)習(xí)不是只對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。課堂內(nèi)有眾多合作因素的存在，教師要注意挖掘最活躍因素，通過(guò)合作學(xué)習(xí)激活整個(gè)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。小組競(jìng)賽、互相檢查、小組辯論、集體演繹等，都屬于合作學(xué)習(xí)的范疇。只要教師靈活運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，就一定能夠給學(xué)生創(chuàng)造更適宜的對(duì)話環(huán)境。

合作產(chǎn)生對(duì)話，對(duì)話促進(jìn)合作。學(xué)生合作學(xué)習(xí)也是如此，良好的合作環(huán)境，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)習(xí)《赤壁賦》時(shí)，教師先用多媒體投放圖片，讓學(xué)生感受文本描寫(xiě)的時(shí)代背景氣息，然后播放配樂(lè)范讀錄音，讓學(xué)生沉浸在抑揚(yáng)頓挫的朗讀中。教師提出背誦任務(wù)，并給出指導(dǎo)：要讀出重音、讀出感情、讀出氣勢(shì)。同桌合作，自己選擇合作方式，訓(xùn)練朗讀和背誦，兩個(gè)人都完成誦讀才算完成任務(wù)。合作學(xué)習(xí)開(kāi)始，學(xué)生商議合作學(xué)習(xí)方式，教室內(nèi)熱烈起來(lái)。有相互指導(dǎo)的，有相互監(jiān)督的，有展開(kāi)競(jìng)賽的。然后進(jìn)行成果展示。這樣的合作學(xué)習(xí)效果非常顯著。教師讓同桌展開(kāi)合作學(xué)習(xí)，因?yàn)橹挥袃蓚€(gè)人，對(duì)話自然就比較頻繁，不管是探討還是競(jìng)賽，都促使對(duì)話進(jìn)入一定深度。教師合作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)為學(xué)生之間的對(duì)話創(chuàng)造了條件，讓學(xué)生通過(guò)交流、討論和研究，經(jīng)過(guò)大量的學(xué)習(xí)對(duì)話實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

三、拓展訓(xùn)練，開(kāi)辟學(xué)生對(duì)話域度

課堂對(duì)話不僅局限于雙方的言語(yǔ)交流，肢體動(dòng)作、書(shū)面作業(yè)等都屬于對(duì)話內(nèi)容。教師要注意拓展課堂對(duì)話域度，通過(guò)多元訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)計(jì)，給學(xué)生創(chuàng)造更多對(duì)話機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)課堂對(duì)話的全面升級(jí)。對(duì)話訓(xùn)練設(shè)計(jì)需要教師綜合考慮課堂教學(xué)實(shí)際，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，注意訓(xùn)練內(nèi)容的個(gè)性化特征，用不一樣的切入角度吸引學(xué)生關(guān)注力，用不同訓(xùn)練側(cè)重提升學(xué)生對(duì)話價(jià)值度。學(xué)生樂(lè)意參與到對(duì)話訓(xùn)練之中，對(duì)話就會(huì)有實(shí)效性。

學(xué)習(xí)《飛向太空的航程》時(shí)，教師在教學(xué)結(jié)束階段設(shè)計(jì)了一道訓(xùn)練題：寫(xiě)一則400字左右的新聞，報(bào)道班級(jí)學(xué)校最近發(fā)生的事件。這個(gè)題目剛拋出，很多學(xué)生都皺起眉頭。教師沒(méi)有做什么提示，而是讓每一個(gè)學(xué)生找一張紙，將最近聽(tīng)到、看到的身邊事列舉出來(lái)，集中交到教師手中。很快，學(xué)生就將紙條交給教師，教師對(duì)學(xué)生提供的線索進(jìn)行篩選，最后給出幾條新聞線索：早晨到操場(chǎng)參與體育鍛煉的人多了；伙房伙食有改善；校長(zhǎng)非常關(guān)注課間操，每天都帶老師來(lái)一起做操；學(xué)校黑板報(bào)更新了，內(nèi)容很豐富。學(xué)生看到有這么多新聞線索，自然不用為寫(xiě)作素材犯愁了，很快完成交給的作業(yè)。教師讓學(xué)生提供新聞線索，瞬間就掌握了眾多素材，這也是對(duì)話的結(jié)果。這種學(xué)生用小紙條進(jìn)行書(shū)面交流的方式，同樣可以實(shí)現(xiàn)溝通并達(dá)成共識(shí)。

在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中升級(jí)對(duì)話維度，不僅符合新課改的基本要求，而且符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律和認(rèn)知成長(zhǎng)規(guī)律。課堂教學(xué)是教與學(xué)二元元素的互動(dòng)作用，教師要和學(xué)生形成和諧互動(dòng)交流，學(xué)生和學(xué)生也要進(jìn)行有效合作。課堂對(duì)話自然是教學(xué)必要元素，也是教學(xué)最基本形式。教師發(fā)揮教學(xué)智慧，制訂多元課堂對(duì)話機(jī)制，激發(fā)學(xué)生對(duì)話熱情，是高效課堂的最基本特征之一，不可不重視。

（責(zé)編 盧建龍）