“討論”在高中政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用

【摘 要】從三個(gè)方面，探討“討論”在高中政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】高中 政治課堂 “討論”

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）07B-0097-01

在高中教學(xué)體系中，高中政治是培養(yǎng)學(xué)生思想政治素質(zhì)和創(chuàng)新思維能力的重要組成部分，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想、道德、能力、素質(zhì)全面發(fā)展的重要載體。然而，在傳統(tǒng)的高中思想政治教學(xué)過程中，以知識(shí)灌輸和考試技巧教學(xué)作為主要內(nèi)容的應(yīng)試教學(xué)模式占重要的地位，而學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提升未得到足夠的重視與關(guān)注。當(dāng)前，如何進(jìn)行高中政治課堂教學(xué)改革成為新課程教學(xué)改革的重要方向，其中“討論”是重要的創(chuàng)新方向。基于此，本文探討“討論”在高中政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

一、話題聯(lián)系生活，指引教學(xué)方向，高效完成課堂教學(xué)導(dǎo)入

在高中政治教學(xué)體系中，課堂教學(xué)導(dǎo)入是整個(gè)教學(xué)過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有進(jìn)行充分的預(yù)熱、營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境和氛圍，才有利于導(dǎo)入，而這一點(diǎn)正是“討論”的優(yōu)勢(shì)所在。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師可將“生活舞臺(tái)”引入話題討論中，充分結(jié)合身邊的人、情、事，以此來吸引學(xué)生的注意，完成教學(xué)導(dǎo)向與指引。關(guān)于“討論”的這一應(yīng)用方向，可以新課標(biāo)人教版高中政治必修1“生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度”為例，其教學(xué)過程如下：

首先，教師在教學(xué)之初利用多媒體手段展示20世紀(jì)80年代、20世紀(jì)90年代、21世紀(jì)這三個(gè)時(shí)期的生活日用品、通信工具和娛樂方式相關(guān)的圖片，并且圍繞這一生活化的話題進(jìn)行問題設(shè)置。提出：20年前，大家還在為能夠用上彩電、冰箱和手機(jī)而努力奮斗；時(shí)至今日，彩電、冰箱、手機(jī)已經(jīng)十分普及，美容、娛樂、旅游等行業(yè)也是十分繁榮，這時(shí)候你想到了什么？而后，教師引領(lǐng)學(xué)生展開“頭腦風(fēng)暴”，對(duì)于上述社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行深入討論與研究。學(xué)生積極舉手發(fā)言，發(fā)表自己的想法。這一過程中，學(xué)生在進(jìn)行激烈發(fā)言、討論和爭(zhēng)論時(shí)，教師不僅是一個(gè)“編劇”，更是一個(gè)“導(dǎo)演”，逐漸將討論的話題引向“消費(fèi)與生產(chǎn)的關(guān)系”。最后，在學(xué)生對(duì)這一熟悉的話題展開討論時(shí)，教師開始將發(fā)言的方向引向人們的消費(fèi)觀和生產(chǎn)商之間的微妙關(guān)系，這時(shí)候的“討論”已初步完成了教學(xué)預(yù)熱、氛圍營(yíng)造和教學(xué)鋪墊的任務(wù)，進(jìn)而轉(zhuǎn)向知識(shí)講解與課堂教學(xué)構(gòu)建。

二、與時(shí)事政治融合，凸顯學(xué)生主體地位，提升課堂教學(xué)效能

在高中政治教學(xué)過程中，“討論”是一個(gè)十分重要的教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生在話題討論的過程中可形成對(duì)知識(shí)更多角度、層次化和清晰化的思考、認(rèn)知與理解，進(jìn)而加深對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)知。在具體的課堂教學(xué)中，教師可引入時(shí)政類型的討論話題，讓學(xué)生盡情地討論和發(fā)表看法，以凸顯學(xué)生的主體地位，提升課堂教學(xué)效能。例如，當(dāng)教師講到人教版高中政治必修2“政治生活”這一章節(jié)時(shí)，引入了社會(huì)廣泛關(guān)注的“裸官現(xiàn)象”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂討論，其教學(xué)過程如下：

首先，教師集中展示十八大以來一些“貪官”“裸官”的視頻，并講解“裸官”潛在的危險(xiǎn)。整個(gè)課題案例的講解全部是圍繞當(dāng)前政治生活中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)話題進(jìn)行集中設(shè)置，逐漸引向深入。

其次，在討論環(huán)節(jié)的設(shè)置上，教師并沒有采用集體討論的方式，而是分小組逐次展開討論環(huán)節(jié)，并且每一個(gè)小組抽取一個(gè)議題，諸如“你對(duì)‘裸官’怎么看？”“政府為什么要加大對(duì)‘裸官’的管理和治理？”“怎樣才能根除‘裸官’現(xiàn)象”？盡可能地將學(xué)生的主體地位凸顯出來。討論之后，每個(gè)小組派出代表進(jìn)行小組討論的專題匯報(bào)。

最后，經(jīng)過各個(gè)小組激烈的討論，小組成員逐漸通過自由表達(dá)意見與看法、不同觀點(diǎn)的激烈交鋒以及教師的及時(shí)點(diǎn)撥，形成了對(duì)“裸官”現(xiàn)象的清晰認(rèn)知和理解，同時(shí)也將“裸官”現(xiàn)象與政府權(quán)力、人民監(jiān)督、法律法規(guī)體制建設(shè)等一系列問題結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效能的全面提升。

三、重視教學(xué)重點(diǎn)，開展自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)拓展與延伸

在高中政治課堂教學(xué)過程中，“討論”是為課堂教學(xué)增添生機(jī)與活力的重要手段，學(xué)生可通過這一討論平臺(tái)參與到教學(xué)過程中，將自己學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和主題展現(xiàn)出來。當(dāng)然，自主學(xué)習(xí)的設(shè)置需要將教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)凸顯出來，引領(lǐng)學(xué)生反思、認(rèn)知和討論，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)拓展與延伸。以高中政治必修1“企業(yè)與勞動(dòng)者”之“勞動(dòng)與就業(yè)”為例，其教學(xué)過程如下：

首先，教師詳細(xì)講解本章節(jié)的政治知識(shí)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到 “勞動(dòng)與就業(yè)”的重要性，以及如何樹立正確的就業(yè)觀等問題，進(jìn)而為后續(xù)的討論活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

其次，教師開始導(dǎo)入目前社會(huì)就業(yè)中存在的“有活沒人干，有人沒活干”現(xiàn)象，并模擬一個(gè)“人才招聘會(huì)”的情景劇：會(huì)計(jì)、文秘崗位招聘門庭若市，而保潔員、保安、車間工人等崗位寥若晨星，進(jìn)而將此“就業(yè)怪相”傳遞給學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生展開討論。

最后，經(jīng)過一系列的討論活動(dòng)，學(xué)生不僅加深了對(duì)課本內(nèi)容的理解，同時(shí)對(duì)樹立正確的就業(yè)觀念也有了自己的理解，實(shí)現(xiàn)了自身素質(zhì)和思想的提升。

總之，隨著新課程教學(xué)改革的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)模式正在逐漸消解，一系列新的教學(xué)方法、教學(xué)理念和教學(xué)手段引入課堂教學(xué)實(shí)踐中，其中“討論”成為一種重要的教學(xué)方式。在高中政治新課程教學(xué)改革中，以討論、合作、探究、思考等為主要內(nèi)容的開放式教學(xué)方法扮演著十分重要的角色，進(jìn)而將學(xué)生逐漸引入高效、輕松、開放的環(huán)境中，教學(xué)內(nèi)在魅力逐漸顯現(xiàn)出來，其中“討論”反映出的不僅是一種思維理念，更是政治教學(xué)的內(nèi)在魅力。

（責(zé)編 蘇 洋）