高職外語教學中的外語學習策略培訓

【摘 要】通過簡述外語學習策略及外語學習策略培訓的相關研究，結合高職外語教學的現狀和高職學生的特點，提出適合高職學生的外語學習策略培訓方式，目的是對高職外語教學的改革和高職學生的外語學習起到推動作用。

【關鍵詞】高職 外語教學 外語學習策略 培訓

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）12-0045-02

從20世紀70年代開始，國內外有關外語學習策略的研究陸續展開。尤其是近幾十年，外語教學界在外語教學的研究方向上發生了很大的改變，研究重點由過去研究教師如何教轉變到研究學生如何學，由“授人以魚”變成“授人以漁”。針對不同的學習對象，在不同的環境，從不同的角度，很多國內外專家用不同的方法驗證了他們使用學習策略的情況，對外語學習策略的研究和發展起了引導和推動作用。通過大量的研究調查，學者們發現外語學習策略在外語學習中有著獨特的作用，它能促進第二語言或外語的內化、存儲、提取或使用，同時也發現由于缺乏有效的外語學習策略培訓，外語教學無法達到理想效果。從20世紀80年代開始，國內外的專家進行了許多的學習策略培訓，這些培訓從不同的角度驗證了外語學習成敗和外語學習策略的培訓及掌握運用程度有密切的關系。

一 外語學習策略及外語學習策略培訓的相關研究

國內外的研究專家從不同的角度對外語學習策略進行了分類，Oxford（1990）根據策略與語言材料的關系將策略分為兩個主要類別：直接策略和間接策略。……