培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣

【摘 要】興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著十分重要的教學(xué)意義，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能促進教學(xué)質(zhì)量的提高。本文主要從構(gòu)建民主、和諧的師生關(guān)系，突顯學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體地位，重體驗、輕傳教，創(chuàng)建樂學(xué)情境等幾方面來闡述在初中思想品德課的教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí) 興趣 思想品德

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）12-0086-01

古代教育家孔子曾經(jīng)說過，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這說明了興趣對學(xué)習(xí)的重要性，事實也是如此，只有當學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，才能去快樂地學(xué)習(xí)，才能真正地將精力投放在學(xué)習(xí)上。一個不愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生，即使老師向他講解很多知識，也是沒有什么效果的。如果一個學(xué)生十分好學(xué)，即使老師沒有講解多少知識，他也會利用各種方法，去自學(xué)自己想要的知識。因此，興趣被稱為最好的老師，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)具有十分重要的教學(xué)意義。那么，在初中思想品德課的教學(xué)中，如何采取有效措施培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一 構(gòu)建民主、和諧的師生關(guān)系

眾所周知，人的情緒容易受外界因素的影響，在課堂教學(xué)上，學(xué)生的情緒也是這樣，融洽的師生關(guān)系能使學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)情緒，從而有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在以往的教學(xué)中，師生關(guān)系是不平等的，老師壓著學(xué)生學(xué)，學(xué)生只能服從老師的安排，聽老師的話，被動地接受知識。如果在課堂上，插一句嘴，就有可能招致老師的批評，學(xué)生的心情是很壓抑的，沒法感覺到課堂學(xué)習(xí)的快樂。假如老師能民主地對待學(xué)生，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，學(xué)生就會在愉快的心情中學(xué)習(xí)。教學(xué)實踐表明，一個受學(xué)生喜歡的老師，課堂教學(xué)的效果明顯比不受學(xué)生喜歡的老師要好很多，這就是所謂的“親其師，信其道”吧！因此，欲提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，就需要老師放下架子，拉近與學(xué)生的距離，民主地對待每個學(xué)生。

二 突顯學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位

新課程教學(xué)要改變注入式模式，要突顯學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體地位。初中學(xué)生是發(fā)展中的人，他們有自身的特點，如果老師把他們看成知識的接收器，一味地只向他們灌輸知識，他們會感到學(xué)習(xí)是無趣的，不會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，欲提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師在教學(xué)中必須懂得初中學(xué)生的身心特點，突顯他們學(xué)習(xí)的主體地位。初中是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要年齡階段，但每個學(xué)生只想快樂地學(xué)習(xí)，并不是只想過嚴謹?shù)某扇松睿麄冇袡?quán)利體驗作為一個青少年的生命意義，因此，我們老師要努力使他們感到學(xué)習(xí)的快樂，在愉快中增長知識，在愉快中逐步發(fā)展、成長。在具體的教學(xué)中，老師要從初中學(xué)生的身心特點出發(fā)，變封閉的課堂為開放，使每個學(xué)生在合作、交流中展示自己的才能，在合作學(xué)習(xí)中展示自己的個性，體驗同學(xué)之間的友愛。

三 重體驗，輕傳教

思想品德課相比數(shù)理化而言，在學(xué)生與家長心目中的地位并不是很重要，如果老師一味地要求學(xué)生以死記硬背的方式來學(xué)習(xí)，效果肯定是非常差的，學(xué)生根本不會花很多時間去記憶，其實，即使讓學(xué)生死記上幾點原理，也不一定能真正地理解。因此，思想品德課教學(xué)必須改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，不能用死記硬背的方式進行學(xué)習(xí)，而應(yīng)該讓學(xué)生在課堂上，主動地與生活實際聯(lián)系起來學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)存在的問題，在與他人的合作、交流中提出自己的觀點，并形成獨立的分析能力。比如，在進行《珍愛生命》的教學(xué)中，老師可以先用多媒體播放生活中遇到危險時的場景，然后再組織學(xué)生進行討論學(xué)習(xí)。在日常生活中，人們難免會到一些危險的情況，比如，煤氣泄漏、地震、火災(zāi)、交通事故等等，我們遇到這些情況后應(yīng)該怎么辦？課前，可以先將學(xué)生分為地震救助小組、交通事故救援小組、煤氣泄漏檢修小組、火災(zāi)救援小組等，當老師用多媒體播放危險場景的時候，就可以讓相應(yīng)的救助小組行動起來，這樣的逼真演習(xí)，不僅能調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，還能使學(xué)生體會到珍愛生命的意義，而且，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)活動能始終保持著快樂體驗的心情。

四 創(chuàng)建樂學(xué)情境

能不能將學(xué)生帶到樂學(xué)的境地，直接關(guān)系到學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生。在思想品德課的教學(xué)中，老師要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，置學(xué)生于真實的情境中，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。比如，在進行《友好交往禮為先》的教學(xué)中，老師可以這樣創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生產(chǎn)生樂學(xué)的心情：請學(xué)生模擬公關(guān)先生與公關(guān)小姐。活動的時候，先將課桌搬到教室的四周，中間騰出空地，然后請幾個學(xué)生做評委，其他學(xué)生模擬公關(guān)小姐與公關(guān)先生去某個公司商談業(yè)務(wù)的情況。所有學(xué)生都可以報名比賽。允許評委“刁難”選手，看看這些選手為人處世的應(yīng)變能力。這樣的活動，誰獲得最佳選手是不重要的，重要的是同學(xué)們在快樂的活動中，學(xué)到了很多有關(guān)禮儀的知識，能在學(xué)習(xí)中明白做人的道理。

總之，興趣是激發(fā)學(xué)習(xí)動機最重要的因素，是學(xué)習(xí)最好的老師，在初中思想品德課上，一定要重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以興趣來促進教學(xué)質(zhì)量的提高。思想品德內(nèi)容是十分豐富的，假如用死記硬背的方式進行教學(xué)，就會把原本內(nèi)容豐富、深受學(xué)生喜愛的內(nèi)容變得枯燥無味了，因此，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是提高思想品德課質(zhì)量的關(guān)鍵。

參考文獻

[1]傅道春.新課程中教師行為的變化[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2001

〔責任編輯：龐遠燕〕