啟發·提升·超越

摘 要：對相當多的初中學生來說，英語是一門比較枯燥的外來語言。新編初中英語教材越來越顯示出國家對學生學習英語的綜合實踐運用能力的重視。書面表達能夠客觀地反映學生的英語水平，同時也是初中英語教學的難點所在。中考英語寫作要求也在不斷提高，從原來的封閉式文章到現在的半開放性，對學生的要求也在不斷提高，所占比分不斷增加，直至近年來占到總分的17%左右。不少學生對英語寫作充滿畏難情緒，有的甚至“談寫色變”，習作質量低下

關鍵詞：英語教學； 培養； 寫作能力； 策略

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）03-024-001

初中英語寫作是考查學生綜合運用英語的能力，同時也考查學生的觀察能力、聯想能力以及靈活運用所學知識進行表達的能力。寫作一直是英語學習中的重點，也是學生學習的難點。新的英語課程標準把寫作要求提高到了一個新的層面，更加突出了遣詞造句、謀篇布局和情感表達的要求。但目前初中學生的寫作能力與新課程的要求尚有一定的差距。

一、選詞的策略

1.用詞要規范

所謂規范是指所選的詞語應是通用的合乎習慣的詞語。人們才會覺得順耳，否則，就會顯得生硬、難懂。eg：我們每天起床很早。We rise early every day.這里的rise雖也有起床之意，但不如get up更通俗易懂。

2.用詞要貼切

詞義指的是詞所表示的內容，要想用詞貼切，準確表達思想，就應透徹的掌握每個詞的確切含義。學英語時，尤其要注意那些同義詞和異義詞，使用不當就會出錯。eg：“他長的很高。”英譯為：He is very tall.但若將tall誤用high就會讓人誤解為“他離地面很高。”

3.用詞不累贅

例如：“他的名字叫湯姆。”有的同學譯為：His name is called Tom.這里的called不僅累贅， 而且還不符合語法規范， 所以就成了錯句子。若譯為：His name is Tom.就簡單明了，而且符合語法規范。

總之，選詞時我們要盡量做到：寧用常用詞，不用偏僻詞；寧用具體詞，不用抽象詞；寧用單個詞，不用累贅詞；寧用短詞，不用長詞。

二、寫句子的策略

上面談到了如何選詞，詞選好了就能寫好句子嗎？恐怕不一定，句子是語言的基本運用，寫好句子是寫好文章起碼的要求。那么，怎樣才能寫好句子呢？

首先，語法要正確。句子是一組詞按照一定的語法規則而組成的。忽視或不懂語法規則，那么寫出的句子只能是一堆雜亂無章的詞匯，而不是一個正確的句子。每個英文寫作者都應把組詞造句作為訓練寫作基本功的起點，組詞成句要求每一個寫作者要有著多方面的語言知識和綜合運用語言的技能。另外，要了解和掌握語法規則，首先要了解句子成分，句子成分是句子中起一定功用的組成部分，句子是由各個句子成分構成的。

其次，了解和掌握句子種類。句子成分明確了，不同的句子成分組合在一起就構成不同的句子類型，掌握好句子的各種結構和類型，是寫好作文的關鍵。根據句子的結構，句子可分為：簡單句、并列句、復合句三種。根據句子的目的或用途，句子可分為：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句四種句式。掌握好了上面幾種句式，構詞造句就不成問題了。簡單句是最基本的英語句型。掌握好簡單句的五種基本句型，對英語寫作者來說會有一種游刃有余的功效。

這五種基本的句型有：

（1）主語+謂語。（S+V）（2）主語+謂語+表語。（S+V+P）（3）主語+謂語+賓語。（S+V+O）（4）主語+謂語+間接賓語+直接賓語。（S+V+IO+DO）（5）主語+謂語+賓語+賓部。（S+V+DO+OC）

在以上五種基本句型基礎上再進行并列句與復合句的學習，我認為句子難關就能迎刃而解了。

三、組句成段的策略

段落是由一組共同表達一個中心思想的許多句子而組成的。它雖是文章的一個組成部分，但它本身具有一定的完整性。首先是思想和內容的一致。其次是各個句子前后連貫性。

英語寫作能全面反映學生的英語水平，它既能再現學生的英語基礎知識，又能表現學生靈活運用英語的能力，我們要從學生的實際水平出發，創造性地利用課本和其他教學資源，設計出科學合理的系統寫作練習，激發學生英語寫作興趣，增強學生的寫作信心，踏踏實實地培養學生的英語寫作技巧和能力。這樣，學生才能寫出文法正確、語言優美、語感地道的好文章。

四、關注寫作的幾點技巧

1.審題。仔細觀察所給提示（包括文字圖表）明確要求，確定主旨。花點時間審題組織思路是值得的，如果寫糟了以后推翻了重來，不僅卷面不整潔，在時間上也得不償失，審題時要對所寫內容的體裁，采用的基本時態特定的要求等要胸有成竹。

2.備料。列要點，即把要寫的內容要點化，一般5-10個左右結構上獨立，內容上連貫的句子。確保要點不遺漏，做到這一步時，不一定要按照題目中所給材料的順序，而要組織好表達方式及次序，做到條理清晰不漏要點。

3.草稿。在吃透了要點的真實含義之后，恰當地把每一個要點譯成英語，寫成大約10個左右完整的句子。寫作時遣詞造句要準確，對于拿不準的單詞短語或句型千萬不能亂用，更不能違背英語的表達習慣，生編硬造，標新立異。

4.修改。草稿完成后，不要忙于抄寫，要多思考，多修改幾遍。檢查選詞是否恰當，句子是否得體，段落是否合適，同時也要注意拼寫、語法、標點等錯誤。總之，文章不厭其改。

5.謄寫。做到書寫工整，卷面整潔，不能過分潦草，不能毫無收斂地恣意揮灑。

我們在英語寫作教學中應按照《英語新課程標準》的要求，并結合學生的具體情況，在教學思路上求實創新，幫助學生養成良好的寫作習慣和掌握有效的寫作方法；培養學生的學習能力、觀察能力以及想象能力；拓展學生的文化視野，不斷提高學生的寫作能力。

參考文獻：

[1]張在新.我國英語寫作教學中的主要問題[J]外語教學與研究，1995（04）

[2]胡春洞，王才仁.英語寫作論[M]廣西教育出版社，1998

[3]戴軍熔.中學英語寫作初探[J]中小學英語教學，2002（03）