和諧班集體，學生的“童樂園”

摘 要：數十個學生走到了一個班級，班級就是孩子的第二個家，他們每天在校時間有6小時，而且絕大部分時間都在班級里活動。如何讓孩子的6小時過的豐富多彩、快樂有嘉，把學校打造成學生的“童樂園”，讓他們快快樂樂的來上學，成了我們共同的課題，班主任應努力打造一個和諧的班集體。

關鍵詞：和諧； 班集體

中圖分類號：G625 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）03-076-001

班集體是按照班級授課制的培養目標和教育規范組織起來的，以共同學習活動和直接性人際交往為特征的社會心理共同體。如何建立孩子們感覺快樂的班集體，我覺得要從以下幾點入手：

一、人人平等，創設和諧師生關系

赫爾巴特說：如果不堅強而溫柔地抓住管理的僵繩，任何功課的教育都是不可能的。建立民主平等的師生關系是建立和諧班集體的基礎。融洽的師生關系能夠使學生信服老師的教導，老師能夠從孩子的心靈深處播下真善美的種子，這會影響孩子的一生。班主任要搞好人文關懷，貫徹人本觀念，把學生當作活生生的、有血有肉的，有豐富內心世界的人來看待，才能真正做好工作，就要從內心深處，尊重學生，關心學生，放下師道尊嚴的傳統，貫徹民主思想。只有這樣，才能把學生培養成為人格健全，心理健康，富有智慧，思維敏捷的優秀學生。新世紀的孩子，自我個性很強，有思想、有簡介，再也不能像以前的孩子那樣好哄。很多孩子必須跟老師有平等對話的機會，他感覺老師很尊重他，會理解他，這樣孩子會更愛這個班集體。為此，我在班級放置了一本“班主任吐槽簿”，學生如果發現班主任有什么地方做的欠妥或者需改正的，都可以寫在這個簿本上，無需署名，我每天都會翻看，采納學生們的建議，進行自我反思、檢討。學生感受到了平等和公平，情緒好了，師生關系自然會好。

二、環境優美，打造趣味生活空間

班級文化能把所有孩子和班集體的榮譽緊緊地聯系在一起，使每一個個體和班級“同甘共苦”，使集體形成強烈的向心力、凝聚力和群體意識。教室是孩子學習和生活的地方，應當是窗明幾凈、桌椅整潔、有序和舒適的，還要讓人有一種家的溫暖和感覺。干凈的教室不是靠打掃出來的，而是靠保持的，我很注重孩子們的主人翁責任感，把教室當成家一樣去愛護，保持教室的整潔。追求溫馨環境，構建美感班集體。

“桃梨不言，下自成蹊”，我們的目標是賦予班級環境一定的教育色彩和教育意識，努力使教室里的一切物化東西都能說話。在這一過程中，首先引導學生摒棄亂丟紙屑、隨地吐痰的陋習，開展班級衛生星級評比，營造一個窗明幾凈的文明學習環境。接著有計劃的鼓勵學生創造性設計、布置、改善、保護環境，力爭創設一種溫馨高雅的班級環境，讓學生在活動中表現自己非凡的表現力、創造力，釋放自己的獨特個性。為此，學生們慎重的召開班會討論，將自己的教室布置的既有書香味，又有藝術味。教室里圖書角、展示角、黑板報等這一切高雅而又不失情趣、充滿美感，無不成為學生獲取知識、陶冶情操、表現才能的天地，成為勤學樂讀、團結友愛的班集體的無聲力量。

三、規章鮮明，加強學生自管自制

新學期開始，學校提出加強學生行為習慣的養成。我在班內做了一些嘗試，加強學生的常規管理，培養學生自我管理的能力。具體做法如下：

1.衛生值日，實行周評制。每周評出衛生優勝小組一名，將其張貼在教室后面的板報上。

2.每天設拎牛奶者兩名，早晨第一節課下課去拎牛奶，第三節課上課之前送回去。此舉的目的除了服務班級其余訂奶學生，主意的還是要切實培養學生的責任心，由此輻射到其他，促使其良好行為習慣的養成。

3.每天晨讀，一名同學值勤。主要督促全體同學來到以后，盡快交作業，認真讀書。

4.要求學生每天必須標準地佩戴紅領巾，一名學生準時提醒。

5.要求學生每節課前，第一遍上課鈴聲響過以后，盡快回到教室，或唱歌，或齊背書，等待老師的到來。

6.安排班級和保潔區的清潔學生，每項工作有具體的人負責。每個同學準時到崗到位，秩序井然。

7.外堂課（如音樂、體育等），課前統一站好隊伍，安靜地帶到上課地點。

努力使班級做到“事事有人做，人人有事做”，孩子覺得他在這個班級中是必不可少的，學生在班集體中感受到溫暖，有強烈的存在感，所做的每一件事都是充滿激情，怎么會不高高興興地來上學呢？

四、目標分層，確定恰當要求定位

“尺有所短寸有所長”，班集體中總有優等生和后進生。我針對優、中、后三類學生，有目標、有計劃地分層指導，就能取得了較好的效果。

1.對于優等生，每學期指導他們確立一個目標，選擇一個后進伙伴，設計一次暴光。確定一個適度目標，促進他們的內在動力和行為努力。于是參加銅管樂隊、樂器小組、閱讀小組成了他們新的追求。選擇一個后進生伙伴，學會合作，驅走優等生自我為中心的陰影。許多優等生在小學階段都沒嘗過被批評的滋味，心理耐挫折能力很差，班主任針對優等生缺點設計一次暴光，避開光環效應，進行客觀評價，將更有利于他們的成長。

2.對于中等生，他們是班級里最容易被忽視的群體，每學期指導他們學會競爭、學會張揚。引導他們不滿足于現狀，告訴他們“你能行”，激勵他們向優等生看齊。要積極地打消他們的顧慮，給他們展示的舞臺，滿足合理需要，增強成就感。

3.對于后進生，每學期指導他們找感覺、找信心、找樂趣。課堂上多給幾次肯定評價，活動中多擊掌、多喝彩；學習進步時，引導他相信這是自己努力的結果，自己能力并不低；學習滑坡時，告訴他們光努力還不夠。

引導孩子正確的給自己定位，從而找到學習的樂趣和信心，每個孩子都能高高興興地來上學，和諧的班集體也就應運而生。

要建立一個讓孩子深愛的班集體不容易，為了這樣美好的理想，我們努力奮斗，總會有實現的時候。每當看到校園里洋溢著孩子們的笑容，笑聲播撒在校園每個角落，那會是多么幸福的事情。

參考文獻：

[1]古人伏.小學班隊工作原理[M]上海：華東師范大學出版社

[2]張萬祥.班主任工作100招[M]上海：華東師范大學出版社

[3]張萬祥.給年輕班主任的建議[M]上海：華東師范大學出版社