《填充顏色》教學設(shè)計

摘 要：本課以任務(wù)為主線、教師為主導、學生為主體，使學生在完成與主要任務(wù)相關(guān)的一個個操作過程中，主動地獲得知識，逐步提高能力，實現(xiàn)學習目標。充分激發(fā)每位學生的思維，通過系列活動，實現(xiàn)智慧共享，并將課堂教學向課外活動拓展延伸，提升學生電腦繪畫的層次。

關(guān)鍵詞：小學信息技術(shù)； 《填充顏色》

中圖分類號：G623.58 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）03-082-001

一、教材分析

《填充顏色》是江蘇省小學信息技術(shù)教材上冊的教學內(nèi)容，教學對象是小學三年級學生。它是教材關(guān)于畫圖知識鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個的畫圖知識教學，為以后進一步學習畫圖工具的其他工具奠定基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。教學目的是讓學生掌握對圖形進行彩色處理的方法，重點是掌握利用畫圖的“填充”、“噴槍”、“刷子”等工具對封閉圖形進行彩色處理的方法。橡皮工具既可作為一種擦除工具，又可作為一種繪圖工具。利用它擦除或繪畫的顏色與背景色一致，靈活運用橡皮工具可以制作一些特殊效果；通過學習，使學生懂得豐富的色彩既可以美化畫面，還可以讓人感受美的熏陶。

二、教學目標

1.進一步了解畫圖軟件工具箱中各處各種工具的名稱及功能。

2.掌握畫圖軟件幾種常用工具的操作方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和自主學習能力。

3.讓學生大膽嘗試，觀察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。培養(yǎng)學生積極向上的思想。

教學重點：認識并使用工具箱中幾種常用工具。

教學難點：掌握對不封閉圖形顏色的填充方法。

三、教學策略與手段

考慮到學生年齡小的原因，設(shè)計本課時，在學生學習基礎(chǔ)知識，訓練運用技能的基礎(chǔ)上，著重考慮了興趣和能力的培養(yǎng)。在生活中尋找體裁，在學科中尋找融合點。通過教師演示，學生完成任務(wù)，掌握新知。通過自主探索，發(fā)現(xiàn)問題，解決難點。通過課程整合，培養(yǎng)學生觀察能力、審美能力、認知能力、想象能力、表達能力。

四、教學過程

1.激情導入，引出主題

談話：通過上節(jié)課的學習，老師選了一些同學的作品，（3個文件），鼠標指向桌面。想看嗎？你能把它打開嗎？還有不一樣的方法嗎？

知識屋：1.雙擊文件圖標可以打開文件，2.右擊文件圖標單擊打開命令，也能打開文件。

【設(shè)計意圖：讓學生融入特定的學習情境，設(shè)置懸念，激起學生的學習欲望，帶著濃厚的興趣進行本課的學習。】

2.師生合作，突破難點

任務(wù)一：從畫圖軟件中打開文件

說一說：比較這兩個窗口，你覺得哪些地方不一樣啊？

提示牌：你們的方法，只能看到文件，卻不能給作品編輯，要想給作品編輯，就要從畫圖軟件中打開。

任務(wù)二：“填充”工具、“顏料盒”工具。

想一想：我們給作品涂色的時候可能會用到什么工具呢？

練一練：師出示一個長方形，生不管說什么工具，都讓他到教師機操作，引出“填充”工具。

師生觀察并總結(jié)：單擊“填充”工具，它的顏色變深了，說明已經(jīng)選中填充工具了，在顏料盒中選擇我們想涂的顏色，如果我們想給長方形涂上紅色，先單擊紅色，再單擊長方形，它就變成紅色了；如果我們想把長方形外涂成藍色，先單擊藍色，再單擊長方形，它的顏色就變成藍色了。看！顏色涂好了。

練一練：用剛剛學到的知識為它涂上顏色。

議一議：你在操作的過程中有哪些疑惑？為什么里面的圖形不能涂上其它顏色呢？

提示牌：“填充”這個工具很頑皮，它只能給封閉的圖形涂上顏色。

試一試：用直線把它的缺口連起來，再來涂色。

【設(shè)計意圖：在這個問題的處理上，學生不管說出什么答案，都讓他到老師的電腦上來演示，意在讓學生了解什么時候用噴槍工具，什么時候用刷子···從而找出最合適的方法。通過學生在操作過程中發(fā)現(xiàn)的問題，師生共同分析問題，培養(yǎng)學生解決問題的能力。】

任務(wù)三：自主操作，探究學習

實踐園：：迅速打開作品1，為作品1涂色。

【設(shè)計意圖：學生自主操作，探究學習，教師巡視個別輔導。通過讓學生自主學習，試探操作等方法，讓學生主動在知識的海洋里暢游，讓學生學會用多樣的方法解決問題，提高學習的效率。】

任務(wù)四：如果涂錯了大片區(qū)域，有什么好方法？

討論坊：老師在看同學們操作的過程中，發(fā)現(xiàn)了一個問題，（師演示圖），他想改變大海的顏色，是這樣處理的（師演示用橡皮擦），有的同學笑了，你覺得這樣處理合適嗎？你有更好的辦法嗎？小組交流，引出“撤銷”。

試一試：你知道撤銷在哪兒嗎？你到老師的電腦上來試一試嗎？生邊操作邊說過程。

說一說：請同學們在自己的作品上單擊撤銷和重復試一試。你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組討論）

【設(shè)計意圖：好奇心讓學生更加興奮，急切的想要了解，撤銷的方法。故意演示錯誤操作，加深了學生記憶。】

任務(wù)五：“噴霧罐”工具

白云也想來看這么美麗的大海，你們愿意邀請它嗎？請同學們打開課本21頁，第3節(jié)看看怎樣才能邀請到白云。

師生共同歸納方法：單擊“噴霧罐”工具-選擇噴點形狀-噴出朵朵白云。

你學會了什么？

【設(shè)計意圖：選擇學生作品向全班展示，介紹給大家，說出自己的設(shè)計意圖和實現(xiàn)方法，請其他學生交流學習心得。教師鼓勵、點評。】五、強化練習并拓展

嘗試練習：還記得我們剛剛看到的其它海景嗎？動動我們的小手，讓它們也變得五顏六色吧！

師生互動：這位同學的想法真有創(chuàng)意，真了不起，他為大海又請來了……你們還能為大海請來誰呢？

欣賞作品。

【設(shè)計意圖：教師幫助學生梳理知識，在本課重點與難點的地方，不停的重復加深學生印象，并要求學生為作品添加其它圖案，發(fā)散了學生的思維。】

成果籃：學會了運用畫圖軟件中的“填充”、“顏料盒”、“噴霧罐”等工具，今后能運用畫圖軟件畫出更多更美更有創(chuàng)意的作品！