愛讓心與心不再遙遠

摘 要：教育是心心相映的活動，唯獨從心里發出來的，才能達到心的深處。陽光屬于每一個孩子。愛，可以讓我與學生的心更加緊密的聯系在一起，在實踐中去尊重學生，讓每個學生都抬起頭來走路。

關鍵詞：教育； 個性； 激勵； 交流； 創新

中圖分類號：G715 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）03-112-001

我國著名的教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發出來的，才能達到心的深處。”從先生的話中，我們不難領會，只有愛，才會讓心與心的距離不再遙遠。怎樣才能使教育的過程成為師生情理互動的愉快過程，進而收到良好的育人效果呢？

感悟一：樹立一個有個性的班主任形象

一開始，我給自己定了目標：實行集權管理，樹立極具威嚴的班主任形象。于是對學生各方面要求都很嚴格，甚至很少會在學生面前展露笑容。這樣表面上學生對我唯命是從，其實內心波濤洶涌。有位同學周記這樣寫到：班主任管理班級方式單一，同學犯了錯誤，只會責罵，有時候讓我們很不信服，而初中的時候，班主任的內心永遠捉摸不透，但我們都對她無比的敬畏和尊重。另外我還了解到學生給我提了個可怕的綽號：老巫婆。種種跡象表明，我必須反思我的管理。我需要做的是必須改變自己。首先，做一個百變的班主任：上課風趣幽默，但紀律嚴明；活動激情感染，融入學生；思想教育語重心長，動之以情，曉之以理。其次，勇于表達觀點，處處做學生榜樣。要求學生做到的，自己也必須做到。比如：要求學生6點50到校早讀，我就堅持和他們一起讀書；要求學生堅持課間跑操，我就陪著他們一起跑步。再次，調整批評方式，掌握尺度。有時溫和相勸，有時嚴肅指正，也有雷霆萬鈞，但最終和風細雨，有理有據，讓學生感受到真心的付出，真心的愛。

感悟二：賞識和激勵每一個學生

班級中周某同學獲江蘇省聲樂技能大賽一等獎并保送南京藝術學院深造，王某同學獲全國演講比賽二等獎并多次在蘇州市進行巡回演講，兩位同學的榮譽光環非常耀眼，使得其他同學黯然失色，但是班級其他同學也有閃光點，也極具表現力，任課老師反饋的課堂活躍，發言積極也證明了這一點。于是我針對不同學生的實際情況，給他們提供展示自我的平臺。要求每個同學在完成學習任務的前提下，給自己一定的發展空間，充分展示自己才華，發揮自己的特長，內容和形式不固定，可以是小品、相聲、舞蹈、繪畫、書法等等。一星期后，班長將每個同學的表演節目進行了匯總，然后讓不同類別的學生自己推舉項目負責人并制定實施計劃，留待一個月后檢查成果。班級文化藝術節于是拉開了序幕，利用每次班會課10分鐘的時間，同學們將自己精心準備的節目進行展示，表演之前我都會讓大家一起用熱烈的掌聲歡迎今天的主角，起初，表演的同學還有點羞澀，于是我給他們加油打氣，用他們最喜歡的韓劇中的口吻：fighting，并且讓他們出乎意料的是我做了一些可愛的加油的手勢，同學們都樂開了花，他們沒有想到平時一向嚴肅的我居然還有這么可愛的一面，頓時緊張的心理得到了放松，放開了心態投入到表演中去，表演結束后，不管同學們表演的如何，我都會贊揚他們。用欣賞、佩服、喜歡等這類詞語來表達對他們的肯定。經常給他們灌輸一個理念：勇于發現美，展示美，欣賞美。并且在同學面前盡可能地表現出自己的樂觀、自信、向上，久而久之，我班同學克服了羞澀、膽怯的心理，在舉辦的班會和陽光跑操比賽中同學們都善于展示自我，取得了較好的成績，成績的獲得，同時增強了班級的凝聚力，也增強了我在同學們心中的威信。

感悟三：打造一個優秀的班干部團隊至關重要

作為年輕班主任，剛開始一切管理工作，都是我自己親力親為，忽略了班干部的作用，于是班級里出現了班主任不到場就不能安寧的現象，我反思了一下：雖然班級里有很多班干部，但是班干部的考核制度并不完善，有些班干部甚至覺得自己只是掛個名而已，做的好與壞老師根本不知道。于是，我就采取了“班干部責任承包制”，明確班干部的具體分工，每項工作層層落實到人、責任到人，選了5個最有責任心的班干部作為值日班長，管理并記錄好當天的常規和學習情況。我班的同學好勝心比較強，針對同學們這種心理，我喜歡使用PK賽來提高班干部的能力，在班會課上，我讓每個值日班長都來一段PK宣言，他們潛意識下就形成了一種競爭意識，都會盡全力來履行好自己的職責，一個月下來，班級里出現的一些不良現象有所好轉。正是因為這支團隊的努力，班級和宿舍的常規成績一直處于前列。

感悟四：與時俱進，敢于創新

有一次月考，我班同學考的不太理想，這給我出了一大難題，思考如何提高班級的學習成績？如何帶動同學的學習熱情？時下比較火的一檔節目無非就是“中國好聲音”，節目采用的是導師制，我把這種制度用到了班級管理中，選了7個學習成績優秀的同學作為導師，其余35個同學輪流上講臺講述自己的目標和努力方向，導師選擇徒弟，如果有幾個導師同時選中一個徒弟，那么徒弟可以自己來選擇他的導師，每個導師帶5個徒弟，一共7組，在每次的考試中，導師和5個徒弟的成績相加，對每組同學的總成績進行排名，總成績前2名的2組同學有一定的物質和精神獎勵，總成績后2名的2組同學需要進行“勞動改造”，這樣實施下來，班級成績有了明顯進步。

陽光屬于每一個孩子。愛，可以讓我與學生的心更加緊密的聯系在一起，讓我們每個人都銘記陶行知先生這句話，在實踐中去尊重學生，讓每個學生都抬起頭來走路。