運用多媒體技術優化，河北體育學院技術課視頻教學的策略研究

摘 要：本文利用教育學基本原理、現代教育技術理論等，分析多媒體運用于體育技術課堂教學中存在的問題，從師資水平、課件水平、計算機硬件水平等因素分析中提出最佳策略。有利于推動河北體育學院體育技術課堂教學實踐改革，開發出最有效的便于操作的多媒體設計與開發系統，更好地指導河北體育學院多媒體體育教學，為我院的體育教學提供理論基礎和參照，促進多媒體技術在我院體育教學的有效利用。

關鍵詞：多媒體； 技術課； 視頻教學

中圖分類號：G436 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）03-133-001

1.前言

進入信息化社會，隨著計算機的普及和互聯網的日益發達，我院逐步提高信息化建設水平，加快教育裝備現代化步伐，購置了大量的計算機和多媒體設備，并接入互聯網；我院體育技術課教師不斷增強信息技術能力，經過多輪信息技術培訓，基本掌握了媒體技術的基本原理和操作方法，為運用媒體技術優化河北體育學院技術課教學的開展準備了充分條件。《河北省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》也明確規定，“提高學校的信息技術應用和管理水平。加強各級各類教育資源庫建設，大力開發數字化教學資源，構建全省教育教學資源平臺，實現優質教育資源共享，促進優質教育資源的普及應用。以網絡教學資源為重點，強化信息技術應用，提升教師應用信息技術水平，更新教學觀念，改進教學方法，增強教學效果；鼓勵學生利用信息技術主動學習、自主學習，提高運用信息技術分析解決問題能力”。

2.研究對象與研究方法

2.1研究對象

對河北體育學院羽毛球、乒乓球的授課內容、手段設計、負荷安排進行觀察和記錄以及多媒體運用中出現的問題進行記錄。

2.2研究方法

2.2.1文獻資料法：搜集、整理相關文獻，形成對本課題研究的科學認識，確定研究方向和思路。

2.2.2數理統計法：運用統計學方法，對眾多教學案例的數據進行測定，分析處理，得出規律性認識。

2.2.3專家訪談：對在我國體育教學的知名專家學者進行訪談，力求更加準確、詳細地掌握授課模式和具體方式方法。

2.2.4行動研究法：在調研基礎上，通過案例教學實踐，構建和完善河北體育學院利用多媒體技術的體育技術課教學模式。

3.分析及建議優化策略

3.1體育技術教師要做到科學和高效使用多媒體

3.1.1做好學生的多媒體學習需求預測。教師既是教學主導者，又要成為教學設計者；既要做好課下指導，探索以學生為中心的多媒體學習環境的設計開發問題。這就要求體育教師仔細揣摩每堂課的教學重點和難點，了解大部分學生目前的學習狀況，準確總結出學生需要學習的知識點及教學過程中會出現的問題，根據這些內容來利用多媒體進行合理設計與編排，更好地實現教學目標。另外教師應在運用多媒體教學前做好學生對多媒體喜好的需求預測，詳細了解學生所期望的多媒體教學設備是什么，選擇用何種方法進行，哪種方式學生更愿意參與其中，以促進多媒體教學的有效適應性，只有這樣，才能激發學生的學習興趣，實現多媒體教學的效果。

3.1.2科學設計和恰當播放多媒體。教師在設計多媒體課件時需注意：要與老師的講解緊密結合，教師應選擇較易操控的多媒體形式，做到播放適時，講解適當，及時停頓與學生交流溝通，學生有充分的參與機會，教師隨時接受學生的提問，形成邊看邊學邊指導的教學模式。

3.2優化組合多媒體教學模式與傳統體育教學模式

每一種媒體都有各自的長處，對特定教學的學習有效。同樣，每一種媒體又有各自的局限性。在進行體育技術課堂教學時，根據教學目標、教學內容和學生特點的需要，經常會出現傳統教學和多媒體設備進行交替使用的情況，這時需要對這些設備進行優化組合設計，既要重視多媒體計算機與網絡技術的使用，也要發揮各種傳統媒體、常規的投影、電視的作用。根據每個多媒體的特點和教學實際，優選多媒體，在教學實施過程中系統規劃，合理安排使用順序，將多媒體教學和傳統教學有效整合，構建起連貫、清晰的教學框架。

3.3提高體育技術教師的信息技術能力

多媒體技術運用于體育教學的成功與否和效果如何，主要取決于體育教師的信息技術能力和素質以及對教學策略的掌握和實施。所以，面對多媒體教學，我院體育技術教師不僅要學會使用多媒體，更重要的是賦予其靈性，創設學習情境。體育技術教師首先要對多媒體技術有濃厚興趣，樂于學習和使用，通過信息技術培訓后，有能力操作好多媒體設備，精心設計課件，選擇適宜的操作程序和展現手法，能夠將自己制作、選擇和整合的多媒體素材系統地轉換為適于學生當前學習水平所能掌握的知識內容，達到教師樂教，學生樂知的效果。

3.4做好我院硬件建設與管理

學院要重視多媒體體育技術課教學的開展，除了配備電視機、錄像機、計算機、DVD等基本的多媒體設備處，還應盡可能創造條件，建立專門的多媒體和視聽教室，配備計算機和多種體育教學軟件，向學生開放，為學生的自主學習創造條件，有利于豐富現有的課程資源，創設教與學的新渠道，增加體育技術學習的靈活性，使學生的體育學習變得多元化、立體化和全方位化；為了鼓勵體育技術課教師采用多媒體技術，更好地綜合運用多種教學手段，學校可以定期評選多媒體教學優質課，組織學習優秀教師的成功經驗，推廣優秀課件，并集思廣益創建多媒體體育技術教學資源資料庫，研發并共享符合學生學習特點的校本網絡教學課程，著力開發“數字化校園”與信息化教學環境建設。

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