淺談高職院校建筑類專業教育教學工作

摘 要：近幾年來，建筑業發展突飛猛進，作為建筑類職業院校，如何提升學生的職業能力，為建筑行業提供大量的技術技能型人才成為一個重要的課題。通過多年的教學實踐，筆者認為提升學生職業能力的途徑之一就是進行工學結合、教學一體的教學方式改革。

關鍵詞：高職； 建筑類專業； 教育教學

中圖分類號：TU-4 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）03-135-002

高等職業院校培養的是企業需求的技術型人才，因此高職教育工作者應對傳統的教學模式進行改革，對建筑類專業的學生要加強動手操作能力的培養，提升學生的職業素養，按行業企業對人才的需求，從實際崗位能力出發確定培養目標，采取教學做一體的教學方式改革，做到學生主體、教師主導，理論實踐教學有機統一。

一、加強課程建設，促進人才培養模式改革

在建筑類職業教育教學中，有多重途徑可以促進學生能力的發展，但是首要做到的就是進行課程建設改革。課程建設、人才培養模式改革在職業教育教學中處于中心地位，沒有過硬的核心課程，培養的學生將適銷不對路。

而合理的課程建設，能夠為高等職業教育教學的質量和人才培養打下良好的基礎。只有通過多渠道、多方式、多層次的教學模式改革，通過課程引領，經過項目課程、模塊課程等多種形式的教育教學方法的促動，提升對學生的人才培養。

1.教學方法研究

教學方法與課程建設緊密相關，不一樣的課程或同一類課程的不一樣的教學時間節點，都有著不同的教學方法，目前用的比較多的教學方法就是項目教學、案例教學、情境教學等，無論采取哪種方式，其最終目的都是要做到結合課程本身的特征、結合學生的思維方式。教學方法一定要與課程的特色結合起來。如英語和數學課程，雖然都是基礎課程，但是卻不能采取同樣的教學方法。而同一門課程，也可以采取不同的教學方法，這就給教師提供了一個廣闊的舞臺，任其自由發揮。

2.課程教學與崗位結合

建筑類專業課程的實踐型很強，如果只是坐在教室里蓋樓房，很難收到很好的良效。只有使課程教學內容、課程教學環節與實踐有機結合起來，才能不斷提升學生的能力。即采取實習、實訓等方式，讓學生結合企業實際崗位，安排課程內容與環節，才能收到事半功倍的效果。

高等職業教育建筑類專業教學與社會實踐的有機結合，是適應社會大環境教學改革的最佳措施，通過實際工程項目的鍛煉，使學生能夠在學習的過程中參與工程的各個環節，對施工工藝有一個更深刻的理解，增強動手操作能力，同時，通過參加實踐，了解企業、了解企業文化、了解企業用人需求，為將來就業打下良好的基礎。

此外，學生在接受專業課老師指導的同時，還可以聽取企業專家、技術人員的講解，學到課堂上、書本上學不到的知識。拓寬學生視野的同時，更加豐富了教學內容。

課程教學與社會實踐相結合，有助于加強學校和企業的聯系，促進教師不斷的更新知識結構和教學內容。在市場經濟條件下，建筑業的規范不斷發生變化，只有深入社會實踐，了解行業企業需求，教師從辦公室走向社會，才能在不斷豐富自我的同時，充實教學內容。

二、提升學生的動手操作能力

1.職業院校學生的特點分析

職業院校的學生相對于本科學生來講，學生文化基礎薄弱，學習主動性差，學習方法不當，學習動力嚴重不足。正直17、18歲的學生，正是其人生觀、價值觀形成的時期，社會和家庭責任感逐漸建立。只要對其“曉之以理、動之以情”，就能夠充分調動學生的學習積極性，使其建立起足夠的學習動力，掌握一定的技能，順利完成學業，實現對社會和家庭、個人都有利的人生價值。

2.建筑業的發展現狀

建筑行業的發展現狀和未來發展前景，是學生十分關注的問題。適時向學生介紹建筑業的發展現狀，能夠激發學生的學習興趣，有效提高學生的學習動力。目前我國建筑業市場的隊伍較為龐大，但是既懂管理，又會技術的人員還遠遠不足，因此需要一大批職業院校的人才來彌補這一缺口，這使得學生能夠樹立起清晰的學習目標，極大的激發學生的學習熱情和動力。

3.增強實踐性教學環節

實踐性教學環節要求建筑類院校的教師聯系實際，在教學過程中鉆研教材，深入淺出，用準確、形象的語言表達出來。并且注重資料的搜集，對施工現場工作圖片、視頻等資料進行搜集和整理，從而使教學內容更加生動、形象。除了課堂教學之外，要組織學生進行社會實踐，讓學生在實際工作中提升職業素養。鼓勵學生參加職業資格考試，讓學生在考試中鍛煉能力。

4.實施“教、學、做”一體的課程改革

以實際崗位為基礎，以提升學生的職業素養、職業能力為目標，大力開展教學做一體的教學模式改革。即將理論教學、實踐教學、科學研究有機的結合在一起，創造出學生看得見、摸得著，操作性強的教學環境，做到教學做的有機結合，使理論與實踐充分聯系起來，使教學效率和教學設備的利用率大大提高，使教學內容更具有針對性，教學過程更具有實效性。

5.加強對學生的職業道德培養

建筑行業直接關系到民生問題，如果建筑質量不達標，直接影響人民的居住，因此要加強對學生進行職業道德教育，貫徹培養學生一絲不茍、認真嚴肅的工作作風和嚴謹的工作態度，切實把提高建筑工程的質量放在首位，告誡學生失之毫厘，差之千里的道理。

6.加強職業道德教育，貫徹培養學生嚴肅認真、一絲不茍的作風

建筑行業是直接從事關系人民生命財產安全的工作，提高建設工程的質量必須加強職業道德教育，貫徹培養學生嚴肅認真、一絲不茍的作風，如果工作中稍不注意，就有差之毫厘，失之千里的結果。

總之，在職業院校建筑類專業的教育教學中，要充分考慮能夠提高教學質量的一切要素，從而形成一個系統的教學工程，從而打造良好的教學環境，提升學生的綜合素質。

參考文獻：

[1]陳烈強.對中國高等職業教育的若干思考[J]高教探索，2000（1）：56-58

[2]郭俊博.高等職業技術教育中的能力培養問題[J]陜西教育（教學），2005（10）：54

[3]張瑩.淺談高職院校的項目教學模式[J]江蘇高教，2008（1）：137-138

[4]姜大源.世界職教課程改革的基本走勢和啟示[J]職業技術，2008（11）：4-10