淺談高校學生感恩意識缺失及對策

摘 要：感恩是每個人都應具有的基本素質，高校應通過創新感恩教育的內容和改進感恩教育的形式等方式進行感恩教育，以培養具有良好道德情操的社會主義接班人。

關鍵詞：高校學生； 感恩意識； 缺失對策

中圖分類號：H319 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）03-147-001

感恩是對他人、社會和自然給予自己帶來的恩惠和方便在心里產生認可并意欲回饋的一種意識、一種情懷和行為。感恩是中華民族的傳統美德，“滴水之恩當涌泉相報”、“誰言寸草心，報得三春暉”、“投桃報李”等俗語是我國崇尚感恩的佳句，“義務反哺”、“羔羊跪乳”的故事也一直流傳至今。人類的進步和社會的發展過程中離不開感恩，個人的成長和品格的養成也要感恩。感恩意識是一個社會文明進步的標志；是個體具有健全的人格和良好品質的表現；構建和諧社會的過程中要求社會公民所應具有的道德責任；更是當代大學生不可缺少的基本素質。然而，當代大學生所變現出來的冷漠和忘恩現象不得不令人擔憂。

一、高校學生感恩意識缺失的表現

當代大學生在思想道德修養方面總體上是積極向上的，但由于家庭教育和學校教育中對感恩教育的忽視和社會上感恩氛圍不強的影響，部分大學生在思想上認識不到感恩對社會和對自身發展的重要意義，出現了一些忘恩負義、過河拆橋等負面現象。主要表現為以下幾方面。

1.孝親觀念淡薄

在我國的傳統道德中，以“百善孝為先”作為修身養性和回報社會的基礎性原則。儒家學說認為“孝”是所有美德的根源，一切都由此產生，要求子女對父母用孝來償還父母養育之恩。而今天享受著高等教育令他人歆羨的“高素質”人才在孝道之事上做的卻不盡人意。如今部分大學生不懂關心和理解父母，不懂得父母的養育之恩，只想索取，不想付出，有的甚至抱怨父母沒有能耐給他們帶來富足的生活，做出傷害父母和自己的事情。有人曾經做過一項問卷調查，調查顯示，近80%的學生通過電話和父母聯系，而目的卻主要是要錢；22%的大學生沒有在節日主動問候過父母；56.7的大學生并不能準確的說出父母的生日；而更令人驚訝的是居然有近20%的大學生認為不一定或不必要在將來承擔贍養父母的義務。這些表現雖不是當今大學生中的主流，但在一定程度上反映了大學生感恩意識的淡薄。

2.授業之恩缺失

作為天之驕子的大學生多數是經過小學、初中和高中三個階段的教育邁入大學校門的，他們對辛勤教導他們的老師和想方設法培育他們的學校缺少應有的感恩之心。古人云“一日為師，終身為父”，如今社會對教師的尊敬和當今大學生對老師的態度形成了鮮明的反差，隨意逃課，上課睡覺、玩手機、看雜志，在課堂上隨意出入、大聲喧嘩，給老師起外號，更有甚者對老師惡語相向。不僅如此，對于培養他們的學校，他們的做法也令人寒心。不少學生對學校要求過高，抱怨學校并不理想，沒能給他們提供他們想要的學習和生活環境，一有不滿意就牢騷滿腹，有的甚至采取示威游行等過激行為，帶來許多負面影響。現在許多貧困大學生依靠社會資助、國家助學金和助學貸款維持學業，對幫助他們的社會、國家和學校不感恩，有的甚至對學校催繳學費和貸款表示不滿甚至產生憎恨，有的大學生畢業后還拒絕償還助學貸款。這些行為充分顯示出了部分大學生不能正視自己和學習的關系，對母校缺乏感恩之心。

3.對待社會和自然缺乏感恩

人是社會中的人，任何人都不能離開社會而存在，大學生也不例外。社會為我們提供了我們生活中必不可少的物質條件，當代大學生享受著社會發展的成果，卻做出了許多傷害社會的事情。面對社會提供的優越的物質條件，他們非但不感恩，不維護，還肆意破壞。如在禁止吸煙的場所肆無忌憚的吸煙，亂扔垃圾，在旅游景點亂寫亂畫等。不僅如此，一些大學生對自然也缺乏應有的感恩與保護。我們生活在自然中，自然為我們提供了生存的基本條件，我們本應該感謝自然的恩賜并愛護保護自然。生態倫理上講的感恩就是人要尊重自然界中的一切，人與自然的關系是平等的，無論是動物還是植物。如今高校沒有對學生進行針對性的感恩自然的教育，出現了一些大學生虐待、殺害動物的行為。如清華大學學生在北京動物園用硫酸潑熊導致五只熊慘遭橫禍；北京大學學生在圖書館虐貓，使小貓慘死于有一百多人的自習室中。

此類事件不勝枚舉，不僅反映出了部分大學生道德缺失，還反映出了高校對大學生感恩教育的欠缺。

二、完善高校學生感恩教育的對策

1.創新感恩教育內容

高校開展感恩教育要不斷的創新感恩教育的內容，不僅要挖掘我國傳統的感恩文化，還要借鑒西方感恩教育的經驗，更要緊跟時代的步伐，使感恩教育符合新時代要求。感恩是中華民族的傳統美德，中華文化孕育了無數流傳千古的感恩故事，也有郭巨埋兒等真實故事，雖然其中的某些思想和做法過于極端，但其中的感恩文化仍然值得我們學習和弘揚。同時，感恩教育又要吸取世界上多元感恩文化，從中尋找寶貴資源，如美國每年的感恩節，以節日的方式督促人們感恩身邊的一切。高校感恩教育不僅要弘揚我國優秀的感恩文化，同時借鑒他國的先進經驗，具體的與我國的實際和當今的時代相結合。

2.改變感恩教育的形式

目前我國高校的道德教育多數采用教師講授學生接受的灌輸式教學，缺少現實感悟和實踐過程。這種方式很難讓學生有深刻的體會，也不會有切身的感受，“知”與“行”很難合一，難以達到感恩教育的預期目的。在今后的高校感恩教育過程中，應增添情境體驗教學方法，創設情境，讓大學生身臨其境，對他人的付出有深刻的體會，以促使他們產生感恩意識。同時要增加感恩實踐，實踐是感恩品行形成的關鍵，任何理論不付諸實踐都會變成空洞的說教。高校在進行感恩教育時，應多為學生提供實踐機會，學校可以經常組織志愿服務、社區義務服務、社會實踐等活動，讓學生體會勞動的不易、生活的艱辛，體會他人和社會對大學生的支持與鼓勵，從而培養感恩情感。

參考文獻：

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