企業視角下河北省高職院校職業指導模式問題分析

摘 要：目前河北省存在的突出問題是企業找不到合適的人才，高職學生找不到滿意的工作，二者之間存在一條就業鴻溝，而高職院校就業指導工作恰恰能夠架起一座橋梁，將二者連接起來。本文從企業的角度作為切入點，分析河北省高職院校職業指導模式的發展現狀，分析存在的問題，并有針對性的進行創新和改進。

關鍵詞：企業視角； 高職院校； 職業指導模式

中圖分類號：G717 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）03-152-001

企業人才職業發展能力需求與高職院校人才培養之間存在較大的差距，高職院校培養的學生無法滿足企業現實發展的需要，一部分學生畢業后不能立即適應崗位需求。因此，職業發展能力是企業人才需求的關鍵，對團隊協作及工作效率提升直接發揮著作用，它也是影響企業和個人可持續發展的重要因素。

一、企業對高職畢業生人才需求分析

隨著企業的不斷改革與發展，高職院校學生職業發展能力的高低對企業經營管理和生產方面的影響越來越大。從企業需求來看，企業對于高職類畢業生通用技能的就業能力比較重視，而學生目前的現狀并不理想；從構成要素來看，企業認為社會實踐、執行能力、溝通能力、表達能力、技術運用能力、解決問題能力、誠信、責任感、抗挫折、適應性、競爭意識、創新能力、專業知識、相關資格證書、職業生涯規劃這些素質能力比較重要；而IT使用技能、信息管理能力、誠信、責任感、抗挫折、適應性和吃苦耐勞能力、自考本科學歷、應用寫作能力、專科證書這些就業能力在企業招聘高職類畢業生時，相對被弱化。企業更加注重人才的綜合素質，規模較大、有較濃厚的企業文化氛圍和管理規范的企業，對職業技術人才素質要求依次是人際溝通能力，團隊合作精神，工作熱情和責任感，甚至對人才的衛生習慣和文明禮貌都有一定程度的要求；而規模較小的企業所要求的人才要能更積極配合公司生產任務的安排需要。

二、河北省現行的高職教育職業指導模式不足之處

1.所講授的理論知識與現實需求的差距

河北省現行的高職課程體系無法完全、準確的適應社會的多樣化，所傳授的知識與現實實踐脫節嚴重，教學內容與培養技術應用性人才的目標不相適應，缺乏明確的事業針對性。

2.現有實習程度和力度不夠

實踐教學是培養學生的職業能力、技術應用能力、創新能力的重要途徑，但由于河北省高職院校辦學指導思路不明確，經費投入困難等原因，實習實訓基地的建設十分薄弱，沒有能夠建立起適應高職教育要求的實踐教學體系。

3.職業能力與職業素質培養的差距

河北省高職教育職業培養傾向于關注學生的專業能力，忽視了一些非智力的、非技術性的因素，即職業通用能力的培養和職業素質的提升。學生溝通能力不強，人文素養不高，過于彰顯個性，以致缺乏合作意識和集體主義精神。而這些往往是各類企業都相當看重的，也是當前高職教育人才素質培養的一個盲點。

4.就業心理輔導的不足

在就業心理輔導上，主要是對職業技術人才對自身條件、就業形式、就業期望有客觀的認識，樹立正確的就業觀，做出適當的就業選擇。河北省高職院校還沒有完全對學生就業心理素質的重要性的認識和進行相關的引導和教育，對學生的就業心理和態度沒有適當的輔導，造就了高職畢業生不具備良好的就業心理素質和態度，對工作崗位和性質的期望和認識與現實情況存在較大差距，以至于出現不正確或不理智的就業選擇。

三、對職業指導模式創新方面的建議

1.轉變教育理念，創新人才培養模式

重視職業發展能力的培養，為更好地服務于河北省經濟的發展，為各企業輸送優秀的人才，各高職院校首先應轉變傳統的職業指導模式，樹立科學的管理育人理念，轉變以知識傳授為主的教育模式，創新適應社會經濟發展，培養高質量人才的軌道上來，處理好能力培養與知識傳授的關系，構建適合能力培養、專業特色的新的課程體系和培養方式，加大指導類和活動類課程的設置，可增加大量的體驗式教學方法，培養學生興趣和主動學習的能力，全面提升學生在校期間的職業發展能力。

2.完善機構，健全機制，加強師資隊伍建設

高職院校應從培養技術型應用人才和學校發展的戰略高度，重視大學生職業指導工作，充分認識職業指導工作的重要意義。把職業指導課程與專業教學計劃一并列入全校的整體教學體系，轉變以往職業指導課僅僅傳授知識的局面，鼓勵和要求職業指導教師取得國家職業指導員資格證書。而對于兼職的職業指導教師和輔導員，要及時進行職業指導相關知識的傳授和培訓，使他們能夠了解就業形勢、就業法規政策、職業指導的一般內容和方法，從而結合各自的教學工作實際，有效地開展職業指導工作。

3.專業學習項目化，活動化，娛樂化，營造良好的學習氛圍

以實踐活動為載體，將專業學習項目化，活動化，娛樂化，讓學生在輕松的環境中學習，而不是讓學習成為學生的負擔。將專業學習變成有趣的活動，營造輕松愉悅的學習環境。培養學生創新、創造能力和自我管理的能力。充分利用好第二、三課堂、圍繞職業能力培養主題、結合素質教育活動和各項文體活動，培養學生熱愛專業，熱愛班級，熱愛學院的精神，有團隊意識，最大程度激發學生的潛能，促進學生職業發展能力的提升。

4.加強與企業的合作

學校可通過與企業聯系，建立校企合作機制，為大學生建立更為廣泛的實習基地，為學生架起學校與企業的橋梁，使學生在校期間就能感受企業文化和管理模式，有意識的培養學生的就業能力，能將其所學知識更好地轉化為實踐。此外，就如何培養符合市場需要的人才問題，應保持與企業的溝通，索取反饋信息，還可以邀請在企業有著豐富經驗的優秀企業人為學生提供直接的職業指導，縮短職業教育與就業市場的差距，減少隔閡，讓學生在實際的環境中了解所學專業的社會需求和職業標準。

本文為河北省社會科學發展研究課題“基于企業視角的河北省高職院校職業指導模式創新研究”（課題編號2014030333）結項成果。

參考文獻：

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