讓孩子在生活中接受教育

摘要：學校管理不同于一般的企業管理，沒有一個非常固定的模式，統一的標準，對待每一個孩子都需要不同的方式，才能張揚每一個孩子的個性，培養出各具特點的孩子。本文從教師、家庭、孩子三方面的成長進行一些有益的探索，給出學校管理的一些建議。

關鍵詞：學校；教師；家長；孩子；成長

中圖分類號：G623.15

文獻標識碼：A

文章編號：1006-3315（2015）09-007-002

最近，一份1934年制定的《淮安新安小學第六年計劃大綱》（簡稱《大綱》）再度在民眾的心中掀起波瀾，成為熱貼。這是一所按照陶行知的教育思想來辦學的鄉村小學。陶行知教育思想的核心是：生活即教育，社會即學校，教學做合一。陶行知認為，從前的教育是“讀死書，讀書死！舍書本外無教育，所以造成許許多多‘書呆子’?，F在要從整個生活出發，過整個生活，受整個的教育?！?/p>

《大綱》分四部分：一、經費；二、生活；三、環境；四、口號。其中最吸引我的是第二部分，亦即最有特色的“生活”部分。此部分由下列五項“生活目標”——1.康健的體魄；2.科學的頭腦；3.藝術的興趣；4.生產的技能；5.自由、平等、互助的精神。事實上，正是這缺一不可的五項目標最終成就了一個身心健全的人，這份大綱可以稱作是80年前的素質教育的典范。

1934年距今已八十余年，也許我們可以把這份大綱看成是八十年前的“素質教育”。1935年10月10日，正當民族存亡的危急關頭，14名新安小學的學生在陶行知先生“生活教育”思想的指導下，組成“新安旅行團”，由校長汪達之帶領，從古城淮安出發，歷時17年，足跡遍及二十二個省、市，行程5萬余里，開展修學旅行，宣傳抗日救亡。它也是三十年代信奉“教育救國”一代知識分子所做的教育實驗。還值得一提的是，透過這份大綱，能看出制定者試圖由此來建構教育與生活、學校與社會、個人與世界以及人與自然等關系的良苦用心。

這一份《大綱》，作為后來的教育工作者，尤其每一名中、小學，乃至大學的校長，都應該思考什么工作是最重要的？這個問題，我思考多年，并且在工作中進行了一些有益的探索和實踐。

學校的管理，首先是思想的管理，其次是行為的管理、行政的管理。一個學校的品牌，團隊的打造，不是靠校長的權威和行政命令去解決，是靠校長與教師、家長、學生的交流與溝通建立的。

一、學校管理與教師成長

教師是管理中的第一要素，教師的素質是決定學校興衰的根本。引領教師成長，促進教師發展，是學校管理的核心。

一是建立共同的愿景。給我印象最深的是一次去一所大學招聘老師，我們給前來應聘的應屆大學生面試中有一道考題：你來我們學校的目標是什么？很多應聘者都是慷慨陳辭，當一名優秀的園丁，像蠟燭一樣燃燒自己，照亮別人。其中有一位同學的回答讓我記憶猶深，并且成為我多年來學校管理工作的首要目標。那位應聘者回答：尊敬的主考官，從上學開始，讀到本科畢業，我花了16年時間，一直是父母在養活我，從現在開始我要養活自己，同時要贍養父母，將來還要養活孩子，你們放心，我肩上責任重大，我會好好工作，當一個好老師，當好榜樣，因為我的學生將來也會像我一樣，生生不息將自己肩上的一份責任傳承下去。結果，自然我是錄用了這名同學，現在他已經成為我們學校的教學骨干。

學校的管理與教師的成長要有著共同的愿景，這樣，學校才能和教師一起得到成長。共同愿景，我們都能理解，是學校的目標，對于學校很重要。沒有共同愿景，學校很難做出成績。很多學校，不是缺共同愿景，每個學校都有，但缺的是怎么去建設。怎么變成教職員工理解的一種任務，成為教師教育價值的追求。這位新人職教師給了我們很好的啟示。要為教師的成長創造一個良好的環境，教師成長了，這個集體，這個團隊，這所學校才有希望。一個校長能不能把一個共同的目標化成教師可以理解的，并把它融入教育教學工作中去，這才是管理水平的體現，更能檢驗一位校長的辦學能力。

我們為每一個教師建立了教師成長檔案，制定進修計劃、方案，分三年、五年短期規劃，十年、二十年長期規劃。從生活上，工作上多方面為教師成長創造條件。有專門的成長跟蹤小組負責規劃實施，一年向教職工大會通報一次，讓教師在尊重和關愛的陽光下茁壯成長。

二是積極營造教師成長氛圍。教師的個人目標與學校目標一致后，我們在教師的業務提升上下功夫，通過樹典型，抓骨干，打造名師、骨干教師，樹立典型，發揮名師、骨干教師的示范引領作用，以點帶面，帶動教師共同成長。

開展豐富多彩的教學活動，對不同年齡、不同層次的教師提出不同要求，讓每位教師都能在教學活動中成長提高。開展結對幫扶活動，校級領導一人幫帶一名中層干部，每名中層干部幫帶五名年輕教師，同時，校領導每人還幫帶一名后進教師，并列入個人年度目標考核，作為評優評先指標之一。抓住教師成長中的每一個進步點，進行激勵放大，捕捉教學活動的每一個閃光點，引導教師前行，通過每月一次說課活動，每學期一次年級比賽，每學年一次全校大比武，掀起教學上比學趕幫熱潮，推動學校教學活動有聲有色進行，同時為廣大教師成長營造良好的氛圍。

三是鑄造師魂師德大廈。一個好教師，不僅僅表現在具有優秀的業務技能上，更需要德藝雙馨，德甚至比藝更重要。因為我們面對的不是企業里的產品，產品它不說話；也不是面對成人，成人有成熟的思維；面對的是孩子，一個還沒成型的產品坯子，教師是一個特殊工匠，不僅要教其學習技術，更要能塑造其健全的人格，一個學生的健康成長，必須是學業、身心的全面發展，光有分數是不行的，給學生一碗水，教師心中必須要有一片海洋。

我們充分利用教師例會進行行為規范學習，半學期通報踐行師德情況，每學年總結大會表彰師德典型，不唯升學率、分數排名論英雄。同時，在校園里設立師德光榮榜，表彰在教育教學活動中表現突出的教師，并列入教師評優評先、職稱晉升聘用的重要依據條件之一。一旦有違規現象，實行一票否決。我們每學年還要舉辦一至兩期師德報告會，邀請本地區、本省乃至全國的師德楷模來校進行演講、作報告，引導全體教師樹師德、鑄師魂，當孩子、家長心中信得過的教師，全力打造一支德藝雙馨的師資隊伍。

二、學校和家長一起成長

學校教育、學校管理為社會服務，也為家長服務。為社會服務，培養國家需要的建設人才；為家長服務，與家長一起，家校共同努力，教育孩子成人成材。

一是推進家長學校建設。

學校在每個年級成立家長學校，由家長推薦家長學校委員會成員，家長學校定期開課，年級定期向家長學校委員會通報教學情況。同時還不定期邀請政府領導、社會各界人士來校演講，比如法律界人士、教育專家、心理咨詢師來校為家長授課，讓廣大家長明白責任、義務，掌握教育方法，提高家長教育子女的藝術，更好地培養子女成人成材。

學校堅持每一次月考后召開年級家長大會，大會結束再開班級小會，但從不以成績排名。只是通報年級一個月來的教育教學情況，同時針對一個月來學生的在校學習、生活表現情況，向家長進行通報，并結合不同的階段，提醒家長關注孩子發展和采取針對性的教育。每一次的年級家長會，均有學校領導參加并親自主講，同時接受家長的提問。班級小會，則側重于針對各科學習方法的分析，學習狀態的調整及一對一有針對性的總結和疏理。

在家?；咏涣骰顒又校覀冞€經常組織家長開展“家校共育子女”、“我的家教經驗”、“與孩子共同成長”等征文活動，促進學校和家庭之間的良好溝通。在去年的組織征文中，有兩位家長的征文給我留下了深刻的印象。其中的一位家長深情地對孩子說：我親愛的孩子，今天我終于明白了，你可能是一株晚開的花，今天沒有開放，或許是因你還沒有準備好，我們不羨慕別人早開的艷麗，相信你一定會迎來花開的日子。即使你一直沒有開放，但爸爸相信，你一定會成為一棵參天大樹，濃蔭蔽日，凈化空氣，美麗大自然。另外一位父親在征文中寫道：孩子，既然你愿意坐在一邊為大家鼓掌，那么下次，請叫上我，我也想和你一起坐在操場一角，為場中的選手們鼓掌，當那個為他人鼓掌的人。這是素質教育播下的種子，發出的聲音，應該說，在應試教育的背景下，不是所有的家庭和家長都能有這樣的真知灼見。但是，我們看到，家長們的觀點正在發生著潛移默化的變化，相信這種人文教育、素質教育的春風一定會隨風潛入夜，起到潤物細無聲的效果。

通過家?；?，大大地提升家庭教育水平，形成了學校和家庭之間的良好互通，學校從沒有發生家庭因為學生與學校之間產生不愉快的行為和現象，大大地提升了教育成果。

三、學校和孩子一起成長

一所真正的學校，一所讓學生們記一輩子的學校，才是好學校，這個學校的老師才是好老師。因為在學生的成長過程中得到了學校和老師的春風化雨般的教導。這樣的學校才是每一個校長追求的辦學方向，辦好這樣的學校，是要和孩子們一起成長的。最簡單的目標，是要教會孩子生活。

學會生活，這一份《大綱》依然可以稱作為典范，而我們在教學活動中，也正在踐行著這一目標。

康健的體魄，這是人生的立身之本，如果把健康比作“1”，那么，我們生活中其他如大學、工作、名利、地位、金錢等等，都是“1”后面的“0”，如果一旦“1”沒了，后面的零再多，也毫無意義。我們學校從孩子進入初中、高中校園的第一天起，就特地開展生命教育一課。我們告訴每一名學生，我們經歷過母親的十月懷胎，才呱呱落地，從牙牙學語，到成長為少年、青年，父母傾注了無數心血。一株祖國的花朵正含苞待放，我們一定要珍惜生命，無論在何時，遇到什么樣的困難，首先想到的應是保全生命，有了生命才有一切，才能不辜負社會、學校和家庭的希望。有了生命基礎之后，我們才進一步強調要求擁有一個健康的身體。

為讓每一個孩子都有強健的體魄，學校非常注重體育鍛煉和勞動課鍛煉，每一個年級段，要求每一名學生至少選修一至兩項體育項目，培養成一生的運動愛好。同時我們在春秋季節舉行體育節活動，充分展示我們的訓練成果。勞動課上，我們開設校園勞動課，聘請專業的園藝師帶領學生們修剪綠化，培育苗木，在勞動中獲得生命花開的喜悅，達到健身強體之目的。

生活即教育，生活即學習，學習還須有科學的頭腦。用知識武裝大腦是學校教育的重要目的之一，我們優秀的教師團隊，他們因地制宜，因人而異，設置教學班，在不同的起跑線上進行差別化教學，在確保教學任務正常完成的同時，對一些沒吃飽的學生進行適當提升教學，讓他們長處更長，讓每一個腦袋對知識的渴求都能得到滿足。

在教育教學生活中積極培養學生對藝術的興趣。生活是五彩繽紛的，藝術可以讓生命更有質量，我們倡導每一名孩子都會一至兩項藝術，陶冶情操，調濟學習生活，我們在每個年級部開設各類藝術興趣班，吸引同學參加，經常舉辦各類才藝展演活動，為學生的藝術成就展示搭建一個平臺，活躍校園文化，學中有樂，樂中輕松學。學校的藝術教育也取得了優異的成績。

教育教學活動還要教給學生生產的技能。除了勞動課之外，我們經常組織戶外、校外活動，走進農家樂，走進蔬菜基地，走進工廠，了解生產過程，參加勞動，體驗勞動創造生活的辛苦和甜蜜，鼓勵學生參加社會上的義工協會、志愿者團隊，還經常帶領學生走進敬老院、福利院，幫助勞動，鍛煉勞動生產技能，奉獻愛心，收獲快樂。

在教育教學活動中注重培育一顆博愛強大的心。現在學生多為獨生子女，萬千寵愛集于一身，個性較強，不懂得謙讓。從入學開始，我們就開始有意識進行訓練改變，以年級為單位，每學期組織開展徒步看家鄉活動，中學六年時間，走遍家鄉，在瀏覽家鄉美麗風光的同時，鍛煉學生的毅力。在活動中男女生互相幫助，班級之間團結協作，圓滿完成任務，在活動中豐富一顆自由、平等、互助的心。

定期邀請各個階層的家長進校園開展演講活動，讓學生們充分了解父母從事的工作，承擔的社會責任，在工作中付出的艱辛努力，每一場講座，聽到動情之處，我們都能看到會場上的孩子們眼含熱淚，在晶瑩的淚光中，我們看到了孩子們的成長。

在我們校園廣播節目中，有一篇配樂散文，我一直保留著，我經常打開來聽一遍，每年都迎來新同學，我都會讓廣播室重新播放一遍。這篇文章名字叫《零度之愛》，作者是一名初二年級的留守孩子，父母常年在外工作，很少回家，每一次回家，父母都要將家里冰箱包滿餃子，以保證在他們上班期間，讓孩子和奶奶早上能吃上餃子。這名孩子喜歡吃芹菜餃子，而芹菜到了夏天，不好生長，那種細嫩的芹菜市場上很難買，他的爸爸每一次都要跑遍小鎮大大小小的菜場，買來芹菜，包成餃子，冰凍到冰箱中。這名學生在文章中寫道：夏天室外的溫度高達40度，爸爸頂著烈日，在大街小巷尋找那一抹芹菜綠，每每發現，都欣喜若狂，不問價錢，統統打包。而當看到那一捆捆芹菜和著汗水，包成了一只只如月亮般彎彎的餃子，在零度以下變成一只只凍餃子時，愛從此定格在零度，零度下保存的卻曾經是高溫汗水的浸潤大愛。讀來讓人感動，感動于父母的愛，感動于孩子的懂事，感動于我們教育的成功。

每每看到一名學生經過中學六年的成長歷練，學業有成，成功邁進大學，走上社會，就會想到他們六年前的一臉稚氣，而如今已變得強壯、堅強、自強。在學生獲得成長的同時，學校也得到了成長，獲得了發展，贏得了社會的承認和肯定，這是學校管理無為而治，水到渠成。