論高中物理生活化教學(xué)

摘要：物理學(xué)科知識在我們生活中元處不在，它是一門研究自然界規(guī)律的學(xué)科。高中物理要結(jié)合生活化開展教學(xué)，教學(xué)的內(nèi)容和過程都應(yīng)該通過生活化的實際加以結(jié)合，這樣才能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；生活化；高中物理

中圖分類號：G633.7

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1006-3315（2015）09-024-001

學(xué)習(xí)物理知識就是要用物理知識來解決生活中的實際問題，所以，物理教學(xué)要從生活實際出發(fā)。通過生活化教學(xué)，把生活實際和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性，牢固掌握教學(xué)內(nèi)容，在實踐基礎(chǔ)上提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。

一、生活化的教學(xué)要注重課前的備課

物理課程的設(shè)計和主要的教學(xué)內(nèi)容都要切近生活，從學(xué)生的現(xiàn)實生活和今后的發(fā)展出發(fā)，每位教師在備課時，教學(xué)設(shè)計要注意符合所教班級學(xué)生的生活實際和已有的經(jīng)驗，這樣才能更加有的放矢，提高教學(xué)效率。

1.教學(xué)設(shè)計生活化

教學(xué)設(shè)計要使課程目標(biāo)三個維度知識、方法、情感有機(jī)交織，合理設(shè)計，實現(xiàn)相同的知識目標(biāo)，同時也實現(xiàn)不同的過程和情感目標(biāo)。例如自由落體運(yùn)動的規(guī)律教學(xué)，用打點計時器來研究自由落體運(yùn)動，利用數(shù)學(xué)知識計算研究運(yùn)動規(guī)律，得到知識，利用搜集分析計算方法，探究過程中培養(yǎng)實事求是的研究態(tài)度。

2.教學(xué)引入生活化，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

巧妙的課堂導(dǎo)入，不但激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生對物理學(xué)科學(xué)習(xí)的畏難情緒，為傳授新知識做好鋪墊。在課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師要創(chuàng)設(shè)生活化情景，從學(xué)生的興趣點出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生熟悉的生活實際，結(jié)合本堂教學(xué)內(nèi)容，找好新課的導(dǎo)入點，來調(diào)動學(xué)生參與的積極性，創(chuàng)造出輕松、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，來合作探究生活中的物理現(xiàn)象，讓物理回歸生活，物理教學(xué)生活化。如在教學(xué)“做功和內(nèi)能的改變”一節(jié)時，可先讓學(xué)生做搓搓手問有什么感覺來導(dǎo)入新課，學(xué)生說有熱的感覺，接著問其原因，就順理成章引入課題。學(xué)習(xí)《牛頓第三定律》時，教師可列舉劃船、溜冰時生活中常見的現(xiàn)象，向后劃槳時，船會向前行駛，向前推別人，自己會向后滑動等導(dǎo)入點，來激發(fā)學(xué)生探究生活中奧秘的興趣。

3.注重教學(xué)內(nèi)容生活化，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)

從生活走向物理，從物理回歸生活，讓物理知識在生活現(xiàn)實中內(nèi)化。學(xué)生生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗，是接受新知識的基礎(chǔ)，他們體驗生活中物理現(xiàn)象，教師應(yīng)幫助學(xué)生總結(jié)生活中有關(guān)物理現(xiàn)象，使之升華成物理知識。并及時鞏固利用學(xué)過的知識，來解決生活中實際問題。例如用牛頓運(yùn)動定律解釋生活中的有關(guān)問題。

二、課堂教學(xué)的生活化

只有物理教學(xué)和學(xué)生的生活實際相結(jié)合時，物理教學(xué)才能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才富有活力。

1.教學(xué)方式的生活化

教師需要了解學(xué)生的生理、心理年齡特點，從他們掌握的知識結(jié)構(gòu)和實際的能力出發(fā)，選用高科技動畫繪圖和效果好的多媒體音像等多種學(xué)生比較喜聞樂見的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，重現(xiàn)實際生活的一些現(xiàn)象和學(xué)生比較熟悉的情景，來營造活潑和諧的教學(xué)氛圍，引起學(xué)生的好奇心，激起他們探究的欲望，激發(fā)學(xué)生主動的學(xué)習(xí)積極性。

2.教學(xué)過程注重生活化

高中物理教學(xué)注意教學(xué)活動的主體是學(xué)生，教師只是起主導(dǎo)作用。生活中的師生關(guān)系是平等、和諧而融洽的。課堂教學(xué)，不只是關(guān)注知識的傳授，更要關(guān)注教學(xué)過程，關(guān)注教學(xué)活動中學(xué)生的主體地位，注重他們的感受。師生關(guān)系是平等的合作關(guān)系，是共同探究日常生活中的不同物理現(xiàn)象，通過探究研討，從認(rèn)識不同到達(dá)成共識。課堂教學(xué)過程是師生平等交往、交流、溝通，達(dá)到互相影響，最終形成共識的過程。過程生活化，體現(xiàn)師生平等。教學(xué)目標(biāo)不再是知識機(jī)械記憶適應(yīng)考試，而是鞏固和內(nèi)化知識，并應(yīng)用于實踐，就是把所學(xué)知識用來分析、解決實際生活的問題。要尊重學(xué)生的人格，生活中我們的學(xué)生也是人，是有著鮮活生命活力和豐富思想情感的人。在課堂教學(xué)過程中，我們要尊重學(xué)生，不體罰學(xué)生，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，以平等的姿態(tài)既教書又育人。

3.學(xué)習(xí)過程注重生活化

教學(xué)過程注重尊重學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，無論合作討論還是自主探究，老師都要給他們營造寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們積極思考主動探究，引導(dǎo)他們積極提出問題、思考問題、解決問題，幫助他們獲得豐富的物理知識，把物理知識的規(guī)律方法運(yùn)用于實踐，解決生活中的實際問題，獲得收獲的喜悅和成功的體驗。學(xué)習(xí)過程重視學(xué)生的各種能力培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)合作，既會自己獨(dú)立思考，又能與人合作交流，學(xué)習(xí)過程生活化，使自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，能力才會極大地提高。

三、生活化的教學(xué)要做到課后練習(xí)與實踐活動相結(jié)合

課后練習(xí)和課外實踐活動，是最直接的生活化方法，也是最有效的。學(xué)生在練習(xí)實踐的過程中，其主動參與，學(xué)習(xí)意識強(qiáng)。教師要在課后給學(xué)生布置作業(yè)和實踐活動。

1.課后練習(xí)要生活化

課堂練習(xí)設(shè)計要生活化，課后練習(xí)應(yīng)以掌握課堂知識為目的，還應(yīng)設(shè)計一些貼近學(xué)生生活實際的應(yīng)用性題目，應(yīng)盡量地為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用知識進(jìn)行實踐操作的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用物理知識、物理方法去分析、解決實際問題。如講授完電磁學(xué)方面的知識時，課堂練習(xí)時讓同學(xué)們總結(jié)在生活中哪些電器應(yīng)用到電磁原理。

2.課后實踐和實驗生活化

通過實踐調(diào)研體驗和獨(dú)立解決問題的活動，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題能力，提高學(xué)生生活實踐能力。如學(xué)習(xí)重力之后，教師讓學(xué)生比較并解釋月球上的宇航員和地球上人活動的差異。物理實驗是學(xué)生親自動手操作的活動，可提高學(xué)生操作能力和社會實踐能力。

新課程強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活、社會和學(xué)生實際，注重自主合作探究，強(qiáng)調(diào)探索、實踐活動，物理教師采取有效措施生活化教學(xué)，極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，充分調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步提高高中物理教學(xué)質(zhì)量，完成新課改背景下物理學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。