課堂因細節而精彩

摘要：教育無小事，對教師來說，教育就是一個個的細節。把握好細節，是上好勞技課的關鍵。

關鍵詞：細節；教育；勞技課堂；發展

中圖分類號：G622

文獻標識碼：A

文章編號：1006-3315（2015）09-040-001

老子說過：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細。”它精辟地指出了想成就一番事業，必須從簡單的事情做起，從細微之處人手。所以每一位教師在專業發展的道路上，要苦練好每一項基本功，認真做好每一件小事，力爭成為骨干，成為名師。勞動技術課融知識、技術于一體，具有實踐性和社會性的特點。勞技課堂中的細節教育會讓學生更深入了解勞動技術基本知識，掌握基本操作技能，培養創造能力和熱愛勞動的情感。通過實際的教學，筆者認為勞技課教學中的細節教育可以從以下幾點來著手，相信它會讓我們的勞技課堂更加精彩。

一、安全性

勞技課以操作訓練和制作實踐為主要的教學形式，在課中強調學生的實踐體驗和動手能力。學生在學習、實踐的過程中難免會碰到一些安全方面的問題。所以安全教育是我們勞技課堂首要抓的細節。主要有兩個方面：一是學生在進行勞技制作時，使用的工具的安全性。比如：針線、剪刀、開水、煤氣等等，使用是否合理規范。另一個方面是教師在進行教學設計時就應該考慮到學生座位設置，班級環境布置等的安全性。筆者認為：在進行勞技教學前教師應對課中可能出現的安全問題有一個充分的預測，盡量在課前把隱患排除掉。在課堂中，教師要在教會學生正確使用各種工具的同時，也要讓學生在思想上對安全問題加以重視，對可能出現的安全問題有一個科學的預測。如在《橡皮雕刻》的教學中，學生所用的工具雖然是筆刀，像握筆一樣的姿勢動刀，但是學生再如何對筆熟悉，它也算是一把刀，畢竟有危險性。所以，我在介紹工具使用的時候是再三囑咐用刀的安全意識。也強調學生在用完筆刀后，請及時蓋上筆帽，交給組長，及時歸還。學生的安全，已經不是評判一堂課好壞這么簡單的問題。它關系到了一個學生的一生，關系到了一個家庭的幸福，關系到了一個國家的未來，是我們作為教師的首位職責。

二、環保性

現在環保不僅是關乎人們生活質量的問題，也是一個國家可持續發展的關鍵，更是人類得以生存發展的關鍵。在勞技教學中我們也必須要重視環保。教師在教學中可做兩個層面的工作：一是教會學生不破壞環境，讓學生認識到環境破壞對自身的影響。二是要幫助學生樹立保護環境的意識，讓學生自覺的參與到環境保護的行動中去。在教學《制作筆筒》中，我們用的材料是是紫砂泥，臨到下課，我發現學生的課桌上沾滿了細小的紫砂泥，很難清除掉。這對于環境來說無疑是一種破壞。其實，教師只要細心點，讓學生用廢舊報紙墊一下就可以了。有時我們可以把勞技課上留下的“垃圾”給他來個“組裝”，給它們一個機會，讓它們發揮余熱。碎紙屑可以裝點班級；多余的鉛絲可以制作掐絲畫；剩余的木條可以做成小鏡框……當然，我們也不應把生活中的廢舊物品忘記，應該好好利用他們。我們可以用塑料可樂瓶制成酒杯、花籃；可以把鋁制易拉罐制成小船、聽筒；可以把泡沫塑料制成版畫……在勞技教學中，用親身體驗的方法，從而達到樹立環保意識的目的。讓學生在掌握勞動技能的同時，樹立先進的環保意識，也是勞技課的一個拓展任務。

三、實用性

面對“主課”的壓力，許多學生常常以應付的心態對待勞技課，認為勞技課沒有用處。作業也是“只求數量，不求質量。”要讓學生對勞技課感興趣，使他們熱心于勞技制作，筆者認為，只有教給學生貼近生活的、實用的、學生熟識的勞動技能，學生才會用心去學。在勞技教學中，融入地方特色是一個很好的方法。為此，我校在這方面也做了一些嘗試：我們學校位于水鄉古鎮“同里”附近，有著豐富的水鄉文化資源。其建筑、飲食、手工藝等方面具有鮮明的特色。吸引廣大游客到此觀光的，不僅是“小橋、流水、人家”的美景，其歷史悠久、一脈相承的小吃、手工藝更是讓游人流連忘返。因此我們確定：園林小品制作、肖型糕團、剪紙、泥塑、鞋墊繡、繩結工藝、小烹飪等項目作為勞技課的教學內容。對于大多數學生來說，對它們的制作過程雖有了解，但還不是很清楚。學生比較愿意去學，因為他們覺得，這項技藝學了之后會很有實用性。教師就利用學生的這種心態，進行教學，同時讓學生到外面去調查、訪談與實踐，取得了不錯的效果。如教學《夏日甜品》中，要求學生把學會的“綠豆湯”制作好后，不僅給自己和他人或老師品嘗，回家后更要把它當成一份作業讓自己的家人去給你評價。在這過程中，學生是真正體驗到了勞動的快樂。

四、節約性

勤儉節約是中華民族的傳統美德，在我國歷史上就有很多關于勤儉和廉政的故事，至今廣為流傳。我國正在建設節約型社會，教育學生從小養成勤儉節約的習慣，有著非常深遠的現實意義，勞技教師責無旁貸。如我們在實踐課上，老師會發一些材料給學生用，有時會讓學生以小組合作方式展開活動，這時就要對材料的合理安排及節約性考慮到位。曾經我也在教學中做過一次調查，發同樣的材料及工具給每個小組，最后看哪個小組做的作品豐富，看哪個小組用的材料最省。最后我發現小組之間還是存在差異，也就是說學生的節約意識還不夠強。比如卡紙、布料、線繩等主材料的使用，應當注意對輔助材料工具使用的節約性，比如雙面膠、膠水的使用量等等。所以節約性也是我們勞技課要注重的一個細節教育。不但要教會了學生勞動的基本技術技能，更要培養學生節約的習慣，這樣也能培養學生的合作意識及樂于助人的好品德，可謂一舉多得。

關注了細節，才真正關注了孩子。教育從細節開始，其實教育就是這么簡單的，細小的，具體的！筆者認為，這四個注意點雖說都比較小，一不小心就會忽略掉。但對于勞技課來說，它的意義卻很大。只有充分體現了這四點，才是一堂精彩的勞技課。心因細膩而偉大，讓我們永遠保持一顆敏感、細膩、體貼的心，從細節人手，使我們的教育散發出智慧的、人性的光芒。生活中因細節而豐富，教育因細節而美麗，我們的課堂因細節而更精彩，相信我們教育事業的明天會更好！