優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂 教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

摘要：創(chuàng)新意識是指對創(chuàng)新的態(tài)度，是一個(gè)人對于創(chuàng)新活動(dòng)所具有的比較穩(wěn)定的積極的心理傾向。數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識主要表現(xiàn)為對數(shù)學(xué)學(xué)科創(chuàng)新的態(tài)度和認(rèn)識，是在后天的影響下形成并發(fā)展起來的一種穩(wěn)定的心理傾向。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；數(shù)學(xué)思維；創(chuàng)新能力

中圖分類號：G633.6

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1006-3315（2015）09-043-001

初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)觀念直接制約教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段等方面改革的方向、深度和效果。初中數(shù)學(xué)教師要適應(yīng)時(shí)代進(jìn)步，全面提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。如何優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培育一代新人，是當(dāng)今學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教育教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。

首先，數(shù)學(xué)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識到課堂教學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的主渠道

二十一世紀(jì)是一個(gè)創(chuàng)新的世紀(jì)，它呼喚著教育必須培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。目前，大多數(shù)初中數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)重知識輕能力，重傳授輕探究，重結(jié)論輕過程，重共性輕差異，重認(rèn)知輕情感，重課內(nèi)輕課外，重智育輕德育。教師和學(xué)生在人格上是平等的，師生關(guān)系是和諧的；教師應(yīng)尊重、關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師是學(xué)生發(fā)展的主動(dòng)參與者，教師必須轉(zhuǎn)變角色意識，找準(zhǔn)角色定位，從知識的灌輸者轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。學(xué)生的發(fā)展是指全體學(xué)生的發(fā)展，而不是部分學(xué)生的發(fā)展；是指學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是其智力的片面發(fā)展；是指學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，而不是學(xué)生按同一個(gè)“模式”的發(fā)展；是指學(xué)生可持續(xù)的終身發(fā)展，而不是只局限于學(xué)校的發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容要有理想性，學(xué)生通過體驗(yàn)、感悟和追求現(xiàn)實(shí)生活。教師必須將教學(xué)活動(dòng)置身于現(xiàn)實(shí)的生活背景之中，同時(shí)將教學(xué)目的轉(zhuǎn)化為學(xué)生作為生活主體的內(nèi)在需要，讓他們在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更好地生活，從而獲得有活力的知識。只有植根于生活世界并為生活世界服務(wù)的課堂，才是具有強(qiáng)盛生命力的課堂。教學(xué)內(nèi)容要聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際，不僅包括知識和技能，也包括思維、意識和觀念，以及情感、態(tài)度和價(jià)值觀等。

其次，數(shù)學(xué)教師的創(chuàng)新意識是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的首要條件

教育本身就是一個(gè)創(chuàng)新的過程，教師必須具有創(chuàng)新意識，改變以知識傳授為中心的教學(xué)思路，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力為目標(biāo)，從教學(xué)思想到教學(xué)方式上，大膽突破，確立創(chuàng)新性教學(xué)原則。每一個(gè)合乎情理的新發(fā)現(xiàn)，別出心裁的觀察角度都是創(chuàng)新。一個(gè)人對于某一問題的解決是否有創(chuàng)新性，不在于這一問題及其解決是否別人提過，而關(guān)鍵在于這一問題及其解決對于這個(gè)人來說是否新穎。學(xué)生也可以創(chuàng)新，也必須有創(chuàng)新的能力。教師完全能夠通過挖掘教材，高效地駕馭教材，把與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)的新知識、新問題引入課堂教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)探索性和開放性的問題，給學(xué)生提供參與機(jī)會(huì)、自主探索機(jī)會(huì)和成功的機(jī)會(huì)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到了困難，產(chǎn)生這些困難的主要原因，就在于不能看到事物之間的關(guān)系。所以，他主張通過實(shí)踐為這些學(xué)生提供最能看見事物之間的關(guān)系的機(jī)會(huì)，因?yàn)樵趯?shí)踐中事物之間的關(guān)系以直觀形態(tài)呈現(xiàn)出來。在實(shí)踐時(shí)，學(xué)生會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折，濃厚的興趣和強(qiáng)烈的責(zé)任感促使他們想方設(shè)法戰(zhàn)勝困難，盡量尋求解決問題的新途徑，這無疑是在鍛煉和培養(yǎng)他們的意志和毅力，開拓他們的思維，增強(qiáng)自信心、自覺性，提升創(chuàng)造力。在實(shí)踐中可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、觀測、查閱、記憶、思維、想象和表達(dá)能力。創(chuàng)新思維不僅能揭露客觀事物的本質(zhì)及內(nèi)在聯(lián)系，而且能在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生的新穎的、獨(dú)創(chuàng)的、有社會(huì)意義的思維成果。所以實(shí)踐既可以鞏固已有知識，加深對化學(xué)基本原理和基礎(chǔ)知識的理解和掌握，又可以分析異?，F(xiàn)象，擴(kuò)展知識領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。改革教學(xué)方法，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的保證。由重教向重學(xué)轉(zhuǎn)變，由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，由重單向信息輸出向師生信息互動(dòng)轉(zhuǎn)變。教師不僅要重視知識技能教學(xué)，更要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式，要重視學(xué)生的情感和價(jià)值觀的養(yǎng)成。教師要重新設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，重新審視教學(xué)策略，創(chuàng)建有利于學(xué)生和諧發(fā)展的教學(xué)機(jī)制。對于學(xué)生而言，數(shù)學(xué)創(chuàng)新更多的是指學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中所表現(xiàn)出來的探索精神，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、掌握數(shù)學(xué)思想方法的強(qiáng)烈愿望以及運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決數(shù)學(xué)問題或簡單的實(shí)際問題的能力?？梢哉f這在很大程度上主要表現(xiàn)為一種創(chuàng)新意識。

再次，創(chuàng)新欲望是人類與生俱來的一種本能，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)注重激活學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新欲望

教育教學(xué)理論與實(shí)踐告訴我們，人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。初中學(xué)生還處于未成年，他們的數(shù)學(xué)創(chuàng)新欲望最初只是一種朦朧的、潛藏的、無意識的本能，它沒有明確的、穩(wěn)定的指向，它需要教師在教學(xué)中來激活它，可以說，學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新欲望在很大程度上是數(shù)學(xué)教育的產(chǎn)物。它的強(qiáng)弱完全取決于后天所受的教育和熏陶。通過教師的正確引導(dǎo)和有效誘發(fā)，學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新欲望會(huì)得到強(qiáng)化，創(chuàng)新本能會(huì)被逐漸激活，學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)的行為指向也會(huì)更為鮮明、穩(wěn)定，其行為目的也更加確定突出。在強(qiáng)烈的數(shù)學(xué)創(chuàng)新欲望的支配下，才會(huì)有積極的創(chuàng)造性思維和堅(jiān)定的創(chuàng)造性實(shí)踐。從數(shù)學(xué)創(chuàng)新欲望的激活到強(qiáng)化的過程，我們不難發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)教育在其中起著決定性的作用。作為數(shù)學(xué)教育，應(yīng)將學(xué)生創(chuàng)新欲望的激活作為培育創(chuàng)新意識的第一要義，在教學(xué)中要很好的保護(hù)并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲、好奇心及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)，提出，分析并創(chuàng)造性地解決問題，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程。

總之，從數(shù)學(xué)角度對某些日常生活、生產(chǎn)和其他學(xué)科中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究，或者對某些數(shù)學(xué)問題進(jìn)行深入探討，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，使他們的創(chuàng)造潛能與稟賦得到展現(xiàn)，創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新意識不斷得到強(qiáng)化。