談開(kāi)展小學(xué)生經(jīng)典誦讀活動(dòng)之策略

摘要：開(kāi)展小學(xué)生經(jīng)典誦讀是我校辦學(xué)特色之一。在打造書(shū)香環(huán)境、推薦好書(shū)目錄、開(kāi)展誦讀活動(dòng)以及書(shū)畫(huà)課題研究、經(jīng)典美文校本教材等方面做了一些嘗試和努力，并收到了很好的效果。

關(guān)鍵詞：經(jīng)典誦讀；書(shū)香校園；課題研究；測(cè)評(píng)體系

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.23

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-3315（2015）09-056-001

中國(guó)文化博大精深，中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。《新課標(biāo)》明確要求：“應(yīng)該使小學(xué)生吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進(jìn)自身精神成長(zhǎng)。”在小學(xué)階段開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，在很多學(xué)校已成為重要的研究課題。

一、打造書(shū)香環(huán)境，營(yíng)造誦讀氛圍

環(huán)境對(duì)人有著潛移默化的影響，人們常說(shuō)“環(huán)境造人”，“孟母三遷”的故事家喻戶(hù)曉，環(huán)境對(duì)人的重要性可見(jiàn)一斑。我們相城區(qū)陸慕實(shí)驗(yàn)小學(xué)的行知廣場(chǎng)、名人園、英語(yǔ)角、文化廊、圖書(shū)墻、閱覽室等文化基礎(chǔ)建設(shè)，讓校園的每條走廊、每面墻壁、每處景點(diǎn)甚至每個(gè)角落，都彌漫著陣陣書(shū)香，洋溢著濃濃的讀書(shū)氛圍。走進(jìn)教室，濃濃的書(shū)香也會(huì)撲面而來(lái)。學(xué)習(xí)園地里展出的是學(xué)生自己的作品：書(shū)畫(huà)、剪紙、習(xí)作、手抄報(bào)等；圖書(shū)角里是學(xué)生捐獻(xiàn)并定期更換的圖書(shū)，學(xué)生獻(xiàn)書(shū)借書(shū)讀書(shū)論書(shū)，在不知不覺(jué)中，就愛(ài)上了讀書(shū)。

二、重視好書(shū)推薦，指導(dǎo)讀書(shū)方法

現(xiàn)在的市場(chǎng)上不缺書(shū)，缺的是值得一讀的書(shū)，我們教師就應(yīng)該做好并重視好書(shū)的推薦工作，盡可能使小學(xué)生在讀書(shū)征途中少走彎路，不走歪路。從2012年開(kāi)始，我們陸慕實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)室和教導(dǎo)處、教科室就在打造“書(shū)香校園”的基礎(chǔ)上，整理出了合適各年級(jí)學(xué)生閱讀的“優(yōu)秀圖書(shū)目錄”，一批批古今中外的名家名篇書(shū)目出現(xiàn)在學(xué)生的視野里，曹文軒、楊紅櫻、沈石溪、安徒生、黑柳徹子、卡羅爾等中外優(yōu)秀兒童作家被廣大師生所熟識(shí)。以五年級(jí)為例，重點(diǎn)推薦《草房子》《呼蘭河傳》《昆蟲(chóng)記》《中華上下五千年》《水滸傳》《百花園》《格列夫游記》等書(shū)目，分為必讀與選讀兩部分。另外必讀的還有岳飛的《滿(mǎn)江紅》，李清照的《聲聲慢》，蘇軾的《浪淘沙》等經(jīng)典古詩(shī)詞篇目。學(xué)生徜徉在這些經(jīng)典著作當(dāng)中，知識(shí)得以積累，感悟得以加深，情操得以陶冶，素養(yǎng)得以提升。

在做好書(shū)目推薦的同時(shí)，我們也沒(méi)有忽視讀書(shū)方法的指導(dǎo)。精悍美文要品讀，精彩篇目宜背誦，故事敘事可瀏覽，優(yōu)秀詩(shī)詞應(yīng)誦讀。有些書(shū)可將精讀與泛讀相結(jié)合，盡可能使學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。只有掌握了科學(xué)合理的讀書(shū)方法，才能完成《新課標(biāo)》規(guī)定的“小學(xué)低年級(jí)5萬(wàn)字”“小學(xué)中年級(jí)40萬(wàn)字”“小學(xué)高年級(jí)100萬(wàn)字”的閱讀量，實(shí)現(xiàn)“以讀促情”“以讀促寫(xiě)”的教學(xué)目標(biāo)。

三、開(kāi)展誦讀活動(dòng)，展現(xiàn)誦讀成效

多種形式的誦讀活動(dòng)，既能激發(fā)學(xué)生誦讀興趣，也能養(yǎng)成學(xué)生誦讀的習(xí)慣，從而提升學(xué)生的誦讀和鑒賞水平，讓誦讀收到切實(shí)成效。

1.大力推廣誦讀，讓誦讀成習(xí)慣

經(jīng)典誦讀如今在我們陸慕實(shí)驗(yàn)小學(xué)儼然成了一種特殊形式的教學(xué)。課前五分鐘是全校統(tǒng)一規(guī)定的誦讀時(shí)間，各年級(jí)各班都有自己的誦讀內(nèi)容，都是教導(dǎo)處精心挑選出來(lái)的唐詩(shī)宋詞等經(jīng)典篇目。很多班級(jí)還采用了“唱詩(shī)詞”的形式，為誦讀增添了色彩和樂(lè)趣。甚至還有很多班級(jí)在放學(xué)出校門(mén)的路上也要誦上幾首詩(shī)詞。誦讀成了學(xué)生生活的一個(gè)重要部分，朗朗的書(shū)聲滋潤(rùn)著學(xué)生的心靈，陶冶著學(xué)生的情操，學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成了誦讀的好習(xí)慣。特別值得一提的是，我們相城區(qū)設(shè)立了“閱讀考級(jí)”制度，在一定程度上激勵(lì)了學(xué)生。另外，學(xué)校在各年級(jí)組開(kāi)設(shè)的經(jīng)典誦讀興趣班以及“小腳丫”文學(xué)社，也為特別愛(ài)好誦讀寫(xiě)作的學(xué)生搭建了廣闊的平臺(tái)；有了老師的精心輔導(dǎo)，學(xué)生的誦讀興趣更濃了，寫(xiě)作水平更高了，理解鑒賞能力也上了一個(gè)新臺(tái)階。

2.舉行誦讀比賽，讓誦讀展成效

隨著經(jīng)典誦讀活動(dòng)的不斷推廣，各級(jí)教育主管部門(mén)也越來(lái)越重視此項(xiàng)活動(dòng)，各級(jí)各類(lèi)的誦讀賽事也應(yīng)運(yùn)而生。就拿我們陸慕實(shí)小來(lái)說(shuō)吧，每年度都設(shè)立了“閱讀節(jié)”，班隊(duì)活動(dòng)課上也定期開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，讀書(shū)交流、朗誦比賽、講故事比賽以及手抄報(bào)比賽等各種豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也展示了學(xué)生的讀書(shū)成果。蘇州市級(jí)的“經(jīng)典誦讀”比賽也是每年定期開(kāi)展，學(xué)生可自愿報(bào)名參加個(gè)人組、集體組、師生組和親子組的誦讀活動(dòng)，學(xué)生在這樣的活動(dòng)中，既鍛煉了能力提高了水平，還感受到了濃濃的親情和師生情，實(shí)現(xiàn)了情感、能力與素養(yǎng)的多重成效。

3.納入專(zhuān)題研究，讓誦讀成課題

在全力打造“書(shū)香校園”的進(jìn)程中，學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師也越來(lái)越意識(shí)到課外閱讀的重要，也越來(lái)越重視此項(xiàng)活動(dòng)。2012年，學(xué)校教科室成功了申請(qǐng)國(guó)家級(jí)“十二五”立項(xiàng)課題《在經(jīng)典美文中營(yíng)造書(shū)香校園，促進(jìn)小學(xué)生精神發(fā)展的研究》，經(jīng)過(guò)三年的實(shí)踐研究，課題組積累了大量的音頻視頻和文字圖片資料，為以后的教育實(shí)踐和課題研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如今我校還有《在經(jīng)典美文閱讀中純正學(xué)生心性的研究》和《小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中進(jìn)行隨機(jī)識(shí)字的研究》等市、區(qū)級(jí)的課題還在深化、細(xì)化研究之中。把經(jīng)典誦讀納入課題研究，不但使經(jīng)典誦讀活動(dòng)更加的規(guī)范化，也能使經(jīng)典誦讀活動(dòng)向更深更遠(yuǎn)處邁進(jìn)，從而在一定程度上提高了我校的辦學(xué)水平。

四、編寫(xiě)校本教材，完善測(cè)評(píng)體系

如何讓經(jīng)典誦讀活動(dòng)走得更遠(yuǎn)更久，如何把課內(nèi)閱讀與課外閱讀有機(jī)結(jié)合，如何有序有效地開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，以及如何更科學(xué)合理地進(jìn)行誦讀測(cè)評(píng)，我校教科室、教導(dǎo)處和德育處都做了很多工作，先后辦了《墨香》《文翰》《苗苗報(bào)》三份報(bào)刊，大量刊發(fā)了師生的書(shū)畫(huà)作品、讀書(shū)心得、活動(dòng)展示等，為師生展示自己提供了很多渠道和平臺(tái)。參與、實(shí)踐、展示、發(fā)表比賽、建檔、考級(jí)等成了學(xué)生誦讀的多種測(cè)評(píng)手段，這樣的多元測(cè)評(píng)，讓分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)離了學(xué)生的視線(xiàn)，使學(xué)生在參與經(jīng)典誦讀活動(dòng)時(shí)能更加自由和輕松。讓經(jīng)典誦讀真正地走向了學(xué)生的生活，走進(jìn)了學(xué)生的心里，真正促進(jìn)了學(xué)生的精神發(fā)展。目前，我校已有了較為豐富的經(jīng)典誦讀教材，除以上三份報(bào)刊外，還有《課外美文》《論語(yǔ)》《小學(xué)生必背古詩(shī)70首》和《宋詞》等。接下來(lái)，我校校本教材編寫(xiě)組準(zhǔn)備自己動(dòng)手編寫(xiě)，此項(xiàng)工作已列入本學(xué)年度教科室工作計(jì)劃，并正式出臺(tái)較為完善的立體多遠(yuǎn)的測(cè)評(píng)體系。有了更豐富生動(dòng)的校本教材資源和有利于學(xué)生發(fā)展的測(cè)評(píng)體系，學(xué)生的經(jīng)典誦讀活動(dòng)就更能有本可依，有章可循了。這無(wú)疑為學(xué)生開(kāi)展誦讀活動(dòng)提升語(yǔ)文素養(yǎng)增添了助力。