新課堂教學理念下小學高年級語文教學的探討

摘要：在我國教育事業逐漸發展的過程中，新課程的教學理念已經成為教學過程中較為重要的內容。因此，在現階段小學語文課程的教學過程中，要提高小學高年級語文課程教學的基本效率，就應該改變傳統的教學模式，從而為我國教育事業的發展奠定良好的基礎。

關鍵詞：新課堂；教學理念；小學高年級；語文教學

中圖分類號：G623.2

文獻標識碼：A

文章編號：1006-3315（2015）09-060-001

在小學語文課程的教學過程中，其基本的內容可以提高學生們人文性以及整體性的文化素養，使學生在學習的過程中不斷提高自身的學習素質以及學習的效率。因此，在現階段小學課程的教學中，相關教師應該逐漸提高語文教學的質量，培養學生們的語文基礎知識能力，與此同時，也應該改善傳統的教學理念，深化教學改革的基本內容，優化教學過程中的基本理念，在教學過程中突出學生們的主體性地位，從而在根本意義上優化教學的基本效率。

一、教師要提高備課的整體質量

在小學語文課程的教學過程中，對于小學中高年級的學生而言，在課程內容的學習中教師占有十分重要的引導作用，因此，在整個教學的過程中就要求相關教師要提前做好備課的準備，從而在根本意義上提高教學的整體質量。首先，語文教師在課程內容準備的過程中應該明確教學的目標，對于教學目標而言，其中的內容是整個課程講解過程中的重要組成部分，因此，在課程進行中應該充分的結合實際，優化教學的基本目標。其次，在語文課程的教學中，教師要根據基本內容以及學生們的性格特點進行教學目標的設定，在知識講解時，可以充分的采用引導性的教學模式，使學生在不斷探索的過程中掌握基本的學習技巧，從而為學生的自主學習提供充分的保證。最后，對于教師而言，在課堂上應該設定具有一定難度的教學問題，提高教學的目的性以及時效性，充分發揮出學生的認知水平，提高教學的整體質量。

二、引導學生選擇適合自己的課外閱讀書籍

對于語文課程的教學而言，在整個學習的過程中其閱讀的資源較為廣泛，但是，現階段小學生閱讀的隨意性相對較強。因此，對于小學語文教師而言，在課程教學時，首先要指導學生們選擇語言文字規范的、有上進精神的文學作品進行閱讀，從而提高學生們的文學視野，激發其對語文知識的學習動力；其次，在整個課程引導的過程中要選擇與文章內容有關系的書籍，使學生們可以在文章閱讀的過程中鞏固所學的知識，從而為學生們的全面發展奠定良好的基礎。與此同時，在課外閱讀的過程中，相關教師要培養學生們良好的閱讀方式，從而使學生有效的進行閱讀，享受閱讀的整個過程，提高學生們的知識儲備能力。在實踐的課程教學中，教師可以引導學生們對重點的內容進行標記，找到段落或句式中的關鍵詞匯，畫出重點的語言內容，從而為學生們自主學習能力的形成提供充分的保證。對于優美的段落可以要求學生們進行背誦、摘抄，使學生們養成摘記的好習慣。在閱讀完成之后，教師可以讓學生們寫讀后感，主要是為了培養學生的語言運用能力，為發展奠定良好的基礎。

三、合理的運用教學資源提高教學的效率

在我國現階段社會主義市場經濟的發展過程中，教育事業的發展占有十分重要的地位。因此，現代化的教學，要提高整體效率，提高學生們的學習能力，就應該充分的引進信息化的教學技術，相關教師要合理的運用多媒體的教學技術，實現現代化的教學理念，從而保證課程改革的全面性發展。例如在蘇教版小學語文五年級下冊《草原》的課程講解時，語文教師可以充分的運用多媒體的教學技術，在課程開始之前利用動畫內容演示草原上的優美風光，使學生在觀看視頻時對草原上的風光充滿向往，從而對課程內容充滿一定的想象力。因此，通過多媒體技術的應用，可以激發學生們的學習動力，同時也實現了多元化教學的目的。在多媒體技術的應用中，首先，通過教學情境的建立，可以激發學生們的學習動力。對于小學生而言，在學習的過程中對于文章的理解能力相對較弱，對于未知的事物也具有較強的好奇心，因此，在實踐的課程教學中，教師要充分的了解學生們的思想變化以及性格特點，通過色彩化的多媒體教學吸引學生們的學習興趣，使學生在課程學習時可以充分的融入到課程中，激發學生們的學習興趣。其次，在小學語文課程的教學過程中，相關教師要將抽象化的文章形式轉變為簡單化的文章形式，使學生在學習時可以充分感受到形象化以及生動性的文章內容，并在一定程度上引導學生們形成自主性的學習模式，提高教學中的整體效率，也為學生們的全面發展及知識積累提供充分的保證。

總而言之，在我國教育事業的發展過程中，要想提高小學生的語文學習水平，相關教師就應該改變傳統的教學模式，引進新的教學技巧，充分的考慮到學生們的基本特點，使學生在語文知識學習的過程中充分的展現自己的主觀能動性，從而為學生們的發展奠定良好的基礎。因此，在現階段小學語文課程的教學中，要提高學生們的學習效率，就應該讓學生們成為學習中的主人，適當的采用多媒體的教學技術，充分調動學生們的積極性，從而在根本意義上提高教學過程中的總體質量，為我國教育事業的發展奠定良好的基礎。