在小學(xué)英語教學(xué)中如何設(shè)計(jì)有藝術(shù)感的活動(dòng)

摘要：小學(xué)英語教師在多方學(xué)習(xí)和各種進(jìn)修培訓(xùn)下，教學(xué)方式都得到質(zhì)的飛躍，不單單是教授課文內(nèi)容，而是讓學(xué)生能用所學(xué)的英語知識(shí)做事情，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。采用任務(wù)型教學(xué)，通過完成各項(xiàng)任務(wù)和活動(dòng)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要關(guān)注學(xué)生的需要，讓學(xué)生能融入活動(dòng)之中，本論文就三個(gè)方面來略談如何設(shè)計(jì)最適合學(xué)生的有魅力的活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：已知經(jīng)驗(yàn)；活動(dòng)設(shè)計(jì)；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G623.31

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-3315（2015）09-084-001

當(dāng)下，英語教師越來越關(guān)注新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，不再閉門造車，尤其是新教材改革更讓教師們了解舊的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)生了。小學(xué)生不僅要能聽懂、會(huì)說語言知識(shí)，還要能形成一定的綜合運(yùn)用語言的能力，也就是能讓學(xué)生用英語做事情。于是很多教師開始積極倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。這種教學(xué)方法創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。所以活動(dòng)設(shè)計(jì)是整節(jié)課最重要的點(diǎn)睛之筆，也是整個(gè)環(huán)節(jié)的紐帶，它是一個(gè)包裝精美的禮物，一項(xiàng)等待檢驗(yàn)的藝術(shù)，一把開啟學(xué)生興趣的鑰匙。

一、以學(xué)生的情感需要為基礎(chǔ)，簡單而有效

隨著媒體的發(fā)達(dá)，現(xiàn)在的孩子變得個(gè)性而又敏感。教師們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)和活動(dòng)時(shí)要先了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和情感需要，才能設(shè)計(jì)出最適合學(xué)生的活動(dòng)，給予學(xué)生強(qiáng)烈的滿足感和自信心，從而激發(fā)英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。根據(jù)學(xué)生情感特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)最簡單的就是分年齡段，不同年齡段孩子的性格特點(diǎn)不同，活動(dòng)設(shè)計(jì)既要突出學(xué)生的性格優(yōu)勢(shì)，又必須達(dá)到相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)，以下舉出兩個(gè)不同年齡段的案例來具體說明。

案例一：游戲形式的活動(dòng)設(shè)計(jì)。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，愛說好動(dòng)，自我約束的能力比較差，注意力也容易分散，完全隨著自己的興趣和情緒學(xué)習(xí)。所以，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候多以游戲?yàn)橹鳌Ｔ谟螒蛑袑W(xué)到知識(shí)，同時(shí)又符合小學(xué)生注意力集中時(shí)間短的心理特點(diǎn)。在一次公開課上，有位教師采用了“see-saw”的游戲來教授新單詞，通過模仿蹺蹺板的樣子學(xué)習(xí)單詞，學(xué)生的積極性得到很大的提高。

案例二：小學(xué)牛津英語新教材是從三年級(jí)開始為起點(diǎn)，自然是考慮到中年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)。中年級(jí)的孩子已經(jīng)完全適應(yīng)了學(xué)校的生活，同伴之間交往也很頻繁，集體的榮譽(yù)感也在增強(qiáng)。在學(xué)習(xí)過程中，開始有目的、有要求的學(xué)習(xí)，自我評(píng)價(jià)的能力也發(fā)展起來，他們對(duì)自我的評(píng)價(jià)逐步從順從別人的評(píng)價(jià)發(fā)展到有一定獨(dú)立見解的評(píng)價(jià)。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候要著重關(guān)注學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和自我評(píng)價(jià)。Unit7 On the farm，為了整體呈現(xiàn)新的語言內(nèi)容，老師設(shè)計(jì)了一個(gè)“找你妹”的活動(dòng)，小組合作找出課文中出現(xiàn)的動(dòng)物和水果，并做出自我評(píng)價(jià)。這個(gè)活動(dòng)訓(xùn)練了學(xué)生捕捉關(guān)鍵詞的能力和對(duì)課文的整體理解，并培養(yǎng)了學(xué)生小組合作能力。

小學(xué)六年心理發(fā)展是從懵懂不知到有自主意識(shí)，是培養(yǎng)和塑造性格的重要時(shí)期，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候可以選擇一些有意義的、豐富多彩的、體現(xiàn)合作精神的任務(wù)，使學(xué)生產(chǎn)生各種各樣的情緒和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，充實(shí)了孩子的情感世界，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，擴(kuò)展了交際范圍。

二、從學(xué)生的已知生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，真實(shí)而有趣

教學(xué)中，從學(xué)生的已知生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生能在實(shí)際生活中解決問題，就能用同樣的方法完成課堂上的任務(wù)，讓理論與實(shí)踐融為一體，感受成功的喜悅。下面列舉一位教師的教學(xué)實(shí)例。

案例三：游樂場(chǎng)的活動(dòng)設(shè)計(jì)。教授Unit5 How old are you？時(shí)，教師設(shè)計(jì)一項(xiàng)通過尋找門票來參觀游樂場(chǎng)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)來獲得通往游樂場(chǎng)的入場(chǎng)券，教師把重點(diǎn)對(duì)話句型“How old are you？I’m…”“This is for you，”放入任務(wù)中，讓學(xué)生先自我體會(huì)，再學(xué)習(xí)，最后合作練習(xí)。在參觀游玩中，老師提出想不想要一個(gè)旅行紀(jì)念品，孩子們很激動(dòng)，躍躍欲試。于是老師倉帔了一個(gè)跟課文有關(guān)的情景對(duì)話（一家三口去玩具博物館紀(jì)念小屋買禮物），不僅鞏固了課文內(nèi)容，同時(shí)也把以前所學(xué)的知識(shí)加以整合運(yùn)用，讓學(xué)生能真正的用英語做事。

三、與其他學(xué)科之間相互聯(lián)系滲透，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)感覺和想象力

教師在設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)不能單單專注于一門學(xué)科——英語，實(shí)際上學(xué)生平時(shí)上的其他學(xué)科也很有趣，例如：美術(shù)，可以培養(yǎng)學(xué)生審美的能力和藝術(shù)欣賞；科學(xué)，可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，了解我們的世界；體育，可以增強(qiáng)我們的體質(zhì)，保持健康……我們可以找出他們共同點(diǎn)，相互聯(lián)系、滲透，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)不僅僅要考慮是否和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)，還要考慮到學(xué)生的心理特點(diǎn)和情感態(tài)度，活動(dòng)的主角是學(xué)生，自然是要圍繞學(xué)生來開展實(shí)施，先了解“對(duì)手”的情況，才能對(duì)癥下藥，制定方案，這是策略也是方法。不管如何設(shè)計(jì)，教師的目的都是學(xué)生能通過完成課堂中的任務(wù)，在完成過程中，產(chǎn)生語言習(xí)得，學(xué)會(huì)真正的用英語做事情。這是一項(xiàng)艱難而又漫長的過程，需要我們教師不斷地去探索、創(chuàng)新和引導(dǎo)。