用“書香·墨韻”潤澤生命

摘要：生命的延續與發展少不了物質食糧，但精神食糧也不可或缺。學校教育應以人為本，提供優質的育人環境，為學生生命的發展打好底色，用“書香·墨韻”潤澤孩子們的心靈，讓學生的生活充滿雨露陽光，讓學生在今后的人生旅途上迎風翱翔。

關鍵詞：書香；墨韻；生命

中圖分類號：G623.23

文獻標識碼：A

文章編號：1006-3315（2015）09-091-001

生命的延續與發展少不了物質食糧，但精神食糧也不可或缺，這與教育又有著千絲萬縷的聯系。

一、追尋大師，教為人生

葉圣陶先生說：“小學教育的價值，就在于打定小學生一輩子有真實明確的人生觀的根基。”教育是從生活走來，向生命走去的。正如呂叔湘先生所說，教育是農業，而非工業，學生是飽含希望的種子，教師應做的就是給予他足夠的陽光雨露，靜待他發芽、生根、開花、結果，實現自身的人生價值，而并非把他們簡單地加工處理，制成一個又一個模子。生命教育就是要讓教育回歸到本位，讓學生學到生活的知識，學會生存的技能，懂得生命的意義，知道為人處事的道理。生命教育就是幫助學生認識生命、尊重生命、珍愛生命，促進學生主動、積極、健康地發展生命，提升生命質量，實現生命的意義和價值的教育，從而最終樹立正確的生命觀，領悟生命的價值和意義；認識人不僅要活著，還要追求有質量的生活、幸福的生活。

偉大的平民教育家陶行知先生倡導的生活教育，核心是“生活即教育”，“社會即學校”，“教學做合一”。生活教育，“是供給人生需要的教育，不是作假的教育。人生需要什么，我們就教什么。人生需要面包，我們就得過面包生活，受面包的教育；人生需要戀愛，我們就得過戀愛生活，也受戀愛的教育。依此類推，照加上去：是那樣的生活，就是那樣的教育”。就是通過這樣的“活”教育幫助學生獲得生活常識、掌握生活技能、確立生活目標、實踐生活過程、獲得生活體驗、樹立正確生活觀念、追求幸福的生活。

學生不是容器，教師不必往里硬塞東西；學生并非機器，教師何苦冷面相對？學生是春日里綻放的最嬌嫩的花朵，是大師筆下最抒情的一首詩歌，我們開展“書香”“書畫”的教育活動的目的是為學生的生命奠定文學、修養、生存技能的基礎，為教師的發展攫取前進的動力，使教師和學生的生命更具價值，熠熠生輝。

二、閱讀經典，書香四溢

“書”是人類用來記錄一切成就的主要工具，也是人類用來交融感情、取得知識、傳承經驗的重要媒介，這里意指閱讀；“香”在這里不僅是指書本所散發出來的一種氤氳之氣，更多的是說全體師生參與到閱讀活動中來，閱讀在學校成為一種風氣，形成一種氛圍，從中獲得生存知識和做人的道理。變閱讀為悅讀，成為全校師生生活的一種習慣。

營造閱讀氛圍，構建校內、班內、家內“三位一體”的閱讀網絡。學校是學生生活的一個大的環境，學校里巧妙的布置對學生有著潛移默化的影響。在學校的各個角落，陳列著諸位大師的經典作品，真正做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”。每個班級里都有書架，學生可以把自己的書籍帶過來和同學交換閱讀，讓閱讀成為一種潮流，讓閱讀成為一種風尚。家是學校閱讀的延續，更是一種延伸。閱讀網絡的構建，讓學生不知不覺中受到文化的熏陶，讓閱讀飄進每個孩子的心靈。

為適應學生身心發展的規律，我校決定分層錯齡，讓學生逐步邂逅經典。為傳承經典，我校開展了古詩文閱讀活動。不管哪個年級，每次語文課上都會利用十分鐘的時間閱讀古代優秀詩文。低年級的學生重在通過閱讀感受經典，尤其是感受中華文字那種抑揚頓挫、和諧動聽的聲律美。中年級的學生重在感知經典，在閱讀的過程中能夠有所思、有所想、有所悟。高年級的學生重在內化經典，讓經典成為自身的一部分，在生活中能夠運用經典。不管處在哪個年齡段，與經典的每次相遇都是一段美妙的旅程。

開展豐富多彩的閱讀活動，打造學校特色。我校現有誦讀隊，有閱讀興趣班，有“手提圖書館”，有“美文俱樂部”，有“勵志課堂”，有“話劇社團”……每個活動都開展得有聲有色，學生主動參與其中，享受閱讀帶來的樂趣。其中“勵志課堂”不僅向學生介紹勵志人物，播放勵志視頻，還注重啟發學生對于人生的思考，每次勵志課堂結束后，學生都深有感觸，他們會自發自覺地寫下自己當時獨特的感悟，把勵志化為自身的一部分。

三、盡情揮灑，墨韻凝香

“墨”原意是說筆墨，這里是指書法和繪畫。“韻”在這里是指全校師生參與書法和繪畫活動。經過筆墨的浸潤讓人變得優雅、高尚，有風度，有情趣，修身養性，啟迪智慧。

為了滿足大家的需求，我校開展了多個書畫興趣班，興趣班里不僅有學生，還有對書法感興趣的老師，師生一堂，其樂融融，這里沒有老師和學生的分別，大家都是因為對書畫的癡迷而聚到一起。書畫老師耐心地指導每位學員，不管是基礎好的，還是零基礎的，他們都學得津津有味，樂在其中。每個星期，學員們都會上交一幅自己的書畫作品，老師和同學一起評議，在不斷地討論中，大家的書畫水平也越來越高。凡是優秀的作品，老師都會張貼在教室的墻壁上，或者裝裱起來，掛在學校的走廊上，一來供大家欣賞，二來激勵大家刻苦學習書畫，三來也為學校的環境增添了一抹亮色。

為營造濃郁的學習氛圍，我校還特地邀請多個書畫名家來校指導，如多次邀請中國書法家協會會員雪耕先生來校給大家或講述書畫的一些基本手法和技巧，或對大家的作品做逐個點評，或現場書寫，給在場的老師和學生做出很好的示范。師生積極參與其中，與大師共同探討書畫的訣竅，收獲匪淺。書畫名家進校園的活動受到了師生的一致好評，也讓校園的上空飄滿了墨香氣息。

我們認為生存知識、做人道理、修養和智慧都是讓人的生命生存和延續、生活文明和幸福、精神燦爛不可或缺的。尤其是青年教師和少年兒童，正值人生的起步，在生命的開始階段，學校的使命就是要在這樣的時刻為學生生命的發展打好底色，為教師的專業成長奠定基礎，使人活著更有意義，更加燦爛。由此，進行書香校園的建設，開展書畫特色教育就是非常有意義的事。用“書香·墨韻”奠基生命、潤澤生命應該成為我們辦學的理念！