幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)之我見(jiàn)

摘要：環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一種潛在的教育因素，只有恰倒好處地充分利用每一寸空間，最大限度地發(fā)揮教育作用，才能讓幼兒更加積極、主動(dòng)地參與到活動(dòng)中。本文從三個(gè)方面來(lái)闡述如何使環(huán)境成為“會(huì)說(shuō)話”的展示環(huán)境，發(fā)揮它真正的價(jià)值。

關(guān)鍵詞：環(huán)境創(chuàng)設(shè)；互動(dòng)墻飾；內(nèi)涵發(fā)展

中圖分類號(hào)：G610

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-3315（2015）09-106-001

《綱要》強(qiáng)調(diào)：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)該通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒發(fā)展。因此，我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)與幼兒互動(dòng)的環(huán)境，充分利用環(huán)境來(lái)展示幼兒自己的學(xué)習(xí)過(guò)程、探索過(guò)程，使環(huán)境成為“會(huì)說(shuō)話”的展示環(huán)境，從而發(fā)揮其教育作用，體現(xiàn)環(huán)境的價(jià)值。如何合理利用這些空間，讓它發(fā)揮最大的教育作用，讓每一寸空間都說(shuō)話、每一處環(huán)境都育人，這已成為幼兒園面臨的一個(gè)新課題。

一、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)“做中學(xué)”

環(huán)境是重要的教育資源，是隱藏的教師，在教育教學(xué)中，我嘗試著在“做中學(xué)”中開(kāi)展互動(dòng)墻飾，使孩子們?cè)趧?chuàng)設(shè)環(huán)境的過(guò)程中快樂(lè)成長(zhǎng)。

1.參與主題創(chuàng)設(shè)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)

良好的環(huán)境能使幼兒身心愉悅，精神飽滿。那么如何讓幼兒真正參與墻飾的創(chuàng)設(shè)呢？

案例建筑區(qū)布置：當(dāng)我將主題提出的時(shí)候，孩子們議論紛紛，都提出了不同的意見(jiàn)：“我們用牛奶盒做成一塊塊磚，再畫(huà)一些房子和吊車，就好像我們小區(qū)在造新房子一樣，真好！”“我們?cè)诜孔优赃叴顐€(gè)小公園，可以去游玩?！焙⒆觽?cè)O(shè)想得這么周到，我們討論后一致通過(guò)，熱鬧的建筑工地就在孩子們的努力下完成了。每一個(gè)小裝飾都融入了孩子們的情感和智慧，因此每當(dāng)他們站在墻飾前時(shí)，總是分外的自豪，臉上充滿了喜悅。

2.創(chuàng)設(shè)主題網(wǎng)絡(luò)，重視學(xué)習(xí)的過(guò)程

幼教專家陳鶴琴先生說(shuō)：通過(guò)兒童思想和雙手所布置的環(huán)境，可使他對(duì)環(huán)境中的事物更加的認(rèn)識(shí)，更加的愛(ài)護(hù)。

在主題《小問(wèn)號(hào)》中，我在主題網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)上給了一個(gè)大大的？號(hào)，在激起孩子興趣的同時(shí)，孩子也提出了建議，“老師，我能把自己的問(wèn)題畫(huà)出來(lái)，讓大家來(lái)猜？”于是“每日一問(wèn)”專欄就出現(xiàn)了，孩子們?cè)诨?dòng)中學(xué)到了知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)，他們的經(jīng)驗(yàn)得到了充分的交流。

隨著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不斷拓展和積累，孩子們還創(chuàng)造了許多的小制作。經(jīng)過(guò)篩選、整理，我與孩子們將這些小制作布置在了墻面上，使主題墻內(nèi)部變得越來(lái)越豐富，主題墻布置就是與孩子們相互學(xué)習(xí)的過(guò)程。

3.不斷深化主題，形成漸進(jìn)的系列

真正互動(dòng)的墻飾應(yīng)具有發(fā)展性，與主題相關(guān)的內(nèi)容應(yīng)不斷深化，形成一個(gè)漸進(jìn)的系列。

在主題《我找到了春天》中，我們帶孩子去春游，體驗(yàn)桃花、迎春花開(kāi)了，小草變綠、樹(shù)葉從嫩芽到綠葉；與孩子們一起制作迎春花桃花；郊游的掠影成了主題墻一道亮麗的風(fēng)景線。隨著主題的不斷深化，墻飾的內(nèi)容也越漸豐滿。在池塘邊找蝌蚪，抓蝴蝶，菜地里種菜、為自然角內(nèi)的蠶寶寶采桑葉，是孩子們樂(lè)此不疲的事。于是這些可愛(ài)的掠影又成了墻飾的亮點(diǎn)，隨時(shí)都會(huì)引發(fā)孩子們交流的話題。

這樣的主題墻不僅表現(xiàn)在它本身內(nèi)容的不斷豐厚和漸進(jìn)，而且這墻飾有著鮮明的主題——春天，有著明確而具體的教育目標(biāo)——讓孩子們充分認(rèn)識(shí)春天的漸變過(guò)程非常實(shí)在。

4.體現(xiàn)真情實(shí)感，注重墻飾的價(jià)值

在主題墻飾的布置中，要有選擇，要注重價(jià)值取向。將孩子真情實(shí)感的素材布置起來(lái)，既利用孩子間的交流，又利于與家長(zhǎng)的溝通，更利于主題活動(dòng)的不斷深入，使環(huán)境布置的價(jià)值最大化。

在大班主題《再見(jiàn)吧，幼兒園》中，我們特別設(shè)計(jì)了和老師、好朋友說(shuō)說(shuō)心里話和離園倒計(jì)時(shí)這兩個(gè)板塊，讓孩子回憶三年來(lái)園內(nèi)老師，好朋友對(duì)自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)，雖然孩子沒(méi)有精彩華麗的詞句，但是確實(shí)也能看出孩子真情的表達(dá)。通過(guò)回憶進(jìn)行表達(dá)，培養(yǎng)了孩子懂得感恩，促進(jìn)孩子與老師朋友間情感的遞進(jìn)。同時(shí)主題墻已不再是老師單方面的勞動(dòng)成果，而是隨著活動(dòng)的展開(kāi)在師生共同策劃和實(shí)施的過(guò)程中逐漸產(chǎn)生、發(fā)展和完善的。在墻飾創(chuàng)設(shè)中孩子們充分體驗(yàn)著動(dòng)手、動(dòng)腦解決問(wèn)題的快樂(lè)，這正是我們所追求的目標(biāo)。

二、運(yùn)動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)溫馨和諧

為了全面發(fā)展幼兒的體能，我們充分利用自然物，變廢為寶，給幼兒制作可以開(kāi)展走、跑、跳、平衡、鉆爬各種活動(dòng)的多元化器械，并分別安放在操場(chǎng)的兩側(cè)。幼兒是活動(dòng)的主體，因此活動(dòng)材料的管理要方便幼兒，體現(xiàn)一種開(kāi)放、自主的氣氛。由于園內(nèi)體育器材種類不同且大小不一，所以難以收存和讓小朋友自由拿取。為此，活動(dòng)時(shí)我們不怕麻煩，每天能將器械箱推出，供幼兒自由選擇，隨時(shí)游戲，為幼兒自主活動(dòng)提供了方便。

為了讓幼兒在活動(dòng)之余能休息放松，體驗(yàn)親情，我們推出“大手拉小手”一對(duì)一、二對(duì)一的團(tuán)結(jié)互助模式，體現(xiàn)人性化的關(guān)懷，讓孩子感受愛(ài)與被愛(ài)同樣是一件很幸福的事情，多元化的活動(dòng)器械使幼兒的戶外活動(dòng)豐富多彩，動(dòng)與靜的有機(jī)結(jié)合、大與小相互搭配相得益彰，溫馨和諧。這些看似簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)處處蘊(yùn)涵了我園老師“一切為了孩子，為了孩子的一切”的良苦用心。

三、園舍環(huán)境創(chuàng)設(shè)凸顯內(nèi)涵發(fā)展

園舍環(huán)境是一所幼兒園展示辦園特色的重要標(biāo)志，同時(shí)也是體現(xiàn)一所幼兒園內(nèi)涵發(fā)展的標(biāo)志。我園根據(jù)本園的“十一五”“十二五”課題“在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣”和“一日活動(dòng)中提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的研究”，設(shè)立了“趣味一條街”和“行為一條街”，在這兩條街里我們可以充分的看到以幼兒內(nèi)涵發(fā)展的行為習(xí)慣宣傳教育及以幼兒動(dòng)手能力發(fā)展為主的手工一條街，將人之教育的內(nèi)與外兼得，這也是我園在育人上所追求的目標(biāo)，育有用之人。

小角落描繪大文章。環(huán)境，無(wú)聲的教育者。應(yīng)充分地讓環(huán)境說(shuō)話，為教育服務(wù)。幼兒園中不能有一處無(wú)用的角落，應(yīng)盡可能發(fā)揮它的作用，過(guò)道、門(mén)廳、拐角都是教室空間的延伸，幼兒走到哪里，哪里就成為激發(fā)他內(nèi)在潛力的資源。我們充分利用墻面、門(mén)后的零碎角落，玩具柜、作品展示角，把大的地方留下來(lái)，使活動(dòng)室空間寬敞、安全，形成一種視覺(jué)上的完整、流暢、通透。盡可能為幼兒提供接受各種知識(shí)或信息刺激的機(jī)會(huì)與條件，提高環(huán)境利用率。

總之我相信只要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)豐富多彩、健康、和諧的環(huán)境，使每一個(gè)角落都體現(xiàn)育人的作用，讓每一面墻壁都說(shuō)話，每一寸空間都有價(jià)值。就會(huì)使幼兒有探索、有感受、有交流、有表達(dá)，就能夠最大價(jià)值地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅留下了我們和幼兒一起探索的印記，也見(jiàn)證了師幼之間的共同成長(zhǎng)。讓環(huán)境創(chuàng)設(shè)伴隨幼兒一路成長(zhǎng)，使教育環(huán)境真正起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育作用。