社會主義核心價值觀教育融入高校人才培養過程的策略探究

摘要：社會主義核心價值觀是高校人才培養工作的重中之重，高校要通過課堂學習、實踐活動、日常生活、師德建設等舉措把社會主義核心價值觀教育融入人才培養全過程，引導大學生積極踐行社會主義核心價值觀，并通過抓院系考核、學生評價、教學督導和教師激勵建立制度保障。

關鍵詞：核心價值觀；高校；人才培養；策略

中圖分類號：G641

文獻標識碼：A

文章編號：1006-3315（2015）09-125-002

高校作為高素質人才培養的主陣地，肩負著培育和踐行社會主義核心價值觀的歷史重任。如何圍繞立德樹人根本任務，在知識傳承和創新的同時，在人才培養過程中找準著力點，建立起培育和踐行社會主義核心價值觀的長效機制，在廣大青年學生中廣泛營造培育和踐行社會主義核心價值觀的良好氛圍，讓社會主義核心價值觀扎根于青年大學生思想，實現社會主義核心價值觀內化于心，外化于行，是擺在高校教育者面前的一個重大時代命題。

一、培育和踐行社會主義核心價值觀是高校人才培養工作的重中之重

高校的根本任務是立德樹人，“立德”是前提和途徑，“樹人”是目標和過程。用社會主義核心價值觀從思想上武裝青年大學生，是高校人才培養工作的職責所在，必須常抓不懈。

1.微觀層面：能有效發揮導向和調節功能，引導大學生樹立正確價值觀。大學階段是大學生價值觀形成的關鍵時期，也是把社會主義核心價值觀教育融入到大學生價值培養的最佳時期。當前，大學生群體中不同程度地存在著極端個人主義、功利主義、拜金主義、享樂主義等，導致大學生理想信念模糊、政治信仰淡化、價值取向扭曲、社會責任感缺失等現象。社會主義核心價值觀作為行為準則和思維判斷標準，對大學生價值觀的確立具有導向功能和調節作用，使大學生的價值選擇和行為方式既有多樣性，又能在既定的社會規范內，保證個體與社會、他人之間良性的互動。

2.中觀層面：能扣好人生的第一顆“扣子”，有助于大學生全面健康成長。正確的價值觀可以幫助人們確立人生目的和意義，激發人們的主動性、能動性和創造性；可以幫助個人找到歸屬感，是實現個體社會化的基礎。以社會主義核心價值觀教育大學生，能夠幫助他們正確認識和處理國家、集體、個人三者之間關系，堅定對中國特色社會主義的信念、對改革開放的信心、對黨和政府的信任。青年大學生只有用社會主義核心價值觀武裝自己的頭腦，才能把個人理想融入全體人民的共同理想中，把個人價值融入到社會價值的實現中，把個人奮斗融入到社會主義現代化建設事業的奮斗中，促進全面健康成長。

3.宏觀層面：能使大學生堅定理想信念，肩負起實現“中國夢”的使命。正如毛澤東講話中說的那樣：“你們年輕人朝氣蓬勃，正在興旺時期，好像早晨八、九點鐘的太陽。希望寄托在你們身上。”大學生承載著國家的未來和希望，肩負著實現中華民族偉大復興的歷史使命，是實現偉大“中國夢”的主力軍。要把大學生培養成社會主義事業的可靠接班人，需要當代大學生具備遠大的理想和堅定的馬克思主義信仰，積極響應黨的號召和社會的需要，投身社會主義建設，在社會主義核心價值觀的引領下，自覺地把個人利益和民族利益、國家利益緊密聯系在一起，與人民與國家同呼吸、共命運，為實現“國家富強、民族振興、人民幸福”的中國夢而努力奮斗。

二、社會主義核心價值觀教育融入人才培養過程的路徑探尋

加強社會主義核心價值觀教育，必須充分考慮高校人才培養的特殊性，尊重學生認知規律和學習規律，把社會主義核心價值觀教育融入大學生的學習、校內實踐、社會實踐、生活中的各個方面，滲透到大學生學習生活的各個環節，融入人才培養全過程，積極引導大學生積極踐行社會主義核心價值觀。

（一）注重在課堂系統學習中培育社會主義核心價值觀

大學生要做到對社會主義核心價值觀的認同和踐行，全面的掌握社會主義核心價值觀的理論知識是基礎和前提。課堂學習覆蓋了每位學生，貫穿大學全過程，高校人才培養工作要將價值觀教育與課堂學習結合起來，避免成為“兩張皮”。一方面，要重視思政課主陣地的顯性作用，發揮好思想政治理論課教學主渠道作用。在思想政治理論課教學中，教師要充分講授社會主義核心價值觀的基本內容和精神實質，讓學生深刻理解和掌握社會主義核心價值觀的知識，通過教學讓社會主義核心價值觀進學生頭腦。另一方面，要注重專業課中人文素質教育的隱形作用，充分發揮人文素質教育的思想啟蒙和價值引領功能，引導學生對價值問題的關注和思考。高校專業課教學時間相對較長、載體多，是在校大學生接受知識的主要途徑，專業課教師應注意將社會主義核心價值觀的內容融合到專業課內容當中，讓學生在專業學習中接受思想政治教育，主動將社會主義核心價值觀作為評價事物的尺度，培養大學生的榮辱觀念和道德意識，培養他們腳踏實地、奉獻社會的責任感。

（二）注重在社會實踐和課外活動中培育社會主義核心價值觀

“道不可坐論，德不可空談”，只有通過長期而反復的社會實踐，社會主義核心價值觀才能真正注入大學生們的心靈，成為他們的日常行為準則和自覺奉行的理想信念。高校要盡量創設踐行核心價值觀的情境和平臺，讓學生體會和踐行社會主義核心價值觀。對此，我們可以著重從兩個方面推進學生在社會主義核心價值觀培育方面的社會實踐。一是以社會主義核心價值觀為依托，探索開展常態化的活動樣式。發揮社會調查、“三下鄉”活動、專業實習、生產勞動、勤工儉學、青年志愿者活動等系列活動在大學生核心價值觀培育過程中的載體功能，把大學生社會主義核心價值觀培育與高校校風、學風建設相結合，為他們的成長與成才提供各種實踐條件與機會。二是在傳統模式基礎上，創新社會主義核心價值觀社會實踐活動的新模式。如依托微信、微博、QQ、貼吧等載體建立網上社會主義核心價值觀虛擬實踐基地，讓學生參加各類踐行社會主義核心價值觀的虛擬實踐活動，幫助青年學生正確認識社會問題和現象，增強社會責任感，進而主觀上認同和接受社會主義核心價值觀，并以此作為行為準則不斷奮斗。

（三）注重在日常生活和文化氛圍中培育社會主義核心價值觀

要把大學生社會主義核心價值觀培育與他們的日常生活相結合，通過潛移默化，使其在不知不覺間成為學生日常行為準則。一是在日常生活中增進大學生對社會主義核心價值觀的認同。生活即是教育，學生在校園生活中所能感受到的對于社會的態度與價值，將一點點地累積成為正能量或負能量，影響大學生社會主義核心價值觀認同。因此，高校規則的制定要充分體現公平、公開以及學生主體性的原則；在學校日常生活的運營中，要關照學生的訴求、尤其是對某些事情不滿的訴求；對學生日常生活、尤其是道德領域正能量的呈現要給予及時的助力，充分發揮榜樣典型“生活化”“接地氣”的示范效應，增加學生道德體驗的滿足感。二是把社會主義核心價值觀融入校園文化建設全過程，充分發揮好校園文化建設與氛圍營造的作用。一方面可以通過加強以社會主義核心價值觀為內涵的校風建設、教風建設、學風建設，營造良好氛圍；另一方面通過以活動為載體，通過開展健康向上、格調高雅、內容豐富的校園文化活動來陶冶情操，塑造自我，使大學生在優美的校園環境中受到啟迪和熏陶。三是發揮宿舍生活自我教育的作用。通過舉辦宿舍文化藝術節、體育節等活動，凝聚宿舍的向心力，培養大學生團結友愛等精神品質。通過在平時的宿舍生活中設定議題，引導學生注意發掘身邊人在德行等方面的閃光點和優秀品質，帶動其他學生“擇其善者而從之，其不善者而改之”，形成集體的道德品質。

（四）社會主義核心價值觀要與師德建設相融合，發揮教師的示范引領作用

教師是大學生內化社會主義核心價值觀的領路人。因此，高校培育和踐行社會主義核心價值觀，必須把教師人才隊伍建設擺在突出位置，在尊重教師、保障教師待遇的同時，加強師德教育，充分發揮教師言傳身教的帶頭作用。高校加強師德建設，關鍵是要按照培育和踐行社會主義核心價值觀，培育文明校風、構建校園文化的要求，緊抓師德建設管理體制、教育機制、評價機制等環節，使師德建設向制度化、科學化、規范化方向邁進。要把教書育人、為人師表列為教師的第一規范，師德建設貫穿于教學科研、學科建設、管理服務等諸多環節之中，只有從教育教學各方面、各環節人手，把教師的政治品質和道德品行真正納入系統完善的考核評價機制，才能確保教師職業素質和道德水平的不斷提升。要建立科學合理的師資引進、師德標準評價機制，嚴把教師從業準入關，實行“底線管理”，將師德表現作為教師績效考核、聘用和獎懲的首要內容，對嚴重違反師德規范的教師實行一票否決制度。

三、建立健全社會主義核心價值觀融入人才培養過程的制度保障

高校開展大學生社會主義核心價值觀教育，不僅要提高認識水平，從思想上真正重視，還要重視制度建設，提供有力保障，切實解決評價軟、問責缺、激勵不足等問題。

1.要抓好院系考核。高校培育和踐行社會主義核心價值觀，學校是主導、院系是主體、學生是主角。因此，要以學生社會主義核心價值觀養成為主線，完善學校職能部門和院系所工作成效評估標準與機制，充分發揮院系的主體作用。評價的內容以開展大學生社會主義核心價值觀培育工作的力度和成效為依據，評價方式可以采用反向評價機制，由學生對學院在核心價值觀培育和踐行的宏觀頂層設計、微觀具體操作進行客觀評價，根據評價效果及時調整完善。

2.要抓好學生評價。一方面，高校可以設立專項課題，組織開展深入研究，將學生認識、態度、行為上的表現具體化，建立相應指標體系，客觀把握學生成長過程中思想和行為變化情況，及時反饋，引導學生不僅學會學習和做事，還要學會做人，同時為改進核心價值觀教育提供科學依據。另一方面，可以建立年級、專業、班級、宿舍“四位一體”的核心價值觀培育和踐行運行檢測機制，建立可查詢的大學生社會主義核心價值觀培育和踐行數據庫，幫助學生及時、準確了解自身核心價值觀培育和踐行的動態，從而不斷調整完善，提高核心價值觀培育和踐行的自覺性和主動性。

3.要抓好教學督導。完善教育教學督導制度，將核心價值觀教育開展情況納入教學督導的重要內容，及時總結經驗、發現問題，提出加強和改進的意見。督導評價結果要以適當方式在校內公布，并作為院系考核評優的重要指標，并且要逐年提高大學生社會主義核心價值感培育與踐行工作在教育督導評估中的權重，確保社會主義核心價值觀教育工作落到實處。

4.要抓好教師激勵。建立有益于加強德育工作的評聘、獎勵、分配等制度，堅持對社會主義核心價值觀培育與踐行工作作出突出貢獻的教師實行優先政策，充分激發廣大師生踐行社會主義核心價值觀的積極性和創造性。學校可以考慮設立專門獎項，將理論上和實踐上破解社會主義核心價值觀培養的重點、難點問題的成果作為評選內容，表彰在學生核心價值觀培養實踐中卓有成效的優秀教師和院系。