體驗式教學法在高校體育課教學中的應用

摘 要：在當前高校體育課教學中，采用體驗式教學法，不僅可以充分體現學生的主體性，還可以有效鼓勵、引導學生積極體驗體育課教學的整個過程，以取得更好的教學效果。

關鍵詞：高校;體驗式教學;體育課教學

將體驗式教學法運用到高校體育課教學中，能夠加強師生之間、生生之間的交流，使學生可以全身心地投入到體育課教學活動中，身心得到和諧發展。

一、高校體育課教學中應用體驗式教學法的意義

高校體育課教學不僅要培養學生的團隊合作能力與個人能力，還應該使兩者緊密結合。傳統的高校體育課教學常常會讓學生感到課程枯燥無味，無法幫助學生快速提高體育技術。這時，可以將體驗式教學法融入體育課教學和訓練當中，這樣不僅可以增強學生之間的信任，還可以挖掘個人潛力，培養學生的自信心。

體驗式教學法體現了現代教育的先進理念，滿足我國當前對高校體育教學的要求。體育課教學中，通過引入體驗式教學法，不僅能夠豐富體育課課程教學的內容，更能夠增強學生體能，還有助于培養學生形成堅強的品質意志和團隊合作意識，提高學生適應社會的能力。它是對傳統體育教學的補充，也對改革高校體育課教學有著深遠影響。

二、當前體育課教學中制約體驗式教學的因素

1.教師能力偏低

在體驗式教學中，具有不同教學目的的教學項目猶如一個個游戲，教師無法從一個傳授者變成一個引導者，這大大限制了體驗式教學法的作用，更無法令學生在實際的體育體驗項目中發揮自己的潛能。采用體驗式教學法，并不是簡單地在傳統體育課教學過程中引入一些體驗式教學環節，而要擁有一套獨立的體系結構和內容。然而，在現實中，很多教師不具備優化教學理論知識的能力。

2.教師對體驗式教學法缺乏了解

教師不具備扎實的專業知識。很多教師并沒有接受專門的訓練，教學法方面的專業知識掌握有限，嚴重影響了體驗式教學法在體育課教學中的應用。體育教學改革只停留在片面追求教學內容更新上，并未重視對教師進行教學方法與模式等的專業指導與培訓。

三、體育課教學中優化應用體驗式教學法的策略

1.完善體驗式教學法

針對當前高校體育教學現狀，只有在教學實踐中不斷完善體育課體驗式教學法的理論知識，構建科學合理的體驗式知識，才能充分發揮體驗式教學法的教學效果，更有效地提升高校體育課教學質量。針對我國高校體育課教學中，相應的體驗式教學法理論知識體系不夠完善，高校應結合自身辦學特點與師資力量，構建體育課體驗式教學法知識體系，有針對性地調整體育課教學環節設置。這樣不僅可以豐富教師的實踐教學經驗，使其能夠選擇合適的教學模式，優化完成教學目標，而且可以幫助學生完成體育課學習目標。

2.轉變教師在教學中的角色

轉變教師在體育課教學中的角色，使體育教師可以承擔起培養學生的重任。體育教師在教學中應充分觀察學生的表現，進而根據實際情況調整教學環節，勇于創新，將體驗式教學思想有機地融入傳統體育課教育當中。同時，將自己在教學過程中的角色由指導者轉變成引導者，充分發揮專業優勢，提高體育課教學效果。還要針對學生實際情況，設計具有針對性的體育課訓練項目，調動學習的學習積極性。在體育課教學實踐中，能準確地采用體驗式教學法，引導學生順利學習，觀察學生在體育課教學中的表現，有針對性地對學生進行點撥。

3.豐富教師教學知識儲備

高校體育課教學中，教師要能夠根據學生實際情況，設計一系列具有針對性和挑戰性的教學環節，以在完成傳統教學任務的同時，培養學生積極健康的身心素質和良好的人際交往能力。與此同時，必要的生活技能、安全急救常識和堅強的品質都是學生完成體驗式教學的有力保障。為了提高教師開展體驗式教學的相關技能，各級教育主管部門需要結合當前高校的實際情況，組織教師培訓，提高教師綜合素質。

綜上所述，在高校體育課教學中應用體驗式教學法，不僅可以使學生有效體驗體育課教學樂趣，也可以提升學生對高校體育課教學的認知能力，提升體育課教學質量。

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