面向機械裝備制造業(yè)的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程體系研究

摘 要：物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)是一門新興的專業(yè)，其課程體系還不成熟。本文分析了設置面向機械裝備制造業(yè)的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程體系的必要性，進而探討了完善課程體系的措施。

關鍵詞：物聯(lián)網(wǎng);課程體系;實踐

一、設置面向機械裝備制造業(yè)的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程體系的必要性

所謂物聯(lián)網(wǎng)，就是基于物物相連的互聯(lián)網(wǎng)。物聯(lián)網(wǎng)具備以下兩大特色：一是在物聯(lián)網(wǎng)中，互聯(lián)網(wǎng)既是它的基礎又是它的核心，物聯(lián)網(wǎng)是通過互聯(lián)網(wǎng)生出的新事物，也可以說是互聯(lián)網(wǎng)的細分;二是物聯(lián)網(wǎng)的用戶端延伸和擴展的深度與范圍非常大，可以不夸張地說，它覆蓋了所有的物品，任何物品之間都是相互聯(lián)系的。

當下，機械裝備制造業(yè)發(fā)展快速，技術不斷升級，信息化與智能化成為了其顯著的特點。物聯(lián)網(wǎng)技術向工程機械領域逐漸滲透，應用也越來越廣泛，使得械裝備制造業(yè)變得更加智能與節(jié)能，基于物聯(lián)網(wǎng)的機械裝備成為機械設備制造業(yè)發(fā)展的趨勢。然而，當前基于機械裝備制造業(yè)的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程教學體系還不成熟，無法滿足社會對于該專業(yè)人才的需求。因此，加強基于機械裝備制造業(yè)的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程教學體系研究十分重要。

二、物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)知識體系

物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)是一門學科交叉度較高的專業(yè)，目前由于發(fā)展時間尚短，它的理論體系還不成熟。但是市場需求大，要求其盡快建立完善的教學體系。按照正常的工程專業(yè)標準對物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)知識體系開展劃分，基本可以將其分成三大領域：通識基礎類知識模塊、綜合管理類知識模塊與專業(yè)技術類知識領域。隨著市場的發(fā)展，相關的企業(yè)對于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才的需求越來越大，學校面對這樣的形勢，應當根據(jù)市場的需求建設物聯(lián)網(wǎng)教學體系。就當前的市場與技術發(fā)展來看，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)知識體系應當包括感知識別、網(wǎng)絡構(gòu)建、智能信息處理和創(chuàng)新應用等四個知識模塊。其中，感知識別、網(wǎng)絡構(gòu)建知識模塊屬于物理基礎層次，偏重于硬件技術;智能信息處理、創(chuàng)新應用模塊則偏重軟件技術。

三、物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程體系建設需考慮的因素

從已出版的物聯(lián)網(wǎng)工程教學課本來看，當前的課本內(nèi)容比較高深，其中深奧的算法甚至連碩士和博士研究生都無法讀懂。大學課程教學的目標是教學生學會學習，而不是教學生掌握死的知識。如果只是“授之以魚”，學生雖然學會了卻不明白其中的道理，久而久之就會失去學習的興趣。因此，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程體系建設需要簡化教學內(nèi)容。

物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)要圍繞能力培養(yǎng)實施教育教學，專業(yè)的課程教學和實踐教學應該形成一個完整的體系，需要按照專業(yè)基本能力培養(yǎng)的要求組織課程教學和實踐教學的內(nèi)容。探討如何將專業(yè)能力的培養(yǎng)落實到課程教學體系和實踐教學體系中，是提高物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)教育水平的重要方面。

四、面向機械裝備制造業(yè)的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程體系的設置

1.專業(yè)基礎教育

專業(yè)基礎教育主要包括計算機基礎與專業(yè)導論、程序設計基礎、C語言程序設計、面向?qū)ο蟪绦蛟O計與C++、離散數(shù)學、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、模擬與數(shù)字電路、Java語言程序設計、Web應用、物聯(lián)網(wǎng)導論、圖論與算法設計、計算機組成原理、信號與系統(tǒng)、專業(yè)英語等課程，突出專業(yè)定位和特色，擁有一定的廣度和深度，多起點同時推進，利于學生在全方位的學習中，找到適合自己的發(fā)展方向。

建設專業(yè)基礎課程體系，不能難度過大，過大的難度會降低學生的學習興趣;設計難度也不宜過于簡單，過于簡單可能會使一些核心內(nèi)容無法傳授給學生。如果條件允許，課程都應當安排在實驗室，這樣有利于理論知識與實驗實踐的有機結(jié)合，從而使學生在實驗過程中更容易掌握理論知識，提高動手能力。

2.專業(yè)課課程結(jié)構(gòu)設置

專業(yè)課程包括Web程序設計、Linux程序設計、嵌入式系統(tǒng)原理、數(shù)字信號處理、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理、操作系統(tǒng)、編譯原理、匯編語言、微機系統(tǒng)與接口技術、物聯(lián)網(wǎng)架構(gòu)與技術、RFID原理與應用、VHDL設計實踐、移動互聯(lián)網(wǎng)技術、空間信息技術、計算機網(wǎng)絡原理、無線傳感網(wǎng)與通訊技術、人機交互技術、傳感器件與編程技術等科目，學生可根據(jù)自己的興趣與發(fā)展方向進行選擇學習。

3.實踐課程設置

物聯(lián)網(wǎng)機械制造課程內(nèi)容繁多，不僅包含計算機、電子、通信、控制等知識，還包括機械的生產(chǎn)、制造、設計知識。對于剛剛接觸這一專業(yè)的學生而言，如果只從書中汲取知識養(yǎng)分，難以把抽象的書面知識與實際應用聯(lián)系在一起。所以，教師要重視實踐課程的開展，利用實驗室、物聯(lián)網(wǎng)應用樣板間、與企業(yè)合作等方式使學生接觸到真實的物聯(lián)網(wǎng)技術，明白自己研究的是什么。總之，開展實踐與實驗室教學可以提升學生的學習興趣，幫助學生掌握技術發(fā)展的最新動態(tài)，保證學生在技術層面全面了解物聯(lián)網(wǎng)，掌握物聯(lián)網(wǎng)應用技術。

參考文獻：

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