“工學結合”視域下高職實習學生管理有效途徑的探析

摘 要：工學結合是目前高職院校人才培養的重要模式之一。隨著人才培養模式的轉變，遵循以學生就業為導向的原則，學生的實習點大幅度增加，因而加大了實習管理的難度。為了更好的實現對實習學生的管理，筆者結合學生實習過程中出現的問題提出一些有效可行的對策，以便校企雙方對實習學生實現有效的管理。

關鍵詞：工學結合;高職;實習學生管理

隨著人才培養模式的轉變，遵循以學生就業為導向的原則，學生的實習點大幅增加，因而大大增加了學生實習管理的難度。為了更好地實現對實習學生的管理，筆者結合學生實習過程中呈現的一些問題，提出一些有效可行的方法，以便校企雙方實現對實習學生的有效管理。

一、工學結合過程中呈現的學生管理問題

1.學生在工學結合過程中呈現的問題

工學結合是學生最容易出現思想波動的時期。學生剛進入企業第一個月，有的對自己實習的崗位認識還不夠清楚，對企業的一些管理制度難以適應;從較寬松的校園生活到頂崗實習單位緊張的企業生活，有的缺乏相應的思想準備，對實習工作產生畏難情緒;還有部分學生由于家庭條件較為優越，以及自我適應能力較差，離開家庭、離開學校到實習企業，一旦實習企業不能滿足自己的意愿，就出現思想波動，要求轉換實習單位;還有少部分學生平時就比較松懈懶散，自我的管理能力較差，到了企業也不重視企業制度，常會出現曠工現象。

2.學校和企業呈現出來的問題

從學校方面看，工學結合中學校呈現出來的問題主要體現在，學校配備的管理實習實訓的師資不足。學院即使有相應的實習管理部門，但是配備的專職教師卻很少，教師平常也要完成較多的日常管理工作。隨著人才培養模式的轉變，遵循以學生就業為導向的原則，學生實習點大幅增加，實習管理的難度加大。因此，單靠學院配備的管理實習的教師是沒辦法很好地完成新形勢下實習學生的管理工作的，甚至會出現管理脫節的現象。

從企業方面看，最突出的問題在于它的效益性。經濟效益是企業追求的最終目的。在實習過程中，企業是按照嚴格的企業制度來管理和要求實習學生的。面對這樣的管理模式，部分學生還不適應，從而會產生一些工作壓力以及畏難情緒。再者，企業為了實現經濟效益，通常是把實習學生當作正式員工來使用，但是在待遇上卻遠比不上正式員工，這也是引起學生思想波動大的一個重要原因。

二、“工學結合”視域下高職實習學生管理的有效途徑

1.加強在校學生的抗挫折教育，提高學生的職業素質

據調查得知，每個用人單位都希望自己的員工職業素養高，希望他們有良好的敬業精神，優良的誠信品質，高度的責任意識，認真的工作態度。然而，通過平時的調查發現，當前有部分大學生沒有具備這些品質。因而，教師在平時的日常教學中，不僅要讓學生學會專業技能，還要加強職業素養和職業道德的教育與培養，幫助學生樹立正確的勞動觀和職業觀以及嚴格的紀律觀。學校可以通過多元化的方式來實現這一教育目的，如開展“兩課”教育，定期邀請企業管理人員到學校開展企業文化講座，組織優秀畢業生返校與在校生進行座談，邀請專業優秀人才給學生作職業規劃講座等。

2.加強在校學生的自我養成教育，提高學生的適應能力

通過對學院頂崗實習學生的調查發現，有少部分同學對實習中復雜的人際關系、繁重的生產勞動活動、嚴格的企業管理制度等環境無法適應。因此，在新形勢下，我們學校教育者要重視加強在校學生的自我養成教育，努力提高學生的自我適應能力，培養出學生各種優良的職業品質和職業素養。要實現這一目標，學校的嚴格的校紀校規以及班級輔導員要求就顯得非常重要了。學校制定嚴格的校紀校規來規范學生的日常行為，再加上班級輔導員的積極配合和有效管理，加強良好班風學風的建設，通過一系列的要求規范和主題教育活動，營造出一個個積極進取，團結和諧，學生心態陽光的班集體。通過幾屆學生的實驗證明，這一途徑是非常行之有效的。

3.要建立健全頂崗實習制度，規范學生的頂崗實習工作

我們知道，沒有規矩不成方圓。如果不建立健全學生的頂崗實習制度，學生的頂崗實習工作就如一盤散沙，就會出現實習目標不明確，實習工作落實不到位，實習學生監管的缺失等現象。因此，建立健全學生頂崗實習的各項制度，規范學生的頂崗實習工作計劃就十分重要了。

學校要與用人單位簽訂校企合作實習協議書，要以法律文件的形式規范學校實踐教學的日常管理，理清校企雙方的職責。同時，學校要從多方面多渠道加強對實習學生的監管，了解學生的實習動態。不要把學生送出去了就萬事大吉。如果能做好對實習學生的監管工作，很多學生的實習問題就迎刃而解了。

4.做好崗前培訓，為學生順利的實習奠定堅實的思想基礎

對于即將去頂崗實習的學生來說，崗前培訓是非常重要的。實習前，校企雙方都要通過崗前培訓對學生進行崗前教育。學校要告訴學生實習的目的和意義、時間與形式、內容與要求等，企業要告訴學生企業的規章制度、崗位要求、企業文化以及發展情況;同時要加強對學生的安全教育，幫助學生注意工作的防護設施，避免學生在實習生產過程中受到身心傷害。杜絕安全事故的發生。通過對學生的崗前教育，幫助學生實現角色的轉變，迅速適應崗位的要求。崗前培訓結束后，要求學生領會崗前培訓的精神，引導學生提升自身的競爭能力，鼓勵學生調整好心態，為學生順利的實習奠定堅實的思想基礎。

5.建設各級管理實習學生的隊伍，更好地為學生實習管理工作服務

隨著人才培養模式的改變，學生實習管理工作的難度增加，學校要建設各級管理實習學生的隊伍，分時間、分階段更好地為學生實習管理工作服務。

首先，在送學生到達實習單位的這一環節，學校要充分利用好輔導員隊伍的優勢，為實習學生提供便利。輔導員了解學生的思想動態，做好實習學生崗前適應與角色轉換工作。這一個環節至關重要，關系到學生實習前期的思想穩定。

第二，實習期間，落實好企業管理人員以及實習指導教師的育人職責，實行校外兼職輔導員制度。校內外兼職輔導員明確育人目標，同時也要納入工作量的考核，落實待遇。

第三，學生實習期間的檢查監督環節，學校專門管理實習的工作人員，要落實好學生實習期間的檢查監督工作，發現問題，解決問題，更好地為學生的實習服務。

第四，是培養實習學生管理隊伍，從學生中選擇一些自律性高，具有一定組織和協調能力的學生進行分組管理，可以彌補老師無法隨時跟在學生身邊進行管理的缺陷。

6.充分利用網絡，構建良好的交流平臺

隨著人才培養模式的轉變，遵循以學生就業為導向的原則，學生的實習點較為分散，大大增加了管理的難度。然而，當今學生熱衷于網絡，因此，要充分利用網絡的育人作用，要用網絡聯系學生和服務于學生。

首先，班主任在新生報到前就要建立起班級的QQ群或微信群等，以便較好地聯系學生，讓學生通過班級的網絡平臺知曉各項重要的信息和工作精神。

其次，學校相關的實習管理部門也要建立起一個功能信息平臺，比如說實習管理QQ群等，以便起到辦公管理、信息發布、服務指導的作用，方便各級實習管理隊伍對實習學生的管理，真正做好實習學生的管理工作。

雖說，目前“工學結合”視域下的管理還存在著一定問題與不足，相信通過各種有效的管理途徑以及學校、企業、學生的共同努力，可以進一步完善實習學生的管理工作，實現職業教育的培養目標。

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基金項目：廣西衛生職業技術學院2014年度院內立項課題“在高職院校學生中開展挫折教育及陽關心態培育的研究”（編號：WZ2014SB01）。

作者簡介：唐玉秀（1975- ），女，廣西興安人，廣西衛生職業技術學院講師，研究方向：思想政治教育。