高職院校學生黨員發展工作研究

摘 要：高職院校學生與本科學校學生相比差異較大，所以，在發展學生黨員時，高職院校勢必會與本科學校不同。在新的歷史時期，必須要加強高職院校學生黨員的發展工作。本文結合高職學校學生的特點，對當前高職學生黨員發展工作中存在的問題進行剖析，提出有針對性的意見。

關鍵詞：高職院校;學生黨員

隨著高等教育的快速發展，高職教育也占據了重要的一席。但是，高職學校學生的文化知識基礎差，自我認知能力、自我約束能力不足，相較于本科院校而言，高職學校有著更大的教學壓力，所以，高職院校學生黨員的培養工作也和本科院校不盡相同。

一、高職學生基本情況

與本科院校的學生相比，高職院校的學生的組成較為復雜，有的是經歷過高考之后未能進入本科院校的普高學生，還有畢業于中專、技校以及未經過高考進入學校的。

在學習上，由于這些學生在以往的學習中并不是很努力，也沒有扎實的知識基礎，所以，當他們面對理論學習時沒有明確的學習目標，學習興趣較低。在思想觀念上，這些學生大多思維活躍，個性鮮明，不希望被約束、被束縛。他們受到其他非主流文化的影響較深，更加開放，喜歡玩耍。此外，對未來沒有明晰的職業生涯規劃。

二、高職院校學生黨員發展工作存在的問題

1.理論知識薄弱，入黨動機不端正

黨員發展工作，首先需要解決的是入黨積極分子、擬發展對象以及預備黨員的入黨動機，還有理論知識水平。高職院校的教學模式不同于本科院校，學生在校的時間短。所以，在時間限制下，被發展的學生黨員往往理論水平以及思想動機沒有得到提升。在他們看來，入黨并不是真正為了理想和追求，而是為了高人一等，為了虛名。這樣薄弱的黨性觀念以及不端正的入黨動機是問題之一。

2.教育工作針對性不強

新時期，黨校的教育工作已經發生轉變，從以往的舉辦講座擴展到觀看紅色影片、參觀考察、交流研討等。即便如此，部分學生對于黨課還是不認同，覺得黨課大部分時間還是在說教。這可以反映出兩個方面的問題，一方面，這些學生的黨性淡薄，對于黨的認識、黨史等都不了解，并且不關心國家大事，也不關注社會熱點。另一方面就是，他們對于“填鴨式”教育的不滿，他們渴望主動的學習，而不是被動地接受。除此之外，也可以看到，不同學生的思維模式以及存在的問題并不形同。但是，黨校教育工作卻不能對不同類型的學生使用不同的教育方式，這種針對性的缺乏使學生黨員發展工作受到了阻礙。

3.重視數量，忽視質量

新時期，要求加大發展學生黨員工作的力度，一些高職院校便開始追求數量，對于發展黨員的質量睜一只眼閉一只眼。這是工作態度上的問題。由于教育工作、教育模式一直以來沒有緊跟時代不斷更新，直接導致了高職院校學生黨員質量的下降。

三、切實加強高職院校學生黨員發展工作的有效方法

1.堅持原則，探尋新思路

一是堅持平等的原則。在傳統的黨建教育中，教師和學生之間的關系不平等。所以，黨員發展工作首先要堅持以學生為本的原則，改變這種不平等的現狀。教師尤其要理解學生、尊重學生，為學生答疑解惑同時，加強與學生之間的溝通，以便于培養學生的責任意識、社會責任感。二是堅持針對性的原則。對于不同類型的學生開展不同類型的教育。三是堅持創新的原則。時代在發展，所以學生黨員工作也應該與時俱進。堅持以上三種原則就可以改善當今高職院校黨校教育工作，開拓出黨校教育的新局面。

2.加強學習，激發學生入黨的熱情

在新生入學的時候，學校對學生要進行與黨有關的知識的宣傳，鼓勵學生積極入黨。只有這樣，才能培養起一批真心熱愛黨，真正想入黨的入黨積極分子隊伍，以確保在今后選取黨員時有更加充分的選擇。另外，可以通過黨章學習小組的方式，讓學生盡快對黨熟悉起來，促進思想成熟，激發入黨熱情。

3.堅持發展數量及質量的統一

學生黨員的發展既要注重發展的數量，也要關注發展的質量。在進行入黨積極分子的評選時，必須要確定考察對象是否在學習、生活、工作中表現突出。對入黨積極分子進行一段時間的教育之后，只有表現更加優秀的積極分子才可以脫穎而出。黨支部一定要堅持按照選取黨員的標準，把學習成績優異、綜合素質高、現實表現良好的積極分子確定為擬發展對象。

本文研究了高職院校學生黨員發展工作中存在的問題并提出了解決方案，希望高職院校能夠貫徹落實十六大以及全國高校黨建工作會議精神，積極探索出適合高職院校學生黨員發展工作的新思路、新方法。

參考文獻：

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