淺談說課設計

摘 要：說課是教師用口述的方式表述某個課題的具體教學設計及其設計依據，即教師在充分備課的前提下，講述自己對這門課的教學設計，然后由同行或教研人員評論觀點，從而達到相互交流、共同提高的目的的一種教學研究活動和教師技能考核的活動。本文以“溶劑去除型滲透檢測方法”為例，從五個方面進行說課設計，闡述自己的觀點與認識。

關鍵詞：滲透檢測;說課;教學

說課是教師通過對課程標準中教學目標的分析與研究，表述具體課題的活動教學設計及其設計依據。通俗地講就是本課題教什么、怎么教、為什么要這么教。說課以說為主，是教師對教學內容本身的分析和說明，是一種口頭敘述為主的教學內容分析，本文以滲透檢測課程中的“溶劑去除型滲透檢測方法”為例，從教材、學情、教學方法、學習方法和教學設計五個方面進行說課設計，以此與廣大同仁交流探討。

一、教材分析

1.教材介紹。教材選用遼寧省特種設計無損檢測人員資格考核委員會編著的、遼寧大學出版社出版的《滲透檢測》教材，突出體現應知應會理論、工藝與實際工作關系等方面內容，既注重基礎知識的普及，又密切聯系實際，以職業技能培養為根本，滿足學生、教學、社會的需要，體現了職業技術教育的特色。

2.教學內容。授課內容是第七章第三節“溶劑去除型滲透檢測方法”，本節內容涵蓋溶劑去除型著色滲透檢測方法的優點及缺點，溶劑去除型著色滲透檢測的操作過程等，結合無損檢測技能鑒定標準要求，注重培養學生的實際操作能力。

3.教學目標。知識目標：掌握溶劑去除型著色滲透檢測方法的操作，了解溶劑去除型著色滲透檢測方法的優點及缺點。能力目標：培養學生利用IIC-d法對試件進行滲透檢測。德育目標：培養學生的責任心和良好的職業道德理念。

4.重點難點。依據所選教材并結合無損檢測專業人才培養的特點，確定本節課的重點內容是IIC-d法，難點是多余滲透劑的去除方法及顯像劑的施加方法。

二、學情分析

授課對象為高職3+2檢測技術與應用專業學生，在之前的課程中他們已經學習了無損檢測概論、特種設備基礎知識、金屬材料學等相關基礎課程，為專業課的學習奠定了基礎。高職院學生特點比較鮮明，普遍存在的問題是學習基礎較差、推理及計算分析能力較弱，自主學習能力差，學習積極性不高，但相比于理論學習，他們更熱衷于動手實踐操作。

三、教學方法

1.講授法。通過教師的講授，根據以學生為主體，教師為主導的教學原則，讓學生對溶劑去除型滲透檢測方法的新知識有初步的印象和基本了解。

2.啟發法。溶劑去除型滲透檢測方法的典型特點就是，在去除多余滲透劑的方法上選擇使用溶劑去除，對照之前學過的水洗型滲透檢測方法、后乳化型滲透檢測方法，提出溶劑去除型檢測方法有什么優點及缺點。通過啟發，培養學生運用已學知識分析、推導問題的能力。

3.討論法。給出幾種滲透劑，如去除劑、顯像劑，把學生分成幾個小組，圍繞被檢工件特點分析討論選擇哪種檢測方法。

4.演示法。溶劑去除型著色滲透檢測的難點是，將多余滲透劑的去除及顯像劑的施加。通過教師的實操演示，解讀本節課的難點，采用講練結合，讓學生邊學邊練，手腦并用，就能既快又好地掌握溶劑去除型著色滲透檢測方法。

5.情境教學法。模擬考證環境，完成技能鑒定的實操考核。這種基于實際工作過程、以任務驅動為導向的教學法，通過模擬真實的考證情境，使學生在學中做、做中學，達到學做合一的目的，為學生日后順利通過考證打下基礎。

四、學習方法

1.主動學習。學生充分利用微課、網絡資源和自習室。進行獨立思考和搜集資料，預習溶劑去除型著色滲透檢測的操作方法、使用范圍及技能標準要求。

2.反饋練習。學生通過課堂練習、課后習題，檢驗并強化溶劑去除型著色滲透檢測的理論知識;通過實操實踐IIC-d法實現教學實踐一體化，最終完成教學的知識目標和能力目標。

五、教學過程

1.復習舊知。對照PPT共同回顧水洗型滲透檢測方法、后乳化型滲透檢測方法的操作過程，為本節課溶劑去除型著色滲透檢測的學習建立學習框架，構建學生的形象思維。

2.導入新課。視頻演示溶劑去除型滲透檢測方法操作過程，學生對照之前學過的水洗型滲透檢測方法、后乳化型滲透檢測方法，分析溶劑去除型滲透檢測方法的優缺點，導入本次課內容。

3.講授新課。（1）分析優缺點。評價學生討論的結果，板書設計提煉出溶劑去除型滲透檢測方法的優缺點。（2）操作過程。結合視頻演示講解，強調在實際操作過程中的注意事項。為了突破本次課的難點，由教師實際演示IIC-d法的操作過程，講練結合，使實操更加直觀化、形象化、生動化，加深學生的印象和理解，便于記憶。（3）強化重點。創設實訓考核情境，檢驗學生對本次課重點內容的理解程度，既強化學生的實踐能力，又鍛煉了學生的心理素質。

4.課堂小結。總結本節課的重點及難點內容，并強調學生在實際工作中要有良好的職業道德素養。

5.課堂反饋。共同回答問題并給予評講。

6.課后作業。通過互聯網等信息手段查詢先進的滲透檢測方法，預習下堂課內容。

參考文獻：

王庭之.人才培養評估中的高職課程說課設計案例[J].職業教育研究，2010（8）.