“以人為本”的教育理念探析

摘 要：隨著國內教育改革逐步深入，“人性化教學”、“個性化教學”理念深入人心。學校明確要求教學活動要中教師要秉承“以人為本”的教育理念。鑒于此，在教學實踐活動中，各級學校都要及時更新教學理念，通過教學手段、課程體系進行創新與優化，確?！耙匀藶楸尽崩砟畹玫匠浞致鋵?，并且為教學領域良性發展創造更多機遇。

關鍵詞：以人為本;課程體系;教育理念

一、“以人為本”的教育理念的內涵

“以人為本”的教育理念強調以人性發展為教育服務對象，人是各個教學程序中的核心要素，人除了是教育根本、教育對象以外，還是教育動力、教育目的以及教育標志。因此，在開展教學實踐活動時，需要將人視作目的，而非手段，并且將推動人的個性化發展視作根本目標。不僅如此，還要將人視作“具體的人”和“能動的人”，并非“抽象的人”或者“被動的人”，將其定義為獨一無二、帶有個性化特征以及主觀意識的對象，尊重每一個人的主觀意識與思想，對于其學習方式，需要予以引導和尊重。

二“以人為本”的教育理念的推廣

“以人為本”除了是教育領域良性發展的基本要求以外，還是科學發展觀的進一步體現，所以“以人為本”的教育理念除了要充分滿足學生求學需求以外，還要關注學生個性化發展，從而推動學生全面發展。推廣“以人為本”的教育理念已是大勢所趨，在具體實踐程序中還需重視以下幾個環節。

1.給予教育主體足夠重視

在教學實踐活動中，占據主體地位的就是學生，所以如果想要推廣“以人為本”理念，就要充分尊重學生主體地位?！耙匀藶楸尽钡慕逃砟顝娬{學校教育朝著多元化方向發展，通過轉變教育理念，從傳授知識逐步過渡至素質教育，在尊重學生思維模式和主觀意識的基礎上，著力于培養學生綜合素養與實踐能力，并為學生創造一個集自由化與輕松化為一體的學習空間、發展空間。不僅如此，“以人為本”的教育理念還強調尊重學生個性與人格，通過對學生能動性進行啟發，促使學生逐漸發展成為綜合型人才。除了要尊重學生以外，作為教學活動實施者，尊重教師也顯得尤其關鍵，所以“以人為本”的教育理念明確倡導各界人士尊重、理解以及關愛教師，并為教師營造一個輕松、和諧的教學環境，確保各項教學工作都能夠順利展開。

2.優化教育手段

教育手段直接決定了教學實踐方向和實踐效果，影響著各級學校的教學方法以及教學內容?！耙匀藶楸尽钡慕逃砟顝娬{培養大量德智體美勞綜合發展的學生，并將“推動學生全方位綜合發展”視作教育目標，通過鼓勵教師更新其教學手段，引導學生主動探索知識奧秘，在發揮其主觀思維的基礎上深入理解知識內容，從而進一步培養學生實踐意識以及創新精神。為了提升學生綜合素養與學習技能，建議教師積極開展參與式教育活動、啟發式教學活動、討論式教學活動以及探究式教學活動等，通過營造出良好教學氛圍和學習氛圍，在堅持因材施教的前提下，有機結合課本內容和信息技術，加強師生間良性互動，從而不斷優化教學資源，達到資源共享的目標。

3.改革及創新考評工作

在教學實踐活動中，為滿足“以人為本”基本要求，在設計教學流程、落實教學計劃等環節，都需要充分尊重學生選擇性以及能動性，通過改革傳統考核模式，采取多樣化手段對學生進行考核。在考評學生成績時，建議學校采取全方位考核方案，推廣綜合評定模式，在重視學生各科成績的基礎上，肯定其偏科行為，勉勵學生積極完成各項學習任務的基礎上，盡力保持其偏科優勢。

4.對課程體系進行合理優化

“以人為本”理念還要求各級學校堅持發展性的課程理念，對課程體系進行合理優化與改革，以培養學生適應能力、認知能力、學習能力以及實踐能力。通過對知識價值充分體現，進一步挖掘人文價值，從而培養學生的心靈品性以及價值理性。在設計課程時，還要重點培養學生的探究精神與興趣愛好，增加社會實踐，在提升課程內容綜合性、包容性以及開放性的基礎上，確保教學活動達到多元化發展要求。

“以人為本”的教育理念不僅符合時代發展需求，而且是提升學生綜合素養、培養其能動性以及創新精神的重要前提。近幾年，國內經濟市場的競爭變得日益激烈，培養綜合型人才已成為越來越多學校的辦學目標，并強調教育必須回歸于生活，這與“以人為本”理念不謀而合。因此，各級學校在開展教學實踐活動時，都需深入剖析“以人為本”的教育理念，并給予教育主體足夠的重視，通過優化教育手段和改革、創新考評工作，在對課程體系進行合理優化的基礎上，培養出更多的社會需要的人才。

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