高職護理專業學生心理護理技能的培養

摘 要：隨著臨床護理需求的逐漸提升和醫療模式的不斷變化，護理工作實踐中心理護理技能的作用和地位越來越顯著。作為綜合性、系統性護理的難點和要點，心理護理技能是高等護理專業的基本內容，對高職護理專業學生的發展具有重要影響。本文對高職護理專業學生心理護理技能的培養進行研究分析，以期給相關研究者以有益借鑒。

關鍵詞：高職;護理專業;心理護理

當前，在護理領域，注重對社會素質、心理素質和身體素質進行整體護理的模式受到越來越多的關注和認同。而心理護理在整體護理的全部過程都有滲透，是整體護理模式的重中之重，對提升對整體護理的效果具有直接影響。

一、心理護理概述

所謂心理護理是指，護理工作者基于心理學技能和理論知識的運用，對護理對象不良心理行為和狀態施加外在影響，以交流溝通的方式，有針對性地改善和解決其潛在，或者已存的心理問題，在使護理對象應對和適應能力提高的狀況下，激發他們的主觀能動性，進而達到處理和預防健康問題的效果。心理護理技能則是在為護理對象實行心理護理時所應具有的評估心理能力、語言組織能力、語言表達能力、心理輔助能力和溝通能力等。

二、培養高職護理專業學生心理護理技能的必要性

1.推廣整體護理模式的需要

受傳統醫學模式的影響，醫療護理理念和高等護理教育發展緩慢，在此背景下，作為現代醫療護理和現代護理理念教育的核心，心理護理的發展很難取得預期成效。在高等職業教育中通過提升廣大青年學生的整體護理理念，培養他們的心理護理技能，有助于他們在日后的工作實踐中能靈活運用現代護理模式。

2.推動高職護理專業可持續發展的需要

高職護理專業的發展要堅持接軌職業需求，接軌現代人才培養方式，接軌護理行業標準，以滿足學生就業需求和市場需要為根本，不斷探索護理人才培養新模式。當前，一些高等職業院校在專業結構和專業設置上仍存在一些不盡人意之處，人才培養的核心競爭力和學生的創新精神仍有欠缺。就高職護理專業教育教學而言，想要實現教學質量的提高，就要不斷提升學生的核心競爭力和學生的自主創新精神，就要不斷培養和強化學生的心理護理技能。

3.推動學生職業發展的內在要求

具有較高層次的心理護理理論，掌握專業的心理護理技能是優秀護理工作者必備的素質，只有具備專業心理護理技能和較高心理護理知識的專業護理人員才能有針對性地改善和解決護理對象潛在和已存心理問題，才能更好地促進護理對象的心理健康。培養高職護理專業學生的心理護理技能，不僅有助于學生專業素養的提升，還能提高他們的良好心理品質，是推動護理專業學生自身成長和職業發展的有效途徑。

三、如何培養高職護理專業學生的心理護理技能

1.強化心理護理教育理念

廣大青年學生是護理教育實施的主體和對象，要想培養和強化護理專業學生的心理護理技能，就要不斷發掘他們的個人潛能，注重學生組織能力、協調能力和創新能力的激發和培養，讓學生具備真正的護理管理、護理教育和醫療護理能力。在培養學生心理護理技能的過程中，需要讓學生正確、客觀的看待自身的專業，不斷強化他們的心理護理理念，把握正確的學習方式和方向，具備有效的心理護理技能，為他們的未來職業發展提供理論和專業支撐。

2.注重校園文化的營造

盡管課堂教育教學對于培養和提升學生的心理護理技能具有十分重要的作用，但是優良校園文化的營造同樣也是不可或缺的。開展校園文化建設是高職院校啟迪和引導人文素質教育的基本途徑。因此，要強化校園環境治理，進一步加強教學樓、宿舍樓、實驗樓、圖書館的綜合治理，創設有序、整潔、優美典雅的校園育人環境;注重校園設施的構建，樹立具有教育意義和護理心理特色的校園建筑，在潛移默化中提升學生的道德修養，為他們心理護理技能的培養和提升提供良好的校園環境氛圍。

3.構建核心心理護理技能課程體系

廣大高職院校要注重構建合理科學的心理護理課程體系，讓廣大高職青年學生在學習中了解專業特征，明確專業學習任務，對專業知識逐步掌握和應用，最終具備穩定的心理護理專業技能。高職院校護理專業教學課程的設置應注重對現代護理理念的應用，通過科學有效的課程體系讓學生掌握充足的理論知識，例如，治療和心理質詢課程、心理學基礎課程和護理心理學課程的設置。同時，設置一定的實踐實訓課程，如職業道德課程、社交課程等，讓學生對實際操作有一定的認知，為以后的護理工作奠定理論和實踐基礎。

專業護理人才是新時期的緊缺技能型人才，改善傳統的護理人才培養模式，提升護理教育教學質量，培育適應社會需求的現代護理人才是當務之急。所以，高等職業院校要注重護理理念和模式的宣傳和教育，提升學生的實際護理能力，為社會發展做出更大貢獻。

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