培育和踐行社會主義核心價值觀過程中校園文化載體建設影響因素研究

摘 要： 高校校園文化是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要載體，其中蘊含的隱形教育能夠起到“潤物細無聲”的教育效果。為了深入研究校園文化如何更好的發揮育人作用，本文通過問卷調查，借助SPSS統計軟件，對影響校園文化建設的主要因素進行了分析研究，并以此為如何更好的發揮校園文化載體在高校培育和踐行社會主義核心價值觀過程中的作用提供對策建議。

關鍵詞：校園文化；社會主義核心價值觀；SPSS

大學生的價值觀教育是社會主義精神文明建設的關鍵一環，影響到我國社會主義建設事業的成敗和中華民族的興衰。高校校園文化對大學生思想觀念、價值取向和行為方式能夠起著“潤物細無聲”的重要育人功能，建設能夠體現時代特征和學校辦學特色的校園文化，對于形成良好的校風、學風、教風，深入扎實的在廣大學生當中開展社會主義核心價值觀教育，發揮著重要的作用。

一、影響校園文化建設因素分析

為了深入了解影響校園文化建設效果的主要因素，本文首先通過文獻綜述法，分別從“校園文化風氣氛圍”（校風、教風、學風、活動德育導向、對宗教的態度）、“校園主題教育活動”（重大事件、主題教育活動、文化活動、儀式活動、環境育人）、“校園文化基礎設施及文活動開展”（文體設施建設、文化媒體建設、文體活動、科技活動）等三個層面提煉出影響校園文化建設效果因素的指標體系，然后，進行選取了三所高校進行問卷調查，共發放問卷310份，收回有效問卷300份。通過對量表的信度檢驗，量表內部一致性系數為0.909，具有相當的同質性，適合進行因素分析。另通過采用巴特利球體檢驗（表2）在量表是否適合進行因素分析的判別上，表中KMO值等于0.868，p=0.000<0.05，適合進行因素分析。通過采用最大變異法進行直交轉軸后的成分矩陣，我們更加清晰的看到影響高校校園文化建設的3因素。其中因素一：校園文化風氣氛圍因素：包括：教風、學風、校風、活動德育導向、對宗教的態度等方面；因素二：校園主題教育活動，包括：重大事件、主題教育活動、文化活動、儀式活動、環境育人等方面；因素三：校園文化基礎設施及活動開展，包括：文體設施建設、文化媒體建設、文體活動、科技活動等方面。

二、對策建議

（一）對策一：積極營造良好的校園文化風氣氛圍，發揮育人作用

通過調查發現，大學生對于“對教風和學風建設情況”、“對校風建設”、“對學校開展的活動對自己道德水平的提升”、“學校禁止在學校傳播宗教的情況”等幾個方面的選擇滿意的都是最高。社會主義核心價值觀的養成是一個內化于心、外化于行的過程，校風、教風、學風是高校校園文化的最核心的內容和最重要的體現，是對于大學生成長、發展的最重要的精神上的“鈣”，是大學生學習的方向、榜樣。為此，各高校都要將加強校風、教風、學風建設作為培育和踐行社會主義核心價值觀的重要內容和重要組成部分，結合學校自身的辦學特色，不斷強化，并在全校范圍內大力的倡導和弘揚，讓廣大師生從心中認同，在行動上認真體現，努力踐行。

（二）對策二：以各種校園主題教育活動為載體，進行文化熏陶

通過調查發現，大學生對“重大歷史事件發生時開展的活動”、“傳統活動開展的主題教育活動”、“您對學校文化活動的開展情況”、“校內儀式活動上開展的教育活動”所持有的態度以“滿意”最多，可見高校注重通過各種重大儀式活動來加強大學生的思想政治教育，但同時，大學生對“人文環境和自然環境建設情況”所持的態度以“一般”最多。校園的各種活動應當成為大學校園文化的重要組成部分，是傳輸社會主義核心價值觀的重要載體。學?？梢宰プ∪玳_學典禮、畢業典禮、校慶活動等契機，，不斷增強學生對學校的認同感和愛校情結，進而不斷培養自己熱愛祖國、熱愛人民的良好品質。

（三）對策三：加強校園文化基礎設施建設，積極開展豐富多彩的校園文體活動

通過調查發現，大學生對于“體育文化活動設施的建設和使用情況”、“校內文化媒體的建設和使用情況”、“學校開展的體育，藝術和娛樂活動”、以及“學校開展學術科技活動”都持有滿意的態度最多。因此，高校今后要在已經開展的豐富的校園文化的基礎上，開展更多更好的校園文化，豐富大學生的業余文化生活，更好的發揮隱性教育的作用，使大學生在潛移默化之中受到教育。團委、學生會組織、社團是校園活動的主要承擔著，他們開展的各種活動，不僅能夠成為課堂思想政治教育內容的重要補充，而且能夠讓廣大的青年學生在參與活動的過程中，受到潛移默化的教育效果，使廣大同學能夠在日常的生活和學習中，自覺踐行校園核心價值觀，自覺踐行社會主義核心價值觀。

（四）對策四：注重校園景觀建設，實現自然景觀與建筑景觀的有效結合

校園景觀是無聲的“教師”，綠化、美好、有生氣的校園景觀，是細微處體現學校內涵的靈動元素，通過創造積極、健康的校園物質環境，注重校園景觀建設，能夠營造出向上的校園氛圍，向學生傳遞積極的思想信息。在學校建筑的建設方面，注重實用性和精神新的結合，在傳遞文化信息的同時，體現時代特色；在學校的景觀設計方面，注重自然景觀與人文建設的和諧、有序，能夠讓學生感受到文化氛圍的同時感受到人與自然的和諧，讓同學們在良好的氛圍中熱愛自然、啟悟人生道；在校園人文環境建設方面，學校可以通過設立名人塑像，張貼名言警句，設立標語，對同學們的責任感、使命感進行潛移默化的熏陶和養成。

參考文獻：

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