高職體育教學引入“體驗式教學”的思考

摘 要：“體驗式教學”作為一種新型的教學模式現已滲透到各門學科教學中，學校體育學習與學生的身體密不可分，因此高職體育教學中的“體驗式教學”需要營造良好的教學環境，以此來引導學生帶著問題去學習，能夠根據自身體驗和學習的知識點進行體驗來解決實際問題，有助于使之達到運動技能的粗略掌握到動力定型。

關鍵詞：體育教學 體驗式教學 高職體育

一、 前言

“體驗式教學”是指根據學生的認知特點和規律，通過創造實際的或重復經歷的情境和機會，呈現或再現、還原教學內容， 使學生在親歷的過程中理解并建構知識、發展能力、產生情感、生成意義的教學觀和教學形式。體驗式教學以人的生命發展為依歸，尊重生命、關懷生命，拓展生命、提升生命，蘊含著高度的生命價值與意義。它所關心的不僅是人可以經由教學而獲得多少知識、認識多少事物，還在于人的生命意義可以經由教學而獲得彰顯和擴展。“體驗式教學” 是一種教學理念，而體育教學過程就要求教師能夠有計劃、有目的通過學生體驗教學生如何進行體育鍛煉，讓學生在主動掌握體育的衛生保健知識、技能及技術的前提下增強體質，提高自身運動能力，把體驗式學習和傳統體育教學結合到一起，有助于提高學生自身的創新能力、實踐能力和自主學習能力，讓學生能夠盡快適應社會的生活能力。

二、高職體育教學中體驗式教學模式的構建

體驗式教學打破已有的學科教學的封閉狀態，讓學生處于一個動態、開放的學習環境中， 讓學生在親自實踐中探究學習，使自己真正成為全面發展的人。而高職體育教學的特點決定了實現提高高職體育教育質量與效率的緊迫性以及高職體育教學的重要性，實行體驗式教學模式可以提高體育教學的質量。而高職學校體育教學中引入體驗式教學，有兩個方面的要求：一是要求體育教師進行精心設計教學情境，引發學生的思維探究能力，引導學生充分參與、主動探究情境化的教學模式激發學生對體育學科的興趣，讓學生通過體育運動了解一些實踐經驗，用基本的科研方法來提高解決實際問題的能力。二是體育教師可以為學生創設一個自主的學習環境，然后引導學生正確的進行活動、學習等，讓學生自行經歷一個面對問題、運動實踐、分析討論、總結提高的過程。

三、高職體育教學體驗式教學模式的導入

（一）注重師生間的情感

在高職院校體育教學中，體育教師的情感和態度對體驗式教學產生重大影響。因此，教師要根據學生自身特點和綜合素質，根據學生的不同情況不斷改進體驗式教學方法，來促進高職體育體驗式教學更好地開展。在高職體育體驗式教學中學生是主體，是主要的參與者。所以，體驗式教學中要注重學生們的感情，依照不同的學生采用不同的方式來進行體驗式教學，這樣做才能提高教學的效率。

（二）教師和學生角色的互換

通過角色的互換可以培養學生的組織能力、指揮能力和創新能力，在體育教學準備部分，可以安排學生進行輪換，通過學生自己做教師帶領本班同學做一些簡單的隊列隊形練習、徒手操和一些小游戲等的熱身活動，帶完后可以讓該學生和同學們分享，最后讓教師進行講評，這樣既能調動學生的積極性，又能充分發揮學生自主的想象力和創造力，這樣準備活動的內容不變，而形式變，各種操的練習形式應交替變換和交替組合，使準備操更有生氣和新意，適當插入一些游戲活動，無疑是活躍課堂氣氛、提高學生興趣的極好方法。

（三）學生間的多種情感交流體驗

體育課中讓學生進行多種情感交流體驗可以培養團隊精神，發展學生個性，在體育教學中，不同的體育項目可以讓學生體會到勝利的喜悅，也可以讓學生品嘗失敗的痛苦，教育學生做到勝不驕敗不餒。在教學過程中，安排一些游戲和教學比賽，可以培養學生的團隊協作精神。體育教學為培養學生遭受挫折的心理承受能力提供了有利條件，目前的學生大都是家庭生活條件比較優越，在成長階段基本沒有受過苦，而在體育活動中可以培養學生吃苦耐勞的意志品質、可以培養學生的團隊精神，同時在這些活動中，也可以引導學生如何面對挫折和失敗，不斷總結經驗和教訓，樹立信心，完善自我，培養優良的體育道德作風和良好的意志品質。

（四）設置更好的教學環境

高職體育體驗式教學中，只有更好地設置教學壞境， 如完善教學設施，只有這樣才能更好地開展體育體驗式教學。高職院校開展體驗式教學的重要條件是擁有更好地教學環境，假如沒有很好的教學環境就不能很好地開展體驗式教學。因此，在進行體驗式教學時要根據學生和學校的特點合理地設置不同的環境，為高職體育體驗式教學開展打下很好的基礎。

四、小結

體驗式教學可以提高學生的素養。當前在體育教學改革的背景下，我們可以把體驗式教學這種方式作為一種改進方式。目前，我國高職體育體驗式教學的模式還是比較單一，在高職體育教學中不能滿足學生的要求。所以，在高職體育教學中要注重學生間的合作和學習方式的探索。體驗式教學可以與現行的高職基于工作過程導向課程改革相配套，課內與課外相結合，學生生理、心理和社會適應三維協調發展，達到學生全面發展的目的，從而使高職院校體育教學真正體現健康教育和強身健體的教育理念。

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