試論職業指導在促進高校畢業生就業工作中的作用和重要性

[摘 要]在市場經濟條件下，經濟飛速發展，職業的流動愈加頻繁，成為了一種社會常態。但是，由于發展而進行的結構調整、社會轉型，導致失業人員陡增，大學生就業情況也不容樂觀，畢業就面臨了就業難的問題。這時候，職業指導就顯得異常重要。

[關鍵詞]職業指導；重要性；職業發展

高校畢業生高校畢業生是寶貴的人才資源，是國家經濟發展的重要支撐。新時代大學擴招后，高校畢業生的能否順利就業成為了社會是否穩定的關鍵因素。然而，在當前的經濟形勢下，隨著高校畢業生數量的逐年增加，高校畢業生工作壓力繼續增大，任務十分艱巨。因此，職業指導逐漸被高校所重視，并且不斷的滲透到學生的高校生活中，為高校畢業生提供職業服務，以便高校畢業生能夠在畢業的時候順利的找到適合自己的工作。

一、職業指導的基本含義

所謂的職業指導就是將個人和職業世界中的自身作用進行統合，并使其得以妥善發展與容納的過程；是把以上概念與現實情況加以對照、推敲的過程，是既能達到自我滿足、又能給社會帶來利益的，將自我概念向現實轉變的援助過程。職業指導是為求職者就業、就業穩定、職業發展和用人單位合理用人，提供咨詢、指導及幫助的過程。它的工作目標首先是幫助就業，即有效的幫助求職者實現就業是職業指導人員首要工作目標，也是基本工作目標。其次，幫助就業穩定，避免就業的期限過短；再次就是幫助實現職業生涯發展，幫助個人實現職業生涯的發展和職業生涯的有效規劃。目前我國的高校職業指導可以從以下幾個方面來理解：首先，職業指導是一個教育過程，本質上屬于思想教育的范疇，是學校教育的重要組成部分；其次，職業指導的目標是讓學生學會設計、學會選擇，實現人職的科學匹配；再次，職業指導的內容是給予學生職業意識、職業理想和職業道德教育；最后，職業指導幫助學生了解職業信息，提供就業咨詢和服務。

二、職業指導對高校畢業生的重要性

1.職業指導有助于大學生樹立正確的職業觀。絕大多數大學生沒有就業經歷，對于自己究竟適合做什么，自己有哪些優勢或存在哪些局限并不是很清晰。而對自己個人興趣和能力有個充分的認識，是大學生確定切合實際的職業目標的關鍵所在。但是大學生對勞動力市場和就業形勢往往沒有充分的了解，對職業的了解也是模糊的，很難確定適合自己的職業目標。職業指導可以幫助他們了解職業、了解職業的特點等，同時可以幫助大學生認識自我，了解自己的興趣、能力和性格，并把自己的興趣和社會的需求結合起來。職業指導還可以促進其學習知識，掌握技能，更加有針對性地提高自身素質，引導他們摒棄工作崗位有高低貴賤之分的不正確認識，明確職業目標，理性對待就業，最終幫助他們確立正確的職業觀，樹立崇高的職業理想。

2.職業指導有助于大學生克服就業心理障礙。大學生擇業的過程是一個復雜的心理變化過程。面對嚴峻的就業形勢和眾多的競爭對手，許多大學生往往沒有充分的心理準備和良好的心理素質去應對，出現了缺乏自信、臨陣怯場、急躁焦慮、患得患失、難以抉擇等各種心理障礙，影響他們順利進入職場。職業指導可以幫助他們加強自我理解與分析，幫助他們客觀的認識自己，做到正視現實，敢于競爭，不怕挫折，放眼未來，引導他們以平常心面對，以保持冷靜的態度和理性的思維來進行人生中的重大抉擇。

3.職業指導有助于大學生掌握就業技巧和方法。求職是一門技術也是一門藝術。求職的技巧在很大程度上影響著學生能否成功就業，因此，對學生進行求職技巧的指導具有較強的實用性。求職技巧和方法的指導在怎樣寫求職信，怎樣進行自我推薦，怎樣參加面試等方面對大學生都有著非常重要的幫助。可以幫助學生根據自身各方面能力等實際情況，分析自己的優勢與劣勢，采用適合自己的切實可行的求職方法，揚長避短，從而實實在在實現自己的個人目標。掌握求職技巧和方法，對學生增強自信心、免遭挫折等有著重要意義。

4.職業指導有助于大學生培養創業精神。越來越多的大學生畢業后通過創業形式實現就業，這部分大學生具有高知識、高學歷的特點，對創業往往過于理想化，但由于缺乏社會經驗、市場意識及商業管理經驗等，實際創業過程中出現各種困難，使得創業成功率較低。職業指導在引導大學生憑借自己的智慧和雙手創造一番事業的同時，可以培養他們的創業意識、敢于創業和善于創業的品格。同時結合運用創業資源評估測試等手段，對學生進行自身所具備的條件、市場前景和創業可行性等主客觀分析，幫助學生結合所學專業，選擇社會需要且適合自己的相對較容易的創業領域、目標和方式。

5.職業指導有助于大學生適應社會，形成“敬業樂崗”的守業理念。走出校園進入社會，是大學生人生道路上一個重要的轉折點。在這個過程中，大學生要經歷從學生過渡到社會人這一角色的轉變，要實現以學習為主轉變為以工作實踐為主的生活狀態。在這個轉變的過程中，初入社會的大學生由于缺乏社會經驗等各種原因，不能順利融入新環境。職業指導作為聯系學校與社會的紐帶，能夠有效地把兩者聯結起來，幫助大學生調整好心態，認清自己的位置，承擔起自己的工作角色，樹立信心和責任感，盡早盡快地適應新的環境和角色，處理好個人與社會、現實與理想之間的關系，用自己所學的知識在實際工作中腳踏實地的干一番事業，樂業、敬業，為今后的人生之路打下了良好的基礎。

三、高校職業指導工作的現狀與問題

1.學校教學安排職業指導嚴重滯后。高校目前的職業指導還停留在臨近大三的就業指導上，開設職業指導課程也是在臨近畢業的前兩個學期，這樣的課程體系注重的是就業培訓，而非職業指導。大一，大二兩個學期幾乎沒有涉及職業指導方面的課程開設，注重專業學習而忽視了職業指導的重要性。讓職業指導成為了一門孤立的課程，而非貫穿整個大學階段的課程。

2.職業指導人員嚴重缺乏，并且質量參差不齊。目前高校不僅職業指導工作人員數量少，達不到學生職業指導的實際需要，而且普遍缺少職業指導的專職教師，更缺乏職業指導大師。現有的職業指導隊伍人員中，大部分是從其他行政人員轉崗而來的，且多是兼職。由于缺乏職業指導知識的正規培訓，思想上還未適應市場經濟的發展，對人力資源管理理論還不甚了解，缺乏扎實的職業指導知識和過硬的指導技能，因此在對學生進行職業指導時不能真正發揮有效的指導作用。

3.職業指導工作的以就業率為基本目標，導致就業穩定性嚴重下降，職業指導的目標出現了嚴重的偏離。對高校畢業生就業工作評估的最主要指標是就業率，在單一評估指標的情況下，使得一些高校對職業指導工作目標認知存在短視性，更看重就業率這一數值的提高，而忽視了對就業質量的關注。在高校的就業工作中，片面追求就業率，“先就業后擇業”的就業觀念成為職業指導的主導思想。這樣的指導思想使得畢業生將畢業生的第一份工作當成是從學校到社會的跳板，把第一份工作作為積累社會經驗的場所，以至于就業穩定性下降。在日常工作中筆者發現，很多的畢業生在畢業時都已經就業，但是在幾個月后大多數就會離職，這樣其實并沒有根本解決學生的就業問題。

4.職業指導工作都是集中培訓，缺乏對學生的個性指導。大部分高校在開展職業指導的工作方式，大部分是以共同參與的方式來進行的，如開設大學生職業發展與就業指導課程、組織職業生涯規劃大賽等，因此就缺乏了個性化的職業指導。部分高校并沒有針對不同學生的需求，對他們存在的問題進行分類，沒有開展分類職業咨詢或一對一職業咨詢，難以滿足不同群體的不同需求。最終在職業生涯規劃上對學生幫助并不明顯，在職業培訓上也沒有起到真正的效果，最終學生也只學會了一些淺顯的就業知識，而非專業的職業知識。

四、如何改進高校職業指導工作

以上問題的出現讓我們在思考應該如何開展職業教育，如何才能將職業教育有效的引入大學課堂甚至滲透進大學生的日常生活中。筆者認為主要從以下幾個方面來進行調整：

首先，學校應該提高對學生職業教育的重視程度，不斷的建立健全職業指導組織體系。學生職業指導工作是一項系統工程，高校要進一步樹立服務意識，全面加強學生的職業指導和服務工作。要使職業指導工作持續而有效地開展，高校應轉變觀念，以人為本，盡快建立健全學生職業指導和服務的新體系，成立集教育、指導、咨詢、管理等為一體的綜合指導部門。建立高校職業指導的專門機構，已被國外實踐證明這一做法是行之有效的。但在我國，由于歷史的原因等，大多數高校雖然成立了職業指導機構，但除極少數學校外都不是單列的，往往合并在招生就業處或學生工作處，無形中削弱了職業指導的職能。我們應該建立自己的職業指導體系，比如建立幾級機構最高級為院級領導牽頭，最低級別為學生自我組織。

其次，將職業指導課程作為大學期間的主要課程，貫穿整個大學期間。職業指導發展到今天，最根本的應該是職業生涯指導，它是幫助個體自我成長的過程，是幫助個體在其獨特的能力、興趣、價值傾向的基礎上，協助他們認識和理解自身特點，提升自我概念，直至發展、探索和開發自己潛能的過程，這就要求職業指導首先必須做到如下幾點：1.全程跟蹤指導，隨時修正。2.分階段、循序漸進地開展職業指導。如：一年級與新生入學教育相結合，加強職業生涯規劃指導；二三年級與學生素質拓展教育相結合；與專業思想教育相結合；畢業班與擇業技能、創業指導與創業技能培訓相結合。每個階段都有相對獨立性又相互關聯和影響。3.要注重個性化指導，對每個畢業生進行個體指導，開展專題性輔導。

再次，從學生入校開始建立學生的職業生涯規劃培訓計劃。充分尊重學生的個性和特點，以人才測評為依托，建立學生個人職業檔案體系職業指導中，學生職業生涯規劃是核心內容，而這項工作需要科學的依據，需要以適用于學生群體的職業傾向、職業能力等方面的測評量表作支持。因此，建立職業測評系統對于職業指導工作非常重要。建立職業指導檔案是職業指導工作科學化、系統化、規范化的要求，也是改進本身工作的需要。職業指導檔案包括：職業指導咨詢檔案；職業生涯規劃檔案；畢業生跟蹤調查檔案；職業指導工作總體計劃、工作總結；典型案例分析等等。職業指導檔案的建立是對工作的督促與檢查，是積累工作經驗的有效方法，對提高職業指導工作水平有極大的幫助。

最后，加強職業指導老師隊伍建設，建立高素質的專兼職職業指導隊伍體系。職業指導課程是一門應用性和專業性都很強的交叉學科，有其特定的理論體系和專業化的方式、方法。因此職業指導工作人員應該不僅具有較高的政治思想素質和創新精神；還應該有著較寬的知識面，熟悉國家現行的大學畢業生就業政策和有關的具體規定，能正確地貫徹國家和各級政府關于大學畢業生就業的方針、政策。因此，對職業指導人員的各方面要求也特別高，高校應盡快改變職業指導工作人員一般由過去從事畢業生分配工作的同志兼任職業指導的現狀，努力建立一支知識化、專業化、專家化、職業化的職業指導隊伍。學校應該多提供進修和培訓的機會，不斷的更新職業指導人員的知識系統，并且強化他們的職業技能。

五、結語

職業指導是一個各環節都緊密相聯的整體系統，職業指導要不斷適應新市場經濟體制下的新變化，靈活多變，使職業指導工作更加規范化，科學化。對高校畢業生及時做到思想上開導、理論上指導、經驗上傳導、方向上引導的全方位職業指導服務，培養符合社會需求的實用型人才，使畢業生源得到最充分的利用，達到教育的最終目的。職業指導對高校畢業生就業工作的推進大有裨益。

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