人文理念在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：研究人文理念在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用，主要是通過讓學(xué)生接受人文理念教育，學(xué)習(xí)人文理念知識(shí)，同時(shí)運(yùn)用到服裝設(shè)計(jì)中，在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)人文理念在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中的不足，并解決服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中的問題，探索解決方案。

關(guān)鍵詞：人文理念；服裝設(shè)計(jì)；教學(xué)

近年來，中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐在不斷加快，國內(nèi)消費(fèi)者的生活水平提高，服裝行業(yè)市場不斷擴(kuò)大。隨著國內(nèi)消費(fèi)者消費(fèi)觀念的成熟和市場的需要，世界大牌也紛紛進(jìn)軍中國，使我國的服裝行業(yè)有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。服裝市場欣欣向榮使服裝類院?？焖侔l(fā)展，服裝類院校的高就業(yè)率使畢業(yè)生率先成為就業(yè)的先鋒。

一、服裝教學(xué)的定義

1.服裝教學(xué)的定義和內(nèi)容

服裝教學(xué)是指在服裝工藝、服裝設(shè)計(jì)、服裝制作等方面知識(shí)的教學(xué)，來提高學(xué)生的審美、色彩運(yùn)用、工藝、設(shè)計(jì)等方面的技術(shù)水平。老師針對(duì)學(xué)生的自身?xiàng)l件和未來服裝行業(yè)發(fā)展前景趨勢(shì)，確定培養(yǎng)目標(biāo)，并通過運(yùn)用科學(xué)、專業(yè)、先進(jìn)的教學(xué)手段，使學(xué)生最大限度的學(xué)到知識(shí)和技能。了解服裝教學(xué)的內(nèi)容，如基礎(chǔ)的服裝發(fā)展簡史，主要講述服裝從古至今的演變，使學(xué)生對(duì)服裝的特點(diǎn)、起源、各個(gè)時(shí)期的發(fā)展史有大概的了解，讓學(xué)生更好的接受知識(shí)。服裝教學(xué)中對(duì)服裝材料的選擇方面知識(shí)很重要，服裝有纖維、紗線、紡織品等分類，針對(duì)具體的服裝選擇不同的材料。另外對(duì)服裝工藝設(shè)計(jì)、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、企業(yè)管理學(xué)、市場營銷學(xué)等課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，全面的學(xué)習(xí)服裝方面的知識(shí)，提高服裝制作水平，適應(yīng)服裝行業(yè)發(fā)展。

2.服裝教學(xué)的任務(wù)和方向

隨著生活水平的提高，人們對(duì)美的熱愛程度不斷提高。為了滿足社會(huì)發(fā)展和人們的需求，以提高學(xué)生服裝設(shè)計(jì)、服裝制作、服裝工藝方面的水平為服裝教學(xué)的任務(wù)，確保每一個(gè)學(xué)生學(xué)到有用的知識(shí)，并很好地鍛煉動(dòng)手能力。服裝教學(xué)的方向是培養(yǎng)全能人才，提高學(xué)生就業(yè)率，使之在服裝設(shè)計(jì)部門、服裝制作部門、服裝營銷部門中快速進(jìn)入工作狀態(tài)。

二、人文理念在服裝教學(xué)中的應(yīng)用

1.人文理念的內(nèi)涵

社會(huì)文明發(fā)展的腳步日益加快，在當(dāng)今文明社會(huì)中人文理念的重要性越來越明顯。老師要本著“以學(xué)生為本，以學(xué)生發(fā)展為本”的理念教授學(xué)生技能，并結(jié)合學(xué)生未來發(fā)展的趨勢(shì)，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。無論是老師還是學(xué)生都應(yīng)在工作學(xué)習(xí)中投入熱情，使工作和學(xué)習(xí)變得輕松愉快，在這種環(huán)境下，教學(xué)任務(wù)更容易完成。因此，人文理念在服裝教學(xué)中的運(yùn)用，是對(duì)人文的關(guān)懷，能夠促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)程。

2.人文理念在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用

人文理念在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用，是以人文理念為基礎(chǔ)，在服裝設(shè)計(jì)中滿足人的需求，以最符合人體的服裝設(shè)計(jì)為首要條件，結(jié)合色彩、設(shè)計(jì)、工藝、面料等元素進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)。根據(jù)人的要求盡最大可能滿足，如服裝基本的保暖、防風(fēng)和愛美人士的美觀、個(gè)性，滿足人們的審美要求，了解人體的比例和結(jié)構(gòu)，運(yùn)用人文理念，設(shè)計(jì)出人們滿意的服裝。

3.人文理念在服裝工藝教學(xué)中的應(yīng)用

人文理念在服裝工藝教學(xué)中的應(yīng)用，是在進(jìn)行服裝生產(chǎn)和制作中，以體現(xiàn)人文理念的服裝工藝為基礎(chǔ)，做好每一步的操作，課里課外實(shí)踐與理論相結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)服裝材料進(jìn)行深入了解，打好基礎(chǔ)，知道什么樣的材質(zhì)布料適合做什么樣的服裝。

三、服裝教學(xué)中人文理念的應(yīng)用存在的問題和解決對(duì)策

1.服裝教學(xué)中人文理念的應(yīng)用存在的問題

人文理念在服裝教學(xué)應(yīng)用中起到一定的效果，但還存在一些問題。人文理念的宣傳和教學(xué)有些生搬硬套，老師以說教的方式講述，使學(xué)生的興趣提不上來，效率大打折扣。人文理念在應(yīng)用中是為了應(yīng)用而應(yīng)用，沒有完全融入到生活中，所以用起來不自然，在教學(xué)中給學(xué)生套用更沒有技術(shù)可言。人文理念的宣傳教育方式太單一死板，得不到學(xué)生的重視，人文理念的應(yīng)用得不到期望的效果。

2.解決對(duì)策

現(xiàn)在教育方式不斷更新，傳統(tǒng)的說教形式不適應(yīng)現(xiàn)階段發(fā)展需求。教學(xué)的過程是教與學(xué)的過程，只有教育的成功，學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)才多。教學(xué)手段的實(shí)施直接影響到教學(xué)成功與否，老師在傳授人文理念時(shí)，要根據(jù)實(shí)際情況，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法和形式。學(xué)生對(duì)直接聽取到的知識(shí)，往往不能集中注意力，老師應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生收集資料，使學(xué)生在動(dòng)手的過程中找到學(xué)習(xí)的樂趣。體現(xiàn)以學(xué)生為本的理念，讓學(xué)生在生活中體會(huì)到人文的關(guān)懷和溫暖，從而將人文理念落實(shí)到生活中。

服裝是一個(gè)人的外在形象，是一種與人相處的禮貌表象，它結(jié)合了藝術(shù)、美學(xué)等方面的理論，給人以舒適的感覺，并體現(xiàn)審美觀點(diǎn)和個(gè)人喜好。人文理念在服裝教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能在設(shè)計(jì)中彰顯人文理念的作用，同時(shí)也能夠提升設(shè)計(jì)者本身的人文氣質(zhì)。此外還能提升服裝的品質(zhì)，使服裝融入制作者的無限感情，彰顯人文色彩，滿足人們的心理訴求和穿著需要，從而促進(jìn)我國服裝業(yè)發(fā)展走進(jìn)新的天地。

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