職業教育計算機基礎教學現狀及功能分析

摘 要：隨著信息化的發展，社會對計算機人才的需求量越來越大，同時質量要求也越來越高。職業學校是專門培養應用型人才的院校，其計算機專業教育受到了空前的重視。為了更好地適應社會的需求，培養學生的實際應用能力及專業技能水平非常重要。本文分析了當前計算機基礎教學的現狀，并對其功能進行了探究。

關鍵詞：職業教育；計算機基礎教學；現狀；功能

隨著人們生活水平的提高以及計算機的普及，計算機現已成為人們生活中的重要組成部分。隨著時代的發展，職業教育計算機基礎教學的內容已經發生了變化，而且隨著工具化角色的深入，計算機在應用時呈現出了專門化、綜合化、智能化的轉變。職業教育為社會輸送技能應用型人才，因此在培養人才時，要對計算機基礎教學的現狀及功能有良好的掌握，進而培育出高素質的人才。

一、職業教育計算機基礎教學現狀

1.學生水平

由于地區經濟水平的不同，不同的學校教學水平存在很大的差別，因而在不同的地區計算機基礎教育也存在很大的差別。這樣一來，職業院校計算機專業學生的計算機基礎水平就會參差不齊，在開展計算機基礎教學時就會存在比較突出的矛盾，影響教學的開展。

2.教學過于依賴課本，教學方法單一

當前，在大部分職業教育院校中，計算機基礎教學的模式都是理論課加實踐課的方式，或者采用邊講邊練的教學方法。在教學的過程中，學生只能被動地接受知識，模仿教師的操作，缺乏主動性及創新性。在教學的過程中，教師過于依賴教材，缺少課外的延伸，而在在評定學生的能力時僅以分數作為標準，忽視了實踐能力的培養，無法真正實現教學目標。這樣一來，在實際工作中，學生就會缺乏解決實際問題的能力。

3.教學與社會需求脫節

計算機專業都設有實驗課程，主要是培養學生的實踐能力。目前，實驗課程還沒有參照教材，也沒有系統的、全面的、注重實踐的技能教材作為指導。在實際的實驗教學過程中，教師所設置的教學內容并沒有考慮社會的實際需求，導致學生邁入社會之后，發現所學的內容沒有可用之地。

4.學生的自律意識和自控能力較差

在中學時期，很大一部分學生文化課基礎比較弱，自律意識及自我控制能力比較差，他們在學校的成績不理想，無法進入理想的高中學習，就會選擇進入職業教育院校。對于計算機專業的學生來說，有很多的學生是初次接觸計算機，這部分學生很快就會被計算機強大的功能吸引，導致在教學過程中無法集中精神學習，進而影響了計算機基礎教學的開展，也影響了學生自身能力的提高。

二、職業教育計算機基礎教學功能

1.培養學生學習計算機的興趣

對于計算機基礎教學來說，很多中小學及家庭都有所涉及，學生已經掌握了一些計算機基礎知識，因此，職業教育計算機基礎教學的主要目的在于激發學生的學習興趣，讓學生真正地掌握計算機基礎知識。根據學生的特點，在選擇計算機基礎教學內容時，主要包括三方面的內容：一是計算機技術的發展史，二是計算機工作的基本原理，三是計算機和計算機技術對人類生活的作用。通過這三方面內容的學習，學生不僅拓寬了自身的知識面，還可以提高學習計算機的興趣。

2.培養學生具備未來工作及生活應用IT技術的能力

現今，我們處于IT信息技術時代，在這個時代，人們的工作及生活都離不開計算機。調查研究表明，大部分的工作都可利用計算機的部分基礎功能完成，而這些基本功能都是在計算機基礎教學中能夠學習到的。由此也可以得知，在計算機基礎教學時，要重點培養學生的文字處理能力、數據處理與分析能力及圖表處理能力。

3.培養學生具備計算機及外設系統的調試與維護能力

職業教育學校計算機專業的學生在走向工作崗位之后，要具備基本的獨立完成計算機應用的能力，并且還要具備調試與維護的能力。為了培養學生的這項能力，在進行計算機基礎教學時，要注重相應的技能訓練。一般來說，要訓練的技能包括四種：第一種是組裝和調試計算機基本硬件的能力，第二種是安裝計算機常見的操作系統的能力，第三種是計算機系統的安全維護能力，第四種是安裝和維護計算機外設設備的能力。

4.培養學生具備利用計算機進行媒體信息處理的能力

隨著計算機技術的發展以及網絡技術的應用，在信息處理方面發生了很大的變化，由原來的平面單一變為現在的立體化、智能化，這樣一來，其中所包含的信息量就會增加許多。職業教育計算機專業的學生要具備信息處理能力，在計算機基礎教學中，為了有效培養學生的媒體信息處理能力，就需要展開相應的教學。

總之，計算機基礎是專業知識學習的基礎，當前，計算機基礎教學的現狀并不容樂觀，還存在著問題，職業學校應充分分析現狀，在明確計算機基礎教學功能的基礎上，展開有效的計算機基礎教學，培養出社會需要的技能應用型人才。

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