基于學習興趣培養的高級技工學校語文教學

摘 要：高級技工學生對語文學習普遍缺乏興趣，主要是因為在義務教育階段學生的語文學習基礎較弱。本文嘗試從培養學習興趣的角度，提高高級技工對于語文學習的積極性。

關鍵詞：學習興趣；高級技工；語文教學

當前高級技工學生語文學習興趣的培養應當以引領為主，要符合高級技工學生的生理和心理上的需求，以語文學習的成功鼓勵他們更加深入地進行語文學習，進而重建他們對于語文學習的信心。

一、教學語言盡量詼諧有趣、巧妙生輝，激發學生學習語文的興趣

有趣的語言可以引導學生在語文課堂中陶醉和忘我，進而形成學習語文的興趣。對于語文的濃厚學習興趣可以累積成為對于語文學習的一種情感，讓學生學習語文時更加專注和投入，主動解決語文學習中所遇到的各種困難，從而實現學習效率的提高。

例如：語文教學的過程中，我指導學生如何在寫作過程中夾敘夾議時，當時已經是下午放學前最后一課，學生都非常疲憊。所以我進入教室后一直保持沉默，只是在黑板上寫了一副對聯，然后寫上本堂課內容“夾敘夾議”。并對同學們解釋道，夾敘夾議并非不倫不類，其本質依然是屬于記敘文，夾敘夾議中的議論實質上是記敘的基礎，所以在進行夾敘夾議的文章的寫作過程中，要注意不要為了議論而議論。隨后課堂里就出現了小聲的討論。這樣就基本完成了對所有學生注意力的吸引。

幽默的言語能營造趣味的感覺，教師絕對不可以把庸俗的滑稽以及淺薄的嘩眾取寵當做所謂的趣味，應當與教學內容密切聯系，要學會下功夫，確保用詞的精當和巧妙，從而營造一種較為幽默的氛圍。我國的著名作家老舍曾經說：“我要求自己用詞造句都眼觀六路，耳聽八方，不單純的、孤立的用一字、造一句，而是力求前呼后應，血脈流通……這樣，前面所說的，是為后面打埋伏，到時候就必有效果，使人發笑。”

在保證課堂教學的幽默氛圍的同時，還應該結合詼諧和理趣，在思維中蘊含道理。這樣才可以讓學生從愉快的學習氛圍中體驗學習語文的樂趣。

二、通過有趣的多媒體課堂引導學生產生學習興趣

所謂信息技術，主要是通過計算機、網絡、廣播電視等多種多媒體硬件設備設施以及軟件和正確的操作方法，獲取、加工、存儲、傳輸以及使用文字、圖像、聲音等技術的過程。信息技術所具有的眾多優勢可以很好地改變學生在課堂以及課外的地位，讓學生可以發自內心地、積極主動地尋求知識，而不是像以往一樣被動地、填鴨式地接受知識。

快速發展的信息技術讓學生擁有了一個沒有限制的空間，無數的文學材料和超文本材料都存在于這個空間，學生的語文知識從此可以得到很大程度的豐富。在學習《念奴嬌·赤壁懷古》的時候，教師可以在課堂上先展示相關文件，找到要學習的古詩和詩人其他描寫懷古的詩篇，之后給學生一些關于古詩詞的網站，讓學生可以自主地去網上尋找自己所需要的內容。這樣在一堂課中就可以加入更多的教學內容，讓信息技術的交互性得到最大程度的應用。

作為自主閱讀實踐活動的一種非常重要的學習方式，感悟體驗在語文學習中占據著非常重要的地位，主要是學生以教材為載體，以教師的指導作輔助，自主地參與閱讀實踐互動。這要求學生在各種教學活動中，借助自己的眼耳鼻手和腦等多種器官去感悟，并且從中得到各種發現，然后再進行后續的各種思維互動，最后通過語言表達出來，這種方式可以很好地提高學生學習語文的興趣。

信息技術一直被認為是“輕松點擊鼠標就可以瀏覽天下大事，縱橫上下千年”。信息技術具備前所未有的檢索功能，可以為學生學習提供可信度較高的參考信息，絕非任何一本大百科全書可以比擬的。信息技術的這一特點可以拓寬學生的學習渠道。通過信息技術，可以保證語文教學與社會生活之間的密切聯系，對現實中的語文資源進行充分的利用。同時，在進行語文教學的時候，可以加強與其他學校的聯系，實現校內和校外、不同學科之間的溝通交流，讓原本封閉的高級技工語文教學變得更加開放，同時讓高級技工的語文學習空間更為廣闊，促進學生的主動發展。

相對于傳統的語文課堂教學，借助信息技術建立的網絡教學具備獨一無二的優越性，傳統課堂所存在的單一、枯燥、單純的問題都會被一一解決，課堂教學變得更加充滿活力和生機。鮮明的圖案、活動的畫面、多彩的內容、動畫的材料，學生多種感官同時受到刺激，可以更好地進行語文學習。

三、注重細節，培養語文學習的興趣

《孔乙己》教學的總結部分，可以采用多媒體播放電影《阿Q正傳》片段：阿Q從城里回來，在鄉親們面前顯擺，反而被鄉親們嘲弄，但是阿Q卻很淡定，并且顯露出其引以為傲的精神勝利法。引導學生評論和分析阿Q與孔乙己之間個性的不同以及他們“哀其不幸、怒其不爭”的共同點，從而幫助學生對于孔乙己進行更為深入的認識。

細節是語文課堂教學的魅力所在，同時也是語文課堂的潛力所在。語文教學的細節沒有一個固定的限制，教師簡單的話語、精心的提問，師生間的簡單互動都可以很好地促進高級技工學生對于語文的學習。