探討高中生物教學(xué)中學(xué)生問題意識的培養(yǎng)

摘 要：新課程改革將問題意識的培養(yǎng)置于素質(zhì)教育的核心地位，在高中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，對促進(jìn)學(xué)生“質(zhì)疑、探疑、析疑、解疑”能力的提高具有重要意義。本文將從問題意識的含義引入，通過分析學(xué)生問題意識差的原因，探索出在高中生物教學(xué)中提高學(xué)生問題意識的途徑。

關(guān)鍵詞：高中生物；問題意識；培養(yǎng)途徑

所謂問題意識，是指學(xué)生在認(rèn)知過程中，遇到一些難以解決的問題時內(nèi)心所產(chǎn)生的一系列懷疑、困惑、沮喪、質(zhì)疑、探究的心理狀態(tài)。這種心理狀態(tài)是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入求知大門的重要密匙，它可以驅(qū)使學(xué)生積極主動思考、不斷探索出解決問題的新思路和新方法，久而久之，學(xué)生的認(rèn)知能力便得到提升。

一、高中生物教學(xué)中學(xué)生問題意識差的原因

高中生物教學(xué)中學(xué)生問題意識的培養(yǎng)，就是在高中生物教學(xué)的過程中引導(dǎo)學(xué)生不斷質(zhì)疑，提高其“探疑、析疑、解疑”的能力。但目前學(xué)生中會問、敢問問題的人越來越少，這種現(xiàn)象阻礙著學(xué)生生物學(xué)習(xí)的步伐。究其原因，筆者認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)：一是教師“滿堂灌”的教學(xué)方法使學(xué)生無疑可問。受傳統(tǒng)教育影響，部分高中教法機(jī)械、單一、枯燥、古板，不能調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，導(dǎo)致學(xué)生無疑可問。二是學(xué)生心理素質(zhì)差，因怕被嘲笑而不敢提問題；三是學(xué)生不想問或是根本沒機(jī)會問。基于以上原因，高中生物教學(xué)中學(xué)生問題意識較差，嚴(yán)重降低了生物教學(xué)的質(zhì)量。

二、高中生物教學(xué)中提高學(xué)生問題意識的途徑