談?wù)務(wù)Z文教育中的文學(xué)賞析

摘 要：在語(yǔ)文教育中，最能體現(xiàn)我國(guó)古代文化的就是文學(xué)賞析部分。本文結(jié)合目前的教育現(xiàn)狀，淺談了語(yǔ)文教育中的文學(xué)賞析。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教育；文學(xué)賞析；文學(xué)素養(yǎng)

一、語(yǔ)文教育的不足

我國(guó)的語(yǔ)文教育經(jīng)歷了多年歷史，盡管如此，語(yǔ)文教育中仍然有許多不足之處。在過(guò)去的語(yǔ)文教育中，教師為了使學(xué)生成績(jī)優(yōu)異，過(guò)多地重視語(yǔ)言分析，而忽略了文學(xué)作品中的主要情感和思想，導(dǎo)致學(xué)生不能深刻體會(huì)文章的情感。這種情況是文學(xué)教學(xué)中的一大頑疾，嚴(yán)重阻礙了我國(guó)傳統(tǒng)文化的發(fā)展。除此之外，還有許多因素影響了文學(xué)教育，以下就是對(duì)多種因素的分析。

1.應(yīng)試教育的影響

由于應(yīng)試教育和考試?yán)砟畹挠绊懀Z(yǔ)文教學(xué)特別有目的性。為了使學(xué)生成績(jī)有所提高，教師只把重點(diǎn)放在考試內(nèi)容上，機(jī)械地強(qiáng)調(diào)詞句的解釋和對(duì)整體內(nèi)容的把握，忽視了作品的思想內(nèi)容。雖然語(yǔ)文教學(xué)的方向是多樣化的，但是教師卻忽視培養(yǎng)人文精神。語(yǔ)文教師經(jīng)常提到，語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)涵豐富，但是卻讓學(xué)生反復(fù)不斷地做各種各樣的試卷和習(xí)題，非常機(jī)械地背詞語(yǔ)，不動(dòng)一點(diǎn)腦筋，從不思考詞語(yǔ)的文學(xué)色彩，不了解文章寫(xiě)作背景與表達(dá)感情。這一切，都讓語(yǔ)文教學(xué)變得機(jī)械。如此一來(lái)，造成了語(yǔ)文教學(xué)的呆板，讓學(xué)生不愿意接觸語(yǔ)文、學(xué)習(xí)語(yǔ)文。在大多數(shù)學(xué)生心里，語(yǔ)文是枯燥的、無(wú)聊的。我們應(yīng)該靈活運(yùn)用語(yǔ)文，不能讓語(yǔ)文變得機(jī)械、呆板，要讓語(yǔ)文教學(xué)充滿(mǎn)樂(lè)趣。

2.語(yǔ)文教材文學(xué)色彩不夠濃厚

如今的學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容多，家長(zhǎng)要求給學(xué)生減負(fù)，教育部門(mén)也做出了相關(guān)改變，特別是語(yǔ)文教材的改編。現(xiàn)在的語(yǔ)文教材，刪減了很多經(jīng)典的文學(xué)作品，取而代之的是文學(xué)性不夠豐富的文章。尤其小學(xué)的語(yǔ)文教材，教育部門(mén)認(rèn)為小學(xué)語(yǔ)文主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)詞匯，并且運(yùn)用詞匯，教師在教育中也只是讓學(xué)生簡(jiǎn)單掌握，并不重點(diǎn)分析作品的文學(xué)色彩，這就出現(xiàn)了學(xué)生基礎(chǔ)不好的問(wèn)題。升入初中后，語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)被放在了對(duì)文章內(nèi)容的體會(huì)，由于學(xué)生基礎(chǔ)不好，導(dǎo)致語(yǔ)文成績(jī)不理想。為了提升學(xué)生的語(yǔ)文水平，提高學(xué)生賞析文學(xué)作品的能力，豐富學(xué)生的教材內(nèi)容很有必要。語(yǔ)文教材的豐富除了要增加數(shù)量以外，還要選用經(jīng)典的有意義的文學(xué)作品。

二、強(qiáng)化語(yǔ)文教育、提高學(xué)生文學(xué)賞析能力的具體辦法

1.對(duì)詞語(yǔ)和語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行賞析

在語(yǔ)文教學(xué)中，最開(kāi)始學(xué)習(xí)的就是字和詞。首先，教學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字，從漢字的結(jié)構(gòu)、意思、組詞等方面學(xué)習(xí)漢字。在使學(xué)生認(rèn)識(shí)和熟練掌握漢字的基礎(chǔ)上，教師要進(jìn)一步教會(huì)學(xué)生理解漢字和詞語(yǔ)的深層意思，體會(huì)文字具有的文學(xué)魅力。

其次，教師要教會(huì)學(xué)生用修辭方法寫(xiě)句子和文章。為了豐富學(xué)生的寫(xiě)作水平，教師必須要倡導(dǎo)學(xué)生增加閱讀，幫助學(xué)生理解文章中作者所表達(dá)的思想感情。如此，怎樣教學(xué)生欣賞語(yǔ)句和文章，怎樣使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)到的內(nèi)容成了困擾教師的問(wèn)題。解決這一問(wèn)題最好的方法就是背誦詞語(yǔ)和文章，學(xué)生在理解之后，熟記文章的同時(shí)可以感受到文章中語(yǔ)言的美感和思想感情。學(xué)生掌握優(yōu)秀作品之后，應(yīng)用時(shí)能夠熟能生巧、手到擒來(lái)，寫(xiě)出一篇好的文章可以說(shuō)是毫無(wú)壓力。學(xué)生有了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)后，在教師正確引導(dǎo)下可自由發(fā)表對(duì)文學(xué)作品的見(jiàn)解，開(kāi)闊文學(xué)視野。

2.賞析優(yōu)秀文學(xué)作品的思想內(nèi)容

文章是表達(dá)內(nèi)心想法的一種常用方式，每一個(gè)作品都飽含了作者內(nèi)心的情感。所以，在文章中，最重要的是讓學(xué)生深刻理解文章內(nèi)容的含義以及體會(huì)作者要表達(dá)的意義，這對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文能力有著很重要的作用。學(xué)生閱讀文章之后，思考文章表達(dá)思想感情的過(guò)程就是鍛煉賞析文章的能力。同時(shí)，這一過(guò)程也是提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文興趣的過(guò)程。學(xué)生懷著極大的好奇心探索文學(xué)世界，這對(duì)賞析文學(xué)作品、提高文學(xué)素養(yǎng)來(lái)說(shuō)是一種有利影響。學(xué)生對(duì)文章的理解，需要教師的正確引導(dǎo)，教師要多給學(xué)生介紹作者的寫(xiě)作背景，讓學(xué)生對(duì)作者和文章有更多的了解。

興趣是最好的教師，為了改變語(yǔ)文課堂枯燥乏味的現(xiàn)狀，教師必須想辦法活躍課堂，吸引學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生熱愛(ài)文學(xué)。學(xué)生有了興趣之后，教師的語(yǔ)文教學(xué)也會(huì)更加容易。教師要教導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章整體把握，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，分析文章的意義和價(jià)值所在。學(xué)生賞析文章的能力提高后，對(duì)自己的寫(xiě)作也有很大的益處，寫(xiě)出來(lái)的作文內(nèi)容更加豐富。

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