班級管理應處理好的幾種關系

摘 要：本文結合班級管理工作實踐，就如何處理班主任與家長、班主任與學生、學生與學生、學生與學生干部、任課教師與學生之間的關系談談認識。

關鍵詞：班級管理；關系處理；學生；任課教師；班主任

班級管理是學校管理工作中最基本、最重要的一項內(nèi)容。如何通過處理各種關系，充分調(diào)動各方面的積極因素加強班級管理，形成教育合力，是每一位班主任都應認真思考的問題。

一、班主任與家長的關系

就學生管理而言，學生家長與班主任之間就是一種微觀上的委托關系。學生家長委托班主任對孩子進行教育管理。家長與班主任具有共同的目標就是教育好孩子。因此，要想教育管理好學生，就必須正確處理班主任與家長之間的關系。

1.班主任與家長之間要相互信任。當前，在管理學生過程中，由于管理分歧導致的家長與班主任之間的矛盾頻發(fā)。部分教師認為在班級學生管理中保證“不出事”即可，在這種情況下，班級學生管理的效果就會大打折扣。因此，班主任與學生家長之間的信任成為學生管理工作取得成效的重要前提。家長要信任班主任，相信班主任為管理學生所采取的措施，從根本上都是為了學生的健康成長。從這一點上來說，家長必須給班主任充分的信任。班主任要想大膽管理學生，必須得到家長的充分信任和有力支持，否則在學生管理上班主任會存在很多顧慮，導致不想管理、不愿管理、不敢管理。這種管理效果可想而知。

2.建立家校之間暢通的交流渠道，實現(xiàn)家長與班主任有效合作。缺乏及時有效的交流，班主任和家長在管理學生時會出現(xiàn)孤軍奮戰(zhàn)、各自為政的局面。農(nóng)村學校學生的家長長期在外打工，家庭空巢現(xiàn)象較為普遍，這給家長與班主任之間的交流帶來了相當?shù)牟槐恪＝處熒踔猎谳^長的時間內(nèi)聯(lián)系不上學生家長，導致家校之間的聯(lián)系中斷，信息得不到及時、有效的交流，家長不知道孩子在學校的情況，班主任也不知道學生在家里的表現(xiàn)，學生管理處于放任狀態(tài)。特別是一些急需家長配合解決的問題遲遲得不到有效解決。班主任要通過各種渠道及時地向家長通報學生在校的表現(xiàn)，如學習情況、生活狀況、一日常規(guī)表現(xiàn)甚至學生的花銷、感情的波動等，與家長共同商議有效的管理措施。家長也要積極、主動、及時地了解學生在校的表現(xiàn)。只有這樣，學生的教育管理才取得好的效果。

二、班主任與學生的關系

班主任與學生之間的關系直接影響到班主任班級管理的效果。班主任與學生之間的關系融洽，班主任對學生的管理就容易得到學生的認同，班級管理效果就好；反之，學生與班主任之間的關系僵化，班級管理的措施就很難得到有效執(zhí)行。

1.班主任與學生的交流溝通是建立良好的師生關系的前提條件。班主任要想成功地融入到班級中，就必須及時、經(jīng)常地與學生交流溝通，讓學生了解教師，讓教師了解學生。將師生關系建立在充分了解相互理解的基礎上，才更加有利于師生之間的情感互動。為預防突發(fā)性學生事故的發(fā)生，班主任必須建立良性、及時的溝通渠道。實踐證明，高明的班主任都有自己獲取信息的重要渠道，在學生內(nèi)部有自己的“內(nèi)線”，只有這樣才能有效地預防事故的發(fā)生，或者能及時獲取學生事故發(fā)生的詳細、真實的情況，采取有效的補救措施。

2.民主平等的師生關系是班主任有效開展班級管理工作的重要條件。民主平等的關系能夠充分調(diào)動學生參與班級管理的積極性和主動性，只有這樣班主任才能實現(xiàn)班級自治，讓學生自我管理自我約束才能有效減輕班主任的工作量，大幅提高班級管理的效果，實現(xiàn)“管是為了不管”的目的。當然，這種管理是在班主任的有效控制之內(nèi)的，否則會起到反作用。

三、學生與學生的關系

學生關系的處理是班級管理的一項重要內(nèi)容。班主任首先要在班級成立之初營造一個班級和睦相處的氛圍。通過班會、班級活動等增強學生之間的相互了解，使每一個學生盡快融入到班級中。其次，要開一個班級學生友好相處的專題班會，教會學生處理學生之間的矛盾。除此之外，班主任要盡快了解每一個學生的性格特點，根據(jù)學生的性格特點進行優(yōu)化組合，以減少學生發(fā)生沖突的機會。最后，要建立班級學生沖突的預防機制，要使學生明確以大欺小以強凌弱產(chǎn)生的后果。根據(jù)了解到的學生情況，對有可能產(chǎn)生這種現(xiàn)象的學生進行預防教育，同時對班級中的弱勢群體要加以保護，教育他們當受到欺負時如何去處理。一旦發(fā)生強勢學生欺負弱勢學生的現(xiàn)象，要及時處理殺一儆百以儆效尤。

四、學生與學生干部的關系

學生參與學生管理是班級學生管理的重要內(nèi)容。有管理就有可能發(fā)生沖突。因此，必須要選擇那些品質優(yōu)秀的學生擔任班干部。要對班內(nèi)的班干部進行專門培訓，教會他們處理因學生管理產(chǎn)生的矛盾，使其明確，班級管理中一旦發(fā)生學生不服從正當管理時，要將矛盾交予班主任教師處理。

五、任課教師與學生的關系

班級管理要充分發(fā)揮任課教師的作用。任課教師具有直接接觸學生的特殊優(yōu)勢，學生在校的絕大部分時間都在與任課教師接觸，所以任課教師能夠及時了解到班級內(nèi)部學生的詳細情況。因此，要充分發(fā)揮任課教師對班級管理的重要作用。處理好任課教師與學生之間的關系，首先要引導學生主動接近任課教師，主動與自己喜歡的任課教師交朋友。其次要充分調(diào)動任課教師參與班級管理的積極性，使任課教師主動參與班級學生管理替班主任分憂解難。當然，這需要班主任與任課教師要建立良好的工作關系和私人關系。