加強師資隊伍建設 提高教師隊伍質量

職業學校要真正辦人民滿意的教育，必須有一流的師資隊伍。只有一流的教師隊伍才能創造一流的教育業績。因此，加強師資隊伍建設，定期組織教師進行培訓學習，了解專家學者對中職教育的前沿思考、精辟理論、獨到的見解，使他們執著于職教事業，孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心研究并熱愛工作、熱愛生活，以此培養教師高品位的敬業精神，開闊眼界，拓寬思路，更新理念，認真地去思考職業教育目前所面臨的挑戰與機遇，不斷提高教育質量，方能促進示范校建設，促進學校的長遠和可持續發展。

一、更新理念，感受職教春天的到來

中等職業教育是現代國民教育的重要組成部分，要以就業為導向，培養有文化的高素質的技能型人才，因此，必須改革以服務經濟社會發展為宗旨的辦學模式，改革以培養學生綜合職業素質為目標的培養模式，改革以適應職業崗位需求為導向，構建學中干、干中學、學做一體、理實一體的教學模式，改革以貢獻和能力為依據，以貢獻為導向的學校評價模式和以能力為核心的學生評價模式。雷正光教授曾指出當前職業教育發展的大趨勢，他提出職業教育是花錢的教育，要發展好政府引導、規范和督導的作用，加快發展科技進步，與生產方式變革以及社會公共服務相適應，以職教信息化實現職教現代化，以職教發展科學化引領職教高端化，從而建立產教深度融合的現代職業教育。他還提出，職業教育不僅要“教學埋頭干”，更要“教研抬頭看”，職業教育大有可為，也應當大有作為，職業教育將迎來新的春天。

二、轉變觀念，創新理實一體化教學設計

在中職示范校建設期間，我深深地感到“職教人最缺乏的不是理念、實踐，而是缺經過教學反思的教學設計”。職業教育不能被動地適應工作崗位和經濟發展的需要，而應該是通過職業教育，使學生能夠主動地去設計自己的職業發展。學校和教師必須對社會、對家長、對學生一生高度負責。關注社會需求和個性需求，注重人本性的目標。職業教育理實一體化教學設計首先要對學習對象進行分析，了解中職生的心理特點;其次是教學目標設計，區別教學目標與教育目的，教學目標要由“三維”拓展到“四維”。教學方法設計、教學流程設計都要從“實際”出發，職業教育教學要“真槍實彈”。教學設計要遵循“開頭如鳳尾，過程像豬肚，結尾似豹尾”。凌教授以大量的圖片和實例展示了如何構建理實一體化教學環境和教學評價。“當今教師的生存狀況是艱難的，但不管多么艱難，我們也不要遺忘自己的成長，不要忘記謀求自我靈魂的充實和成長。” 職教老師要像雄鷹一樣翱翔天空，去探索職業教育的方法和規律，認真對待每一個學生、每一堂課。

三、提高能力，改革信息化教學和管理

信息化教學設計要求教師充分地、恰當地利用現代信息技術和信息資源，科學地安排教學過程的各個環節和要素，因此，如何在信息化環境中合理、恰當、科學地設計、實施和評價教學活動就成了信息化教育的核心部分。如何有效地實施信息化教學，實現教學過程的優化？我們要提高查找資源、獲取資源的能力，轉換資源、提取信息的能力，運用軟件、編輯資源的能力以及表達主題、整合資源的能力。熟練使用網絡資源下載途徑、網絡資料各種格式轉換軟件和思維導圖的應用領域，從而快速解決我們現在工作中遇到的問題，為信息化教學和管理提供技術支持，提高工作實效性。

四、拓寬視野，高效進行示范校建設

通過重點專業建設和信息化管理，可以提高學校的管理水平，實現學生的個性化發展和學校的精細化管理。通過學習，我更加明晰了示范校建設的過程、任務、效果，充分認識到頂層設計在示范校建設中的主導作用。示范校建設的目的在于改變以往的工作方式，示范校建設的成果是使學生成為最大的受益者。因為人才培養質量是教育的根本問題，也是教育的永恒主題。所以，大力發展職業教育，擴大職業教育規模的同時，也要更加重視人才培養質量的提高，這才是我們教育的根本目的。示范學校是國家職業教育改革的先鋒隊，因此只有堅持正確的人才培養標準，不斷增強質量意識，勇于探索，大膽實踐，在辦學過程中形成自己的特色和優勢，通過提高人才培養質量提高職業教育的社會聲譽，才能真正了解示范校示范什么，如何才能成為示范學校，提高了對示范校建設的認識，提升了理論水平，拓寬了視野，這對我校的工作開展很具有啟發性和指導意義，必將促進全校教師的觀念發生根本性變化，進而推動學校事業快速健康發展。

因此，示范校建設是全員建設，轉變職教理念，加強師資隊伍建設，是我校示范校改革發展建設的重點任務和重要舉措，它對于全校教師轉變教育觀念，推動改革創新，提高教育理論修養，提升教學管理能力、決策水平，推進我校教育教學改革科學發展起到重要的作用和深遠的影響。

面對新發展，展望新征程，職業學校要以教師的發展為本，繼續加強教師的隊伍建設，以改革為契機，以新課程教育為動力，以發展為目標，以教學改革為先導，以實訓為依托，在素質教育生機勃勃、豐富多彩的發展之路上，譜寫“特色辦學，和諧育人”的職業教育動人詩篇。

參考文獻：

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