職業技術教育課程體系與知識、能力、素質調查分析①

本文鑒于職業技術教育的先驅性和重要性，通過分析職業技術教育的課程體系架構，研究課程體系的歷年變化及原因，發掘職業技術教育課程對學生知識、能力、素質的培養，從職業技術教育中汲取好的經驗，為完善職業學校課程體系建設提供依據和方向。

一、職業技術教育各學科課程標準的研究

新時期以來，我國不斷地進行教育改革、課程改革，最近的一次改革是在2011年。這次課程改革關于課程標準的變化主要有以下幾點：

1.以德育教育為先，德育教育滲透在各學科中。

2.強調在教學過程中提高學生的學習興趣，讓學生主動參與到課堂教學當中。

3.改變傳統的“填鴨式”知識灌輸方式，對學生進行綜合素質的培養，注重培養學生的創新精神和實踐能力。

4.重視與時俱進，各課程包含新思想、新動向、新成果。

5.從總體上控制學科總的內容量和難度，使教學量和教學難度總體符合學生的學習進度和認知水平。

6.加強不同學科之間、不同年級之間教學內容的銜接和聯系。

二、從知識、能力、素質三維體系對職業技術教育課程、教材、教學的調查結果歸納

1.統一性必然扼殺多元化。

2.減負不到位的情況客觀存在。

3.創新教育走不出校園。

4.德育教育限制于書本。

5.素質教育無法與社會接軌。

6.能力培養被升學壓力淡化。

三、調查研究對職業學校發展學生知識、素質、能力的啟示

（一）語文教學

語文、數學和英語也是職業學校學生必修的科目。在語文教學方面，職業學校的語文教學在滲透了知識、能力、素質培養以后需達成的目標及途徑如下：1.通過課堂的聽、說、讀、寫提高學生的閱讀能力和情感體驗，培養學生形成良好的語感。2.通過各類社團興趣小組培養學生的表達能力，讓其能夠文從字順地表述自己的意思。3.通過各類活動提高學生日?？谡Z交際的能力，讓學生學會進行人際溝通和社會交往。4.通過廣泛的課外閱讀讓學生得到寫作素材的積累，提高學生的寫作能力。

（二）數學教學

職業學校數學教學滲透了知識、能力、素質培養后需達成的目標及途徑如下：1.通過理論教學和專業技能實踐教學掌握數與代數、空間與圖形、概率與統計的基礎知識及基本技能。2.通過在專業課程中應用數學知識，建立初步的數感、符號感及統計觀念、空間觀念、演繹推理能力。3.將數學與生活實際聯系起來，通過社團活動、興趣小組等的交流和活動，用數學解決更多生活實際問題。

（三）英語教學

職業學校英語教學滲透了知識、能力、素質培養后需達成的目標及途徑如下：總體目標是培養學生的綜合語言運用能力，具體有五個方面：1.情感態度方面：激發學生的學習興趣，樹立學生的學習自信，開闊學生的國際視野。2.學習策略：培養學生的學習資源搜集策略和進行學習資源共享的策略。3.語言技能：讓學生掌握英語學習的聽、說、讀、寫幾項基本技能。4.語言知識：讓學生掌握英語學習中的話題、詞匯、語音、語法等知識。5.文化意識：讓學生有意識和能力理解東西方文化之間的差異。

（四）專業課教學

職業學校專業課程教學滲透了知識、能力、素質培養后需達成的目標及途徑如下：1.專業目標：通過理實一體化課程培養學生專業能力，通過各類活動和社團興趣小組引導學生合理利用專業知識和所學到的技能獨立解決問題，并進行評價。2.方法目標：通過學會助理、學生會等各種學生組織以及校內外活動使學生養成獨立學習的習慣，得到獲取新知識和新技能的能力;還包括制訂工作計劃、工作過程和質量控制以及工作評價。3.社會目標：通過帶領學生到工廠進行參觀、到企業進行交流、到崗位進行實習等，使學生經歷和構建起社會關系，培養學生在工作中的人際交流能力、處理公共關系能力和勞動組織能力，培養學生的群體意識和社會責任感。

綜上所述，職業技術教育在教育中的地位和重要性不言而喻。職業技術教育對職業學校的教育有重要啟示，比如新課改后的職業技術教育注重發展學生的知識、素質和能力。職業學校學生的知識、能力、素質教育刻不容緩。

參考文獻：

彭運鋒.職業技術教育活動課程開設的思考[J].廣西教育學院學報，2001（1）.