論中職服裝設計教學改革

[摘 " " " " "要] "隨著我國社會主義市場經濟的平穩發展，人們的物質生活水平相比以往有了很大的提高。就穿著上而言，人們追求的不單單是抵風御寒，對服裝的審美要求也越來越高。中職學校開設服裝設計專業，在培養服裝設計人才、服務社會大眾方面發揮著積極的作用，但是受傳統教育思想弊端的影響，無論是在教學模式上還是在教學形式上都存在很多問題，嚴重影響了中職服裝設計專業教學的質量。在洶涌澎湃的市場化大潮中如何進一步加強中職服裝設計專業教學改革，已經成為每一個服裝設計教師所面臨的挑戰。

[關 " 鍵 " 詞] "中職學校;服裝設計專業;改革思路;教學問題

[中圖分類號] "G712 " " " " " " " " " " " " " [文獻標志碼] "A " " " " " " " " " " " " [文章編號] "2096-0603（2015）23-0044-01

一、中職服裝設計專業教學改革的原則

中職服裝設計專業是一門動手操作十分強的技術性課程，所以教師在授課過程中應該體現這門課程的實踐性與專業性，必須從市場需求著手，有針對性地培養學生的知識、能力、專業素養以及創新能力。所以，我認為，中職服裝設計專業需要進一步完善和充實教學內容，加強學生的技能操作，逐步提高他們的專業水平，在教學過程中采用循序漸進的方式。

（一）注重發展性原則

在服裝設計專業教學中，教師應該始終把學生的自主參與、獨立探索放在教育教學的首位，目的是讓學生在學習過程中收獲逐漸增多，這樣才能為培養他們的創新能力奠定基礎。當然，教師在授課過程中注重發展性原則，也可以在很大程度上為學生的個性發展提供良好的空間。

（二）注重針對性原則

中職服裝設計專業的課程體系與課程內容不僅僅體現的是服裝設計的本質，也符合中職階段學生的智育發展水平，故此，教師在授課過程中對所要講授的內容要有一定的針對性，也就是區分好重點和次重點，合理安排好教學進程。

（三）注重實用性原則

教師在為學生制定教學方案的時候，一定要重視服裝設計專業學科的總體特征，還要考慮到社會的需求和未來的就業前景、工薪收入等等，根據市場的實際需求來及時調整好教學內容，逐漸實現專業教學與實踐和生產勞動相結合。同時，學校方面也要做好工作，需要與諸多服裝企業合作，目的是為學生提供實踐的平臺。

（四）注重科學性、系統性原則

中職服裝設計課程設置要科學編程，確保實現教學目標。故此，相關人員應該從教學整體的高度出發，根據學科特點與學生的特性，廣泛采納意見，及時制訂好相應的計劃步驟，實現教學內容的有序進行。

二、中職服裝設計專業教學改革的措施

（一）加大力量，重視實踐教學

實踐教學環節對于技術類的課程來講有著極為重要的意義，一方面可以促進學生對理論知識的了解，加深他們對理論知識的認識;另一方面則可以讓他們盡早熟悉工作崗位，為今后的成長成才打下基礎。中職服裝設計專業教學改革要落到實處，必須從思想上重視實踐教學。例如，在教學中可以建立“教學實驗—仿真實訓—崗位實務”的體系，這樣可以初步實現校外與校內兩個方面共同培養學生的目的。與此同時，在校內實習基地中，應該加快服裝實驗室的改建，加快服裝CAD設計室的建設步伐，讓學生擁有一個良好的校內學習環境。當然，學校要與企業進行合作，廣泛設置校外實習基地，為學生提供一個良好的實習平臺，促進學與做的結合。

（二）培養“雙師型”的教師隊伍

要想提高學生的專業技能，僅僅依靠先進的實踐教學設施與實踐教學環境是不科學的，更重要的是有一支專業能力高、責任能力強的優秀教師隊伍。故此，我認為，實現服裝設計專業改革的重要環節就在于培養“雙師型”的教師隊伍。例如，學校可以對教學資源進行優化重組，這樣能夠有效避免教學與實踐教學脫節的情況的發生，然后針對服裝設計專業的學科特點，選派骨干教師去外面參加培訓，增強專業能力。同時還可邀請國內著名的服裝設計專家來校講學、授課，力爭將行業最新知識和信息盡快傳達給學生。

（三）實現與業界的橫向聯合，創造良好的實訓環境

服裝設計必須緊貼流行趨勢，也有著很強的藝術性與季節性，故此，服裝設計必須追蹤最前沿的設計理念，及時了解服裝行業最新的發展趨勢，了解服裝企業技術最新的流行工藝。在教學中，這就要求教師充分利用學校為學生實習提供的平臺，加強設計實踐、市場實踐。

中職服裝設計專業的教學改革需要學校、教師、學生、社會的廣泛參與，但是也要從實際出發，迎合市場需求，本著促進學生發展的目的，才能實現更好更快的發展。

參考文獻：

曹瓊.中、法服裝職業教育之比較[J].寧波服裝職業技術學院學報，2004（1）.