淺析中等職業學校美術教學模式的改革發展

[關 " 鍵 " 詞] "中等職業學校;美術;教學模式

[中圖分類號] "G712 " " " " " " " " " " " " [文獻標志碼] "A " " " " " " " " " " " "[文章編號] "2096-0603（2015）23-0065-01

在社會發展日新月異的今天，社會對美術人才的需求不斷發生變化，不但需求量增大，而且對美術人才的綜合素質提出了更深層次的要求。當前，各類中等職業學校紛紛開設美術學院，不斷增加美術專業的類型，美術專業的招生規模隨之擴大，但部分高校的美術教學仍舊采取傳統的教學模式，不利于學生綜合素質的培養，培養出來的美術人才質量不高，適應不了社會的需求。因此，各設立了美術教育的中等職業學校需要創新美術教學模式和教學方法，注重學生創新能力和綜合素質的培養，讓中等職業學校專業學生在畢業之后能夠獲得更好的發展。

一、傳統美術教學模式的局限性分析

在傳統的美術教學中，教師更加注重的是學生的美術知識和美術能力，忽視了學生的文化知識和綜合素質。首先，在傳統的中等職業學校美術教學中，教師單一地給學生傳授美術繪畫技巧，一味地讓學生臨摹其他人的作品，忽視學生美術創作能力和創新意識的培養。其次，對于傳統的美術專業教學內容而言，文化課占的比例極小，很多美術專業的學生缺乏文化知識和人文內涵，創作出來的美術作品經常不盡如人意。最后，在傳統美術教學模式之下，教師在教學時大多重視理論教育，實踐教育被忽視，部分學生雖然掌握了扎實的理論知識，但應用能力不強，不會把相關理論知識應用到具體的創作中。總之，當前，社會對美術人才的要求不斷提高，中等職業學校美術教育必須積極創新教學模式和教學方法，不斷總結教學中的經驗，吸取教訓，構建出適合自己的美術教學模式。

二、中等職業學校美術教學模式的改革與發展

（一）認真研究社會需求，制訂教學目標

當前，社會對美術人才的需求不斷發生變化，在這樣的情況下，中等職業學校美術教師應該不斷研究社會需求，并針對社會需求，根據學生實際情況，制訂合理、科學的教學目標，以“提高學生專業技能和綜合素質”為教學目標。在制訂出教學目標之后，中等職業學校美術教師要根據教學目標設置不同的教學內容，不斷注入新的教學內容，保持教學內容的新穎性。此外，教師在實現相應教學目標的過程中，應該注重學生各種能力的培養，為學生的高質量就業打好基礎。

（二）注重學生綜合素質的培養

當前，我國現代教育事業發展程度越來越高，國家教育部門要求各類教學不斷實施素質教育，不斷實現教育的“育人”功能。在以往的美術教學中，課程內容局限于美術專業知識，學生缺乏認識、學習其他學科的機會，不但個性得不到發展，而且綜合能力不強。因此，中等職業學校需要對現有教學模式進行改革，改變傳統的課程設置模式，根據社會發展的需求，設置出更多不同類型，有利于學生美術能力和綜合素質培養的課程，讓學生根據自身的實際情況選擇不同的課程，有機會學習其他知識，提高學生的藝術修養和人文素養。這樣，不僅有利于學生綜合素質的培養，而且可以讓學生創造出更多具有內涵的美術作品，從而讓美術教學質量得以提高。與此同時，在美術專業的教學中，教師應該摒棄“一刀切”的教學方法，靈活使用不同的教學方法，在指導學生時，不能把自己的觀點強加給學生，要根據學生的個性發展，選擇不同的指導方式，并引導學生在作品中勇于表達自己的情感。這樣，既能夠增強學生的創新意識和創新能力，還能夠實現“因材施教”，實現更好的美術教學效果。

（三）注重實踐教學

美術教學是一門理論與實踐并重的學科，為了創作出更好的美術作品，學生需要掌握扎實的美術理論知識和繪畫技巧，但在掌握了美術知識和繪畫技巧之后，學生需要去實踐，在實踐的過程中加深對這些理論知識和繪畫技巧的印象，在不同美術作品的創造中靈活應用各種美術技巧。因此，在中等職業學校美術教學中，教師應該為學生組織更多的實踐活動，讓學生有機會自主創作。比如，在美術作品鑒賞課中，教師往往會讓學生欣賞一些優秀的美術作品，在欣賞結束之后，教師可以把學生分成不同的小組，讓學生互相交流自己的感受，并以合作的方式創作一幅作品，最后小組間互相交流創作成果。這樣，學生為讓自己小組的作品能夠脫穎而出，就會互相交流、“貢獻”自己的想法，在這個過程中，學生可以相互了解彼此的優秀想法，并從中獲得創作靈感，創作出具有豐富內涵和審美價值的美術作品。

總而言之，當今社會，中等職業學校美術教育面臨著新的挑戰，為了提高人才培養的質量，中等職業學校美術教育工作者要對美術教學模式進行改革。并以“提高學生專業能力、綜合素質”為改革宗旨，不斷創新美術教學方法，注重學生美術知識應用能力的培養，提高學生的就業能力，培養出更加優秀的美術專業人才，從而提高中等職業學校人才培養的質量。

參考文獻：

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