在網頁設計與制作教學中激發中職生的創造潛能

[摘 " " " " "要] "網頁設計與制作課程具有很強的實踐性，用正確的教學方法，引導學生在實踐中創新，有利于其專業素養的全面提升。立足于中職網頁設計與制作教學現狀，主要分析了如何在教學過程中激發學生的創造潛能這一問題。

[關 " 鍵 " 詞] "網頁設計;網頁制作;信息獲取;自主權

[中圖分類號] "G712 " " " " " " " " " " " " [文獻標志碼] "A " " " " " " " " " " " "[文章編號] "2096-0603（2015）23-0107-01

在互聯網技術快速發展與全面普及的今天，社會對于互聯網人才的需求逐漸加大。中職院校是培養社會技術人才的重要基地，加強網頁設計與制作課程教學，激發學生的創造潛能，有利于互聯網專業技術人才的培養。

一、網頁設計與制作教學中存在的問題

中職學校的網頁設計與制作課程是一門復合性課程，涉及電子商務與網頁設計、制作專業知識。社會經濟的進步，使更多企業開始利用互聯網開展電子商務活動，也正是因為如此，社會對于網頁設計與制作人才的需求量大幅度提高。網頁設計師已經成為社會急需的人才，中職學校開設網頁設計與制作課程，培養社會所需人才，是其市場化的表現。在當前的中職網頁設計與制作教學中還存在兩點問題：

（一）網頁設計與制作教學模式不合理

目前，許多中職學校沒有對自己的教育層次進行明確的定位。在中職教學活動中，大部分學校將大學生的教學內容進行壓縮，死板地套用大學教學方法實施中職網頁設計與制作教學活動。這就使中職學生的理論知識沒有達到大學生的水平，網頁設計與制作實踐能力也沒有得到提升。為了保障網頁設計與制作課程教學的完整性，教師只顧著教學，忽視了學生學習問題的解決。教師將以自己為主體的教學模式視為提高教學效率的手段，忽視了學生的自主學習，影響了中職學生創造潛能的開發。

（二）網頁設計與制作實踐活動不足

實踐教學活動的開展，是激發中職學生創造潛能的重要手段，也是突出課程特色的方法。但許多中職教師認為自己的演示更準確、更有效，沒有在課堂中給學生動手實踐的機會。學生不實踐，就無法發現自己的問題，無法解決學習困難，更沒有辦法找到創新的突破口。

二、網頁設計與制作教學中激發中職生創造潛能的方法

（一）重視提高學生的信息獲取與處理能力

信息對于網頁設計與制作工作來講十分重要。中職學生的創造潛能體現在他們的不同想法上，要將自己個性化的網頁設計與制作想法轉變成現實，學生就需要通過多種渠道去收集自己想要的信息。中職學生會利用網絡或者圖書館這樣的信息庫去收集網頁設計與制作的資源，增強網頁的特色。在教學中，教師要學會給學生自由，放手讓學生去做他們喜歡做的事情。只有學生自己最了解自己的需求，最了解自己的想法。教師要給予學生信任，在教師的信任下，學生搜集與整理自己需要的一切素材，完成個性化網頁設計與制作。這樣的學習過程，能夠提高學生的信息獲取與處理能力，給創造潛能的開發提供條件與途徑。

（二）給學生充分的網頁設計與制作自主權

中職教育是以就業為導向的教育，中職教育工作者要針對市場的需求，有針對性地培養學生的能力。在激發中職生的創造潛能的過程中，教師也要培養學生的獨立性，使其在走出校門之時，具有較強的社會競爭力。在教學中，教師可以針對教學目標給學生設置一些網頁設計與制作任務，鼓勵學生自主完成。在自主學習過程中，學生必須進行多次嘗試。嘗試必然會有失敗，每一次失敗的經歷都有可能成為學生創新的出發點。

比如，教師可以布置這樣的任務：為所在城市的農藥企業設計與制作一個公司網站。農藥企業是中職學生在校期間了解較少的企業類型。要完成這樣的任務，學生勢必要了解相關知識、搜集各類資源，還要規劃自己的設計風格，不斷嘗試新的想法。讓學生自主去設計與制作，有利于其創造潛能的開發。

（三）加強實踐力度，促進學生合作學習

網頁設計與制作說起來簡單，在實際操作中卻是一個大工程。讓學生以團隊為單位去完成網頁設計與制作任務，不僅可以促進學習效率的提高，還能培養學生的團隊協作能力，這是其職業能力的重要組成部分。組建科學的小組，給學生互幫互助提供保障，才能使學生的創新想法得到認可與延伸。教師要鼓勵學生在小組合作過程中多發表與他人不同的想法，在促進學生個人創新的同時，也激活其他學生的創新思維。合作設計與制作的過程，是學生汲取他人的設計精華，開拓個人設計與制作思路的好時機。

綜上所述，網頁是互聯網為使用者搭建的重要平臺，其在社會大眾的生活中發揮著越來越重要的作用。重視網頁設計與制作教學，需要教師通過優化教學方法，引導學生學習網頁設計與制作的專業知識，開動腦筋思考的設計風格與理念。豐富教學方法，激發學生的創造潛能，才能使互聯網技術的發展充滿動力。

參考文獻：

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