提高大學英語口語從大聲朗讀開始

摘 要：朗讀在英語的各個學習階段占有舉足輕重的地位，即使在大學英語的學習過程中，仍有部分學生還不知道如何正確的“朗讀”英語。“會讀”成為學好英語口語的首要特征。因此，作為一名大學英語教師，在平日的教學中，就應該讓學生充分地讀、大聲的讀，并學會如何正確的讀，在大聲的朗讀過程中感知課文，在朗讀中有所感悟，在朗讀中培養語感，在朗讀中受到情感的熏陶。至于如何在閱讀教學中創設情境，把英語詞、句變成活生生、具體可感的形象，讓學生全方位的直接感知，從而培養學生的朗讀能力，提高學生的朗讀水平，則很值得探討。

關鍵詞：語感;節奏感;提高聽力水平;改善性格

一、朗讀的重要性

（一）增強“語感”

俗話說：“熟讀唐詩300首，不會作詩也會吟”，我們的學生在學習英語的過程中，先天就具備一定的劣勢，那就是我們沒有有利于學習英語的語境，生活中無處不在的都是我們的母語，而聽英語和說英語的機會少之又少，除了在課堂。以至于很多的學生其實從初中甚至小學開始接觸到的英語都是“啞巴英語”。英語最后淪為一種單純的應試工具。所以我們更應該珍惜有限的朗讀英語的機會。朗讀可以改為我們中國人的口腔肌肉發音模式，和我們對英語產生一種感覺，也就是語感.如果有了語感，那么英語學習不會再有任何障礙;再次，如果您能達到初步熟讀成誦的程度，那么一段時間你的聽說讀寫能力都會有質的飛躍.因此大聲朗讀文章是語感形成的必走之路，可以這么說，沒有真正的大聲讀文章，就不會有什么真正的語感。

（二）堅持朗讀可以提高發音的準確性和語言的節奏感

語言是有節奏的，英語作為一名語言工具，也是如此。因此節奏是英語口語首要的、最顯著的特征。英語的節奏是句子的重音在句子中有規律出現的結果。

（三）大聲朗讀能夠提高聽力水平

在英語活動中，學生獲得的語言聽力材料都是短時記憶。如果只靠聽，學生就很難準確無誤地辨別出所聽到的文字材料。如果沒有或缺乏準確無誤的朗讀基礎，就很難辨別出同音詞、近音詞，更不能辨聽出連續、升降調等朗讀技巧所帶來的效果，從而影響對聽力材料的領會和理解;反之，學生如果把所學過的詞匯、短語、句子乃至整片文章通過大聲的朗讀牢牢存儲在大腦里，遇見聽覺重現時，就能迅速提取有用的信息，從而提高英語聽力水平。

（四）能影響學生的性格，改變自卑

性格內向的學生，因為英語成績的不理想，往往存在自卑心里，在大學英語的學習過程中，對于部分后進生，自卑成為他們學習英語的最大障礙。這部分學生平時英語發音很小，不會大聲讀課文，大聲讀不好課文，如果他們可以堅持大聲讀課文及其它英語文章、書籍，很容易使他們越讀越自信，很容易使學生愛講話，性格也隨之而變。而且從大聲朗讀開始訓練，許多英語基礎不是很好的學生在讀的過程中，形成一定的思考力。

（五）能提高學生的注意力

眼睛是接受信息的主要通道，一半以上的學習信息要經過眼睛到達大腦，像閱讀、書寫、做作業都有賴于眼睛的運動能力。大部分注意力不集中的孩子都有一個共同表現：他們的視線總是游移不定的，很難做到與人對視或長時間注視一樣東西;他們不喜歡或不會大聲朗讀課文，并將負面影響延伸到背誦和默寫。因此，培養孩子高品質的注意力，可以從培養孩子大聲朗讀入手，因為大聲朗讀會導致腦神經處于一種極度興奮的狀態，這對孩子記憶材料和深入理解文章含義都是很有幫助的。

二、如何做到正確的朗讀

（一）情境導入，注重朗讀氣氛的渲染

如何正確指導學生學會朗讀必須首先學會\"入情入境\"。葉圣陶曾說：\"讀書心有境，入境始為親。\"朗讀教學十分注重創設情境，把一個個單詞符號變成活生生的、具體可感的形象，讓學生在全方位的直接感知和思維中，進入形象化、有感染力的場景，使學生由一個旁觀者變為一個當局者，去親近教材故事內容，感知事物，為接下來的感情朗讀做好準備。在這種情境下，有感情朗讀就水到渠成了。如教材中有一個單元是有關Travel的，在組織學生朗讀課文之前，我找了大量的有關我國各個熱點旅游景點的圖片和介紹，并結合語音介紹做成幻燈片的形式，先讓孩子們對本單元所學的呢日弄產生濃厚的興趣，在愉悅中積極朗讀，最后也能達到事半功倍的效果。

（二）分角色表演朗讀，借助人物動作、對話感悟理解課文

分角色表演朗讀能激發孩子們的朗讀興趣，通過進入角色，使他們把心中的情與文中的人和事融為一體，讀出各種教材人物的喜怒、兇善，讀者繪聲繪色，聽者身臨其境。如教學內容是Shopping，我讓學生分成顧客和營業員的角色進行對話，讓同學們直接感知角色的性格特點進行對話交流，讓學生產生身臨其境的真實感。這樣朗讀起文章來，更能調動他們的積極性。

（三）充分發揮教師的示范作用

教師不僅教會學生們科學文化知識，更能通過言傳身教，潛移默化中影響學生很多東西，例如好的學習習慣的養成。對于朗讀來說也不例外，教師在日常生活中可以教會同學們更多事半功倍的朗讀方法，諸如如何精讀、泛讀教材，如何精選朗讀教材等等。

（四）提高學生朗讀材料的趣味性

“書讀百遍其意自見”，這句話正是說明了我們應該如何提高閱讀能力，那就是“多讀”。那么讀什么？很多大學的學生為了參加大學英語四六級考試，突擊閱讀大量的四級以上的閱讀理解題，然而這樣因為閱讀材料太過于枯燥，因而絲毫調動不起同學們的閱讀興趣。所以建議我們的大學學生們日常生活中可以多讀一些報紙、雜志上的文章或者一些英文原版小說，大學生有一定的英語基礎知識，所以閱讀起來不會太吃力，同時因為閱讀內容具有一定的趣味性，也可以充分調動我們閱讀的積極性。

俗語說：“拳不離手，曲不離口.”拳師每天要練拳，歌手每天要練嗓子，我們學習英語也要堅持朗讀英語，只要每天堅持朗讀英語，只要每天堅持朗讀三四十分鐘，持之以恒，就能使舌頭聽從大腦的指揮，說出一口流利的英語。