關(guān)于學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀及解決措施探究

摘 要：當(dāng)代大學(xué)生是祖國(guó)的希望，是社會(huì)的棟梁，是極為重要的寶貴財(cái)富。然而，近些年來(lái)，大學(xué)生的就業(yè)形式十分的嚴(yán)峻。隨著“最難就業(yè)季”的出現(xiàn)，越來(lái)越多的高校畢業(yè)生畢業(yè)多年仍然在人才市場(chǎng)上徘徊。面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)現(xiàn)狀，如果不能及時(shí)有效的應(yīng)對(duì)，會(huì)給當(dāng)今社會(huì)帶來(lái)巨大的負(fù)擔(dān)，應(yīng)當(dāng)當(dāng)今社會(huì)的穩(wěn)定。本文立足于當(dāng)今社會(huì)大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，提出相應(yīng)的解決措施，意在著力提高當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)率。

關(guān)鍵詞：就業(yè)形式;就業(yè)現(xiàn)狀;穩(wěn)定;解決措施;就業(yè)率

隨著全世界金融危機(jī)的爆發(fā)，各個(gè)國(guó)家的就業(yè)問(wèn)題都已經(jīng)得到了相關(guān)的重視。尤其是在中國(guó)，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題著實(shí)令人堪憂(yōu)。面對(duì)我國(guó)大學(xué)生就業(yè)不充分的現(xiàn)狀，作為社會(huì)和學(xué)生個(gè)人都必須及早的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，平穩(wěn)的度過(guò)“最難就業(yè)季”，保證國(guó)家的穩(wěn)定。

一、我國(guó)大學(xué)生就業(yè)不充分的原因分析

我國(guó)大學(xué)生就業(yè)不充分的客觀原因就是勞動(dòng)力供求關(guān)系出現(xiàn)問(wèn)題，勞動(dòng)力數(shù)量供大于求，每年新增的就業(yè)人數(shù)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的高于社會(huì)崗位的需求量。我國(guó)大學(xué)生就業(yè)不充分的主觀原因就是社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生的需求力逐漸的減少，隨著高新技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)市場(chǎng)對(duì)于勞動(dòng)力的要求越來(lái)越少，越來(lái)越多的崗位開(kāi)始逐漸所見(jiàn)自己的崗位人員，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，現(xiàn)在一個(gè)人可以做過(guò)去十個(gè)人甚至上百個(gè)人的工作。另外，隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，畢業(yè)生的數(shù)量逐漸的增多，這些原因都會(huì)造成大學(xué)生就業(yè)不充分的現(xiàn)象。

二、 我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的原因分析

我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的主要原因在于以下四個(gè)方面，即我國(guó)高校的教育與社會(huì)的需求嚴(yán)重的失調(diào)，作為畢業(yè)生的學(xué)生對(duì)于畢業(yè)的準(zhǔn)備還存在欠缺，當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系還不完整，當(dāng)今的就業(yè)環(huán)境還不甚公平。

（一） 高校教育與社會(huì)需求失調(diào)

一方面，在我國(guó)，很多高校的專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置都存在著一定的問(wèn)題，有的專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置與社會(huì)的需求嚴(yán)重的失調(diào)。隨著社會(huì)上產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化升級(jí)，高校的教育也應(yīng)當(dāng)緊隨時(shí)代的步伐，避免專(zhuān)業(yè)課程涉資的滯后和錯(cuò)位，重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，順應(yīng)時(shí)代的潮流。另一方面，我國(guó)高校的學(xué)生很難通過(guò)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)達(dá)到學(xué)以致用的效果。很多大學(xué)生盡管進(jìn)入到了工作崗位，卻很難將大學(xué)期間學(xué)習(xí)的知識(shí)全部應(yīng)用到工作當(dāng)中。

（二）畢業(yè)生畢業(yè)準(zhǔn)備不足

面對(duì)如今嚴(yán)峻的就業(yè)形式，畢業(yè)大學(xué)生往往心理準(zhǔn)備不足，存在諸如焦慮、恐慌等消極心理。多數(shù)的大學(xué)畢業(yè)生很難定位自己的職位高度，他們認(rèn)為自己伴隨著大學(xué)生的光環(huán)，一定要找一個(gè)安逸，體面的工作。這種高期望值往往給他們帶來(lái)的是相對(duì)的高失望值。另外，由于在校期間，大學(xué)生的主要生活都集中在校園當(dāng)中，對(duì)當(dāng)今社會(huì)的市場(chǎng)變化和社會(huì)變化都不太關(guān)心，以至于對(duì)于當(dāng)今的就業(yè)形式也缺乏認(rèn)知，難以對(duì)于自己的職業(yè)生涯作出規(guī)劃，找到自己的長(zhǎng)處和短處，在畢業(yè)季的求職中顯得準(zhǔn)備不足。

（三）大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系不完整

現(xiàn)階段，我國(guó)的職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系并不完整，仍然不能滿(mǎn)足大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)需求。部分的高校就業(yè)指導(dǎo)工作還缺乏一定的系統(tǒng)性和科學(xué)性，學(xué)校的就業(yè)宣傳程度還不夠高，學(xué)生對(duì)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)體系還缺乏相關(guān)的了解。很多高校的就業(yè)指導(dǎo)工作仍然停留在對(duì)國(guó)家相關(guān)就業(yè)政策的介紹上。很少有對(duì)自主創(chuàng)業(yè)等方面的介紹和指導(dǎo)。此外，高校。在對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀念和價(jià)值取向方面缺乏引導(dǎo)，在學(xué)生職業(yè)判斷和選擇能力的培養(yǎng)方面還存在著很大的不足。

（四）當(dāng)今就業(yè)環(huán)境不公平

當(dāng)今社會(huì)正在逐步的倡導(dǎo)公平正義，然而，真正的公平正義卻很難在短時(shí)間內(nèi)得以實(shí)現(xiàn)。一些用人單位將自己的選拔條件正逐漸的變得苛刻，片面的認(rèn)為越苛刻的選拔條件才能選拔出更優(yōu)秀的人才。這使得一些非一流學(xué)校的畢業(yè)生很難找到工作。除了學(xué)歷之外，很多用人單位將工作經(jīng)驗(yàn)設(shè)置成為了求職的另一門(mén)檻，這對(duì)剛剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是雪上加霜。就業(yè)市場(chǎng)的不公平現(xiàn)象還表現(xiàn)為性別歧視，很多用人單位不愿意招聘女性，很多崗位明確寫(xiě)著只招男生的字樣，這對(duì)于廣大女性來(lái)說(shuō)是十分不公平的。

三、 改善大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)狀的對(duì)策

（一）招聘單位角度的對(duì)策

招聘單位要優(yōu)化自己的招聘體制，建立科學(xué)的招聘程序，制定合理的選人標(biāo)準(zhǔn)。轉(zhuǎn)變自己的招聘理念，不在將學(xué)歷和經(jīng)驗(yàn)作為選拔人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是更加注重求職者的能力，將求職者的工作能力作為重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)，為求職者提供更多的機(jī)會(huì)。

（二）大學(xué)生角度的對(duì)策

大學(xué)生自身要努力提高自身的綜合素質(zhì)，在完成專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，注重提高自己的實(shí)踐能力。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的職業(yè)生涯作出適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)生涯規(guī)劃，適當(dāng)?shù)慕档妥约旱穆殬I(yè)預(yù)期。避免焦慮的心理和從眾心理，以平靜的心態(tài)應(yīng)對(duì)求職考試。

四、結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)今的就業(yè)難現(xiàn)象給社會(huì)和大學(xué)生個(gè)人都帶來(lái)了巨大的壓力。長(zhǎng)此以往，這種局面會(huì)影響社會(huì)的安定?？傮w來(lái)所，造成當(dāng)今就業(yè)難形式的原因是多方面的，要想徹底的解決畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題，需要全社會(huì)的共同努力。

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作者簡(jiǎn)介：陳福寧（1980–），男，黑龍江哈爾濱人，哈爾濱商業(yè)大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心，講師，碩士研究生，多年從事就業(yè)管理及就業(yè)指導(dǎo)工作。