生物專業(yè)英語教學(xué)改革與探討

摘要：本文主要闡述了筆者在生物專業(yè)英語教學(xué)過程中對生物專業(yè)英語語法特點(diǎn)、詞匯特點(diǎn)、SCI文獻(xiàn)、寫作能力等方面的總結(jié)，目的在于提高生物專業(yè)英語教學(xué)的實(shí)用性，使生物技術(shù)本科生在今后的工作以及科研能力的培養(yǎng)上取得更好的效果。

關(guān)鍵詞：生物專業(yè)英語;教學(xué)改革;教學(xué)實(shí)踐

生物專業(yè)英語是高等院校開設(shè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課，是生物技術(shù)專業(yè)教學(xué)的重要組成部分。其目的是提高學(xué)生專業(yè)文獻(xiàn)的閱讀、翻譯、寫作能力，為后續(xù)的工作及研究生階段的學(xué)習(xí)與科研奠定良好的專業(yè)英語基礎(chǔ)。由于當(dāng)前生命科學(xué)前沿領(lǐng)域的理論與技術(shù)期刊大多以英文為主，所以生物專業(yè)英語在生命科學(xué)領(lǐng)域的作用越來越重要。通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀生物技術(shù)專業(yè)的英文書刊與文獻(xiàn)，使學(xué)生進(jìn)一步提高閱讀和翻譯科技英語的能力，能夠以英語為工具獲取生命科學(xué)技術(shù)發(fā)展所需的信息。

目前，生物專業(yè)英語的教學(xué)方法一般是按照大學(xué)英語的教學(xué)方法，即講解詞匯、句型分析、翻譯句子、講解課文，最后做練習(xí)題，并不注重學(xué)生的翻譯、寫作、聽說等英語交流能力，這些都嚴(yán)重影響了專業(yè)英語的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生生物專業(yè)英語應(yīng)用能力的全面培養(yǎng)。因此，應(yīng)對生物專業(yè)英語教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)改革，探討和摸索適應(yīng)生物技術(shù)本科生的新型教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)專業(yè)英語的興趣。筆者在教授生物專業(yè)英語過程中，結(jié)合教材的特點(diǎn)以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常遇到的問題，對該課程的教學(xué)進(jìn)行嘗試與改革，取得了顯著的效果。

一、選擇教材與調(diào)整教學(xué)大綱

目前，生物專業(yè)英語教材有錢國英、蔣悟生、姜巨全等主編的不同版本的教材，筆者在教學(xué)中以蔣悟生生物專業(yè)英語第三版為教材，參考錢國英、姜巨全教材的相關(guān)內(nèi)容，確定各章節(jié)講解的主要內(nèi)容。將生物專業(yè)英語中常用的詞匯進(jìn)行分類，在每章節(jié)講解前，加入專業(yè)詞匯的講解與應(yīng)用。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，查詢生物領(lǐng)域前沿文獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。定期讓學(xué)生查閱文獻(xiàn)，進(jìn)行翻譯和講解，使教材與科研論文有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。

二、專業(yè)英語語法特點(diǎn)總結(jié)

針對專業(yè)英語語法特點(diǎn)，說明其語法特點(diǎn)，對長難句翻譯技巧，一般句子中常使用被動(dòng)語態(tài)等，分別將這些語法特點(diǎn)運(yùn)用到課程的講解中。生物專業(yè)英語的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在語言精練、邏輯性強(qiáng)、描述客觀;長句多，被動(dòng)語態(tài)使用頻繁; 名詞性詞組多、專業(yè)術(shù)語多、插圖、表格、所占比例大。將上述英語語法特點(diǎn)結(jié)合教材、文獻(xiàn)進(jìn)行歸納總結(jié)，以專題的方式進(jìn)行講解，使學(xué)生能夠?qū)I(yè)英語的語法特點(diǎn)更加深入地理解，起到了良好的授課效果。

三、專業(yè)英語詞匯特點(diǎn)

對專業(yè)英語詞匯進(jìn)行總結(jié)歸納，其特點(diǎn)表現(xiàn)在：技術(shù)詞匯多，二次技術(shù)詞匯多，專業(yè)詞匯的構(gòu)詞法中以派生詞最多，合成詞其次。 通過這些總結(jié)，讓學(xué)生以筆記的形式記在筆記本上，每次上課前5分鐘進(jìn)行閱讀，通過36課時(shí)的教學(xué)，學(xué)生對專業(yè)詞匯基本全部掌握，消除了學(xué)生對記憶專業(yè)詞匯的恐懼心理，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)合多媒體教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源

當(dāng)前科學(xué)前沿的重要理論與技術(shù)都發(fā)表在高質(zhì)量的SCI期刊中，所以讓學(xué)生了解英文數(shù)據(jù)庫尤為重要，比如講解NCBI、Sciencedirect等數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用，查閱下載高質(zhì)量的英文期刊文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀。結(jié)合多媒體教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。組織學(xué)生觀看耶魯大學(xué)生物學(xué)教學(xué)視頻，既鍛煉了英語的聽力與口語的表達(dá)，又了解國外名校生物技術(shù)專業(yè)的教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣。

五、培養(yǎng)學(xué)生的科技論文寫作能力

針對文獻(xiàn)具體講解科技論文的寫作要求，比如在文獻(xiàn)Origin and diversity of novel avian infl uenza A H7N9 viruses causing human infection： phylogenetic， structural， and coalescent analyses中，對文章題目、作者、單位的要求，全文分Abstract，Introduction，Methods，Conclusion，Discussion，Acknowledgments等，其中重點(diǎn)講解Abstract的書寫格式。課余時(shí)間讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容以摘要的形式書寫本文摘要，鍛煉寫作能力，提升英語綜合水平。

在生物專業(yè)英語教學(xué)中，筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，避免了枯燥無味的講解式教學(xué)方法，讓學(xué)生多參與到生物專業(yè)英語學(xué)習(xí)中，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我們希望通過這些教學(xué)方式的改革，使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)、工作以及科研能力的培養(yǎng)上取得更好的效果。

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作者簡介：李鵬（1976- ），男，博士，講師，研究方向：分子病毒學(xué)與免疫學(xué)。