高校韓語教學中應用多媒體輔助教學的優缺點分析

摘 要：多媒體技術在當前的教學中已經得到了廣泛應用，利用多媒體輔助韓語教學成為當前韓語教育中的一個趨勢。把多媒體引進課堂，對提高整個課堂的質量具有十分明顯的效果。然而，一門語言的教學，過多地使用多媒體，既有優點，也有缺點。在實際中要盡量避免缺點，發揚優點，將多媒體在韓語的教學中的作用最大限度地發揮出來。

關鍵詞：韓語教學;多媒體;應用;優缺點

運用多媒體進行教學，通過圖形、文字、聲音等傳遞知識，能營造一種理想的教學氛圍，最大程度上提高教學質量。因此，多媒體逐漸成為一種重要的教學輔助方式。目前，多媒體輔助教學的方法已經成為大學韓語教學的重要教學方法，但在實際教學中也存在一定的利弊。本文對我國目前大學韓語教學應用多媒體輔助教學的現狀進行分析，解析其在大學韓語教學中的應用優勢以及缺點，進而提出了多媒體輔助教學方法的改進措施，以更好地促進大學韓語教學水平的提高。

一、多媒體教學的優點

1.提高了學生的學習興趣。在傳統的教學過程中，尤其是在進行語言的教學中，往往都是先講單詞，然后是語法，最后才是課文。講完之后就布置背誦任務，學生也只是在進行機械記憶，不能激發全部的興趣。但是多媒體能把枯燥無味的單詞與課文都變得有聲有色，把學生帶到一個生動的情景中，提高學生的感知能力，充分激發學生的學習興趣。

2.簡化了學生的學習過程。和大多數語言一樣，韓語的詞匯量非常大，再加上復雜的語法，學生在背誦的時候十分困難。利用多媒體技術中的儲存功能，可以將各種各樣的知識點進行儲存和反復播放，更好地培養學生的聽說讀寫能力。多媒體具有直觀性，并且當對一個單詞比較陌生的時候，還可以通過多種直接的形象解析，幫助學生加深學習印象。

3.豐富了授課形式。教師在運用多媒體制作課件的過程中，可以根據教學內容的難易，利用各種手段和方式來突出重難點。把需要重點記憶的內容形象化，以方便學生充分地感知。教師通過這種方式進行教學，對重難點的把握也更加準確。對學生來說，這樣也縮短了記憶的時間，提高了學習效率。在韓語教學中，利用多媒體技術，可以使學生的聽覺與視覺都全面地參與到學習中，從而提高韓語水平。

二、多媒體教學的缺點

1.課件質量不一。雖說多媒體受到學生的普遍歡迎，但由于教師缺乏進行現代化教學的思想，在制作課件的過程中，只是把知識照搬放在了課件當中，并沒有完全發揮出多媒體的主要功能，只是對知識的復制。很多教師把精力放在了制造精彩的圖片和豐富的內容上，在一個課件中加了很多音樂和圖片。很多學生在上課的過程中，被這些表面的知識吸引，無法集中注意力學習文化知識，不利于思考能力的培養。再加上語言的學習本身就非常抽象，尤其韓語的單詞與語法都十分抽象，晦澀難懂，如果圖片太多，結果可能適得其反。

2.教學速度過快。多媒體教學的容量很大，一次能夠容納很多知識，這些知識都是一次性在課件中呈現出來。一張張圖片在進行演示的過程中，往往都是一閃而過，很難給學生留下深刻的印象。這樣雖然使教師的講課效率得到有效提高，但卻使學生在課堂中對知識的理解出現了嚴重的困難，降低了學生的學習效率。

3.多媒體的內容不夠規范。多媒體為教學進度提供了強有力的保障，但是教學內容卻出現了不少問題，教師在進行課程準備時，對內容的取舍、運用、節奏的把握等方面還缺乏一定的科學性。教師在整個教學過程中，隨意性都非常大，對學生的整體學習效果也無法準確把握。多媒體的展示使師生之間缺乏交流，很容易導致學生在聽課的過程中，產生疲倦的心理。還有一些教師把注意力都放在如何變幻多媒體的燈光和動畫上，希望能夠充分引起學生的興趣，但卻忽視了教學的實質內容。

三、今后韓語多媒體教學的注意事項

教師要多結合每一節韓語課程的實際情況，促進多媒體在韓語教學中的有效利用。要充分認識到韓語具有哪些特點，把握好重點和難點，特別是針對一些抽象化的內容，要制作出集內容和圖片、視頻等為一體的課件，讓每個學生都能真正地學到知識，充分調動起學生學習的積極性和主動性，使整個教學效果達到最優。

利用多媒體進行韓語教學，在一定程度上提高了學生的學習興趣，增強了課堂的趣味性，調動了學生學習的積極性和主動性，但是由于對多媒體的使用不當，當前多媒體手段的使用也給高校的韓語教學帶來了一些負面影響。正確認識多媒體在韓語教學中的實際作用，充分把多媒體技術和韓語教學的內容結合起來，實現韓語教學水平的提高，成為今后高校韓語教學中多媒體技術使用的重點。

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