藥理學實驗課應用項目教學法初探

摘 要：在藥理學實驗教學中更好地融合項目教學法，能使學生明確學習的目的，加深對理論知識的理解，提高專業技能。如何在高等職業教育的藥理學實驗課中應用項目教學法，筆者進行了不斷總結，并嘗試以下幾種教學方法：“三段式”教學方法、多媒體教學方法、改進實驗考核法，從而增加學生學習的興趣，提高實驗課教學質量，更好地培養適應市場需求的人才。

關鍵詞：藥理學;實驗課;項目教學初探

藥理學在基礎醫學和臨床之間起著承上啟下的作用，其中的實驗教學部分是藥理學教學中不可或缺的版塊，在評價整體教學質量時其教學效果占了較高的比重。在藥理學實驗教學中更好地融合項目教學法，能使學生明確學習目的，加深對理論知識的理解，提高自身專業技能。

一、“三段式”教學，培養學生學習興趣

“三段式”教學形式是將藥理學的教學分三個模塊進行，即驗證性實驗、指導性實驗和開放性實驗。針對不同的版塊，設置不同的教學方式及教學目標，有助于學生加強個人綜合素質，提高個人能力。

1.基礎性實驗是驗證性實驗階段。包括藥理學實驗的基本技能訓練，涵蓋實驗動物的捉拿、給藥方法以及手術器械的使用、常用儀器的操作等。教師根據實驗教材的內容進行講解、示范，之后學生練習至掌握扎實的基本功。后期可以實施有代表性的、學生感興趣的驗證性實驗。

2.指導性實驗階段可以促進和提高學生技能。首先學生要具備獨立熟練的實驗基本技能，要培養自己主動學習的能力，增加興趣愛好。在教師指導和輔助下，實驗內容以綜合性為主，實驗過程、結果分析等以學生為主。此方法的難點在于：實驗過程要相對復雜一些，需要觀察的內容較多，相對困難一些。但是，通過此方法的學習學生能力可以大大增強，思維更加靈活。

3.創新性實驗階段有助于培養學生的創新能力。教師串講基本知識，其內容包括查閱資料、實驗設計、預備實驗、正式實驗、結果分析處理及實驗報告撰寫等，學生根據自己興趣對實驗項目進行自主選擇和模擬。創新性試驗階段是學生以小組為單位，通過討論選定實驗題目和實驗方法，并在反復論證后實施實驗操作，處理實驗數據，撰寫實驗報告。在這過程中，培養學生獨立思考能力、運用知識能力、創新能力和團隊精神。

二、實驗課堂中加入多媒體教學，活躍課堂氣氛

為了契合現代藥理學技術發展，實驗課內容結合學生的專業特點，將多媒體教學引入到實驗課堂。如在藥效學參數測定和計算的實驗課中，用學生自行設計的軟件分析藥理學實驗，不僅簡單而且直觀。學生結合觀摩實驗錄像并實際操作，分析判斷各種實驗現象，重點分析實驗的原理和實驗的設計，而大部分的實驗的結果是由計算機系統分析得出。因此，實驗過程中，學生們不僅掌握了基本的實驗方法，還可以體會當前高科技實驗技術的發展。

三、改進實驗考核方法，提高學生學習積極性

傳統藥理學教學的考核方式相對簡單，僅僅包括了學生課堂實驗操作得分，實驗報告和出勤率等。這種考核方式有著偶然性和局限性，不利于教師在教學的過程中全方位了解學生，學生獨立解決問題和實驗動手的能力得不到具體的發揮，所以說，藥理學教學的考核方式需要改革創新。

經過一段時間的探索，學院將考核劃分兩部分進行：第一，對學生一一考核實驗基本技能，如動物的捉拿方法、基本給藥途徑等;第二，考核學生簡單的實驗設計，了解學生是否掌握藥理學實驗的基本思想。第二部分的考核相對要重要一些，需要讓學生分成多個小組，相互配合，自行完成實驗課題。

積極培養課外實驗技能，拓展學生的學習興趣。對藥理學實驗感興趣的學生進行課外實驗技能培養，引導他們獨立承擔藥理實驗，積極參加藥理學實驗技能大賽，以提高他們課外實驗技能。申請指導教師，使學生及時得到指導，寫出有個人特點的實驗計劃和報告。實驗的流程為：（1）學生分組準備實驗所需的資料與設備，制定實驗方案，確定實驗的具體內容和實驗課題名稱。每人制定一項實驗計劃進行小組討論，每個小組整理出一份最終實驗計劃交指導教師，教師需做出相應的指導。（2）依據論證后的實驗計劃，小組配合完成實驗全過程。討論實驗結果或現象，運用統計學處理數據，如實地寫出合格的實驗報告;（3）實驗小組選派一位學生進行實驗匯報，每位成員都要對自己的任務進行答辯。（4）實驗考核分為報告質量、個人答辯及個人操作技能三項，由指導教師給出最終的實驗課成績。

綜上所述，實驗教學可以有效培養學生們的實驗技能和動手能力，這種教學方式也是的課堂顯得豐富多彩。教師的上課形式多樣化，有效提高了藥理學的教學效果。

參考文獻：

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